Материалы к уроку "Мировой океан" 5 класс

№

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

1

Слово мастера

Организационный этап

Взаимное приветствие, проверка готовности к уроку

На столах: контурная карта, атлас, маркеры, карандаши, учебник, тетрадь, дневник.

Готовность класса к работе

1-2 минуты

2

Показ фрагмента

Подведение к теме.

Ребята, посмотрите видеоролик, и попробуйте определить о чём сегодня пойдёт речь на уроке?

Хорошо, спасибо, но мы с вами изучаем науку, давайте заглянем в учебник, и посмотрим, какими словами авторы называют всё то, о чём вы предполагали. Стр. 98 параграф 19 - тема

Пишем тему урока на доске ( я )

Вода –ты сама жизнь, говорил А С Экзюпери. Скажите, а сколько на Земле воды?

Высказывают версии по поводу темы урока. ( о воде, волнах, океанах и т.д.)

1 мин

3

Работа с текстом параграфа

Не будем гадать, обратимся к тексту учебника. Стр. 98 – 100 прочтите текст 1 и 2 пункта, определите что из этого текста нам важно знать о МО.

Работа в парах по вопросам

1. Что такое МО

2. Его площадь

3. Свойства воды МО

Выделение понятия, площади МО, Свойств (солёность, движение вод)

3-4 м

4

Работа с картой

Итак, тема нашего урока – МО. Мы с вами юные географы, а какой же географ без карты?

У каждого из вас есть на столе своя контурная карта мира, давайте попробуем с вами составить свою карту к сегодняшней теме. Как будет называться наша карта? ( Записываем название карты «Мировой океан и его части»

Наша главная задача - обозначить на карте Мировой океан. А поможет нам в этом атлас стр. 14-15.

Найдите в карте Мировой океан, как он обозначен? Правильно, его нет на карте.

Знакомство с ЗАДАЧЕЙ урока.

Записывают название карты «Мировой океан и его части»

Дети ищут, но не находят, МО не обозначен в атласе.

3 -5 мин

5

Определение частей МО по карте

А какие водные объекты в карте вам встречаются? Что отделяет Африку от Евразии? (море Средиземное ) правильно, море, у меня есть свободная карточка, запиши «море» и прикрепи на доску. Южную Америку от Северной? ( Карибское море и Мексиканский залив), Панамский канал. Залив ( часть водного пространства, глубоко вдающаяся в сушу, Напиши «Залив», прикрепи на стенд. Через какой водный объект Магеллан прошёл из Атлантического океана в Тихий? Чем отличается залив от пролива? Залив – узкое водное пространство, ограниченное с двух сторон сушей.

«Океан»

Мы выделили несколько частей большого водного пространства, как называют это большое водное пространство Земли? (МО)

Посмотрите, что у нас получилось на доске? (Схема) Как мы её назовём? (Части МО)

Анализ карты, выделение частей океана: «море», «залив», «пролив», «океан»

Прикрепление карточек на доску.

Составление схемы «Части океана»

6

Ребята, напомните мне задачу нашего урока. ( Обозначить МО на карте) а с чего мы с вами начнём обозначение МО? Как вы считаете? ( Моря их 54, успеем ли? заливы и проливы мелкие объекты, нам нужна карта большего масштаба, чтобы отметить все известные объекты.

С океанов, конечно – это самые крупные части МО, а все остальные части МО располагаются в их пределах. Например : Филиппинское море -

7

Работа с атласом и контурной картой

Итак, географы, берите карандаш в руки найдите в атласе и подпишите в своей контурной карте названия океанов Земли. ( Правила: карандашом, с большой буквы)

Кто нашёл? Иди к доске, напиши названия океана.

Молодцы!!! Все океаны обозначили?

( Некоторые учёные выделяют Южный океан, он омывает берега Антарктиды, но этот вопрос очень спорный, поэтому мы пока будем говорить о 4 океанах Земли

Дети обозначают океаны в карте контурной,

по 1 пишут названия океанов на карточках и прикрепляют на доску.

3-4 мин

Физминутка 1 мин

8

Работа в группах по тексту учебника стр. 100

Предлагаю узнать немного больше об океанах, об их особенностях. Используя текст учебника стр. 100 в группе заполнить по своему океану таблички

Площадь

Глубина

Отличительные особенности.

Группе достаётся тот океан, с чьим цветом на схеме совпадают лежащие на столах листы.

Работа в группе, заполнение карточек по океану.

5 мин

9

Выступление групп

1 докладчик, 1 крепит таблички.

Заполнение схемы по океанам

5 мин

10

Работа с контурной картой

У нас получилась замечательная схема на доске, но ведь наша главная задача – карта!!! Предлагаю все наши наработки зафиксировать в карту.

Договариваемся какие условные знаки будем использовать, Заполнение контурной карты, обсуждение условных знаков карты.

3 минуты

Домашнее задание:

Вы молодцы!!! Как вы думаете, теперь мы справились с задачей? Обозначить части МО. Каких частей в карте не хватает?

Обозначьте самостоятельно в своих картах по 3 моря, залива, пролива.

Параграф 19, составить по своим картам схему «Части океана»

Записывают ДЗ в дневники

1 минута

11

Рефлексия, Работа в парах

Используя свою карту, расскажите соседу о том, что ты сегодня узнал на уроке.

Рассказ по карте о частях МО.

2 -3 мин

11

Монолог

Рассказ по карте

2 мин

12

Итоги урока, прощание, пожелания.

1 мин