Математика пәні. Тақырыбы:"Өрнектер және теңдеулер. Өрнектердегі амалдардың орындалу реті"

Математика

Уақыты:

Кабинет:

Мұғалім:

Сабақтың атауы

Өрнектер және теңдеулер. Өрнектердегі амалдардың орындалу реті

Сілтеме

Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық

Сабақтың жабдығы

Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар

Жалпы мақсаттар

1. Оқушыларды жақшалармен таныстыру және жақшалардың ішіндегі амалдардың алдымен орындалатынын айту, өрнектегі амалдардың орындалатын ретін анықтауға жаттықтыру, екі басқыштың амалдары көрсетілген жақшасыз өрнектегі амалдарды орындау тәртібімен таныстыру.
2. Оқушылардың ойлау қабілеттерін, өткенді жаңғырту арқылы есте сақтауларын, уақытқа есеп шығару, жұмыс барысында шапшаңдықтарын қадағалау.
3. Оқушыларды ұқыптылыққа, сауаттылыққа, жылдамдыққа, тез ойлауға, өзіндік ізденіске баулау.
Сабақтың түрі: Дәстүрлі емес сабақ
Сабақтың типі: Жаңа сабақты меңгерту
Сабақтың әдісі: түсіндіру, сұрақ - жауап есеп шығару, топтың жұмыс тест,
ой қозғау, ой қорыту
Сабақтың көрнекілігі: схемалар, ережелер, шығармашылық жұмыс, тірек сызба, кесте, карточкалар.

Оқыту  нәтижесі

Топқа бөлу

Пазл құрастыру арқылы топтарға бөлу

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ынтымақтастық атмосферасы

Балалар бір-біріне «сиқырлы таяқшаны» бере отырып, өздерінің игілікті тілектерін айтады:

Мен бәріңе Денсаулық тілеймін!

Мен бәріңе Қуаныш тілеймін!

Мен бәріңе Мейірім тілеймін!

Мен бәріңе шуақты күн тілеймін!

Мен бәріңе көңілді ойын тілеймін! Және т.б.

Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!

Үй тапсырмасын сұрау

Бүгінгі біздің жаңа сабағымыз жақшалы өрнекте арифметикалық амалдардың орындалу реті. Жаңа сабағымызды бастамас бұрын 2 топқа бөлініп алайық.
1 - топ Қазақстан
2 - топ Тәуелсіздік
Ал, енді бүгінгі тақырыбымызға қатысты мұқият тыңдап отырайық (30+6): 4 өрнегі қалай құрылғанын схема бойынша түсіндірейін
Енді (5+2)*2 өрнегін құрып көрейік, ендеше жақшасы бар өрнектерде алдымен жақша ішіндегі амал орындалады.
А) Схемамен түсіндіру
Яғни (30+6): 4=9
ә) (5+2)*2=14

Қызығушылықты ояту

Мағынаны тану

Мәтінді тізбектеп оқу

1 - топ Қазақстан
2 - топ Тәуелсіздік
Ал, енді бүгінгі тақырыбымызға қатысты мұқият тыңдап отырайық (30+6): 4 өрнегі қалай құрылғанын схема бойынша түсіндірейін
Енді (5+2)*2 өрнегін құрып көрейік, ендеше жақшасы бар өрнектерде алдымен жақша ішіндегі амал орындалады.
А) Схемамен түсіндіру
Яғни (30+6): 4=9
ә) (5+2)*2=14
- Балалар біртіндеп келіп мына өрнектің мәндерін табайық. Амалдардың орындалу ретін сақтай отырып есептейік.
1-ТОП
5*(10 - 4)=30 ------- (18+14): 4=8 --------- (10+20): 3 =10
6*4+16=40 ---------- 40: 5 +22=30 -------- 100: 5+203=223

2-ТОП
Кесте бойынша есеп құрастыр және оларды шығар.
Жәшіктің массасы ----- Жәшіктің саны ----- Жалпы массасы
3кг ----------------------------- 6 -----------------------? кг
? кг ---------------------------- 5 ----------------------- 30кг
4кг -----------------------------?------------------------ 28кг
3-ТОП

А) Амалдарды орындау
392+408=800 --------- (300 - 196)+74=104 --------- 456 - 244=212

Сергіту сәті

Кел, балалар, күлейік,

Күлкіменен түлейік.

Қабақ түйген не керек?

Көңілді боп жүрейік.

Оқушылар сергіп алады

Ой толғаныс

ә) Теңдеу құр және оны шеш:
А) Белгісіз санды 8 - ге көбейткенде, 32 шығады
Б) 40 - ты белгісіз санға бөлгенде, 8 шығады.
4) Жаңа білімді бекіту.
Теңдік дұрыс болатындай етіп, жақшаларды қой.
(18+16): 2=17 6*(8: 4)=12
(15 +6): 3=7 (24+4): 4=7
Тест жаттығу. Қай амал бірінші орындалады көрсет.
Өрнек
Амал
А) қосу
Ә) азайту
Б) көбейту
В) бөлу
Жауабы: 1) – 2) – 3) – 4) -

Үй тапсырмасы

Оқулықтағы тапсырмаларды орындау.

Күнделіктеріне жазады

 Бағалау

 Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Пәннің аты

Уақыты:

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

М. Әуезов. Әке арманы

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Мақсаты мен міндеттері: Мұхтар Әуезовтың шығармашылығымен, өмірбаяныментаныстыру; оқушыны көркем шығарманың мазмұнын түсінуге жетелеу,

1.Білімділік: түсініп оқу, мәнерлеп оқу дағдыларын қалыптастыру;

2.Дамытушылық: мәтінді талдау қабілеттерін дамыту; белсенділіктерін дамыту;

3.Тәрбиелік: ізгілікті-елжанды дара тұлға төрбиелеу;

Сабақ түрі : жаңа тақырыпты таныстыру сабағы

Көрнекіліктер: М. Әуезов портреті, сурет, Венн диаграммасы

Әдіс-тәсілдер: жұптық , талдау, сипаттау

Психологиялық ахуал

Психологиялық дайындық

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

1.Оқыту үрдісінің маңыздылығы: Көп нүктенің орнына қажетті дыбыстарды қой:

.....І......І-------М (білім) ....Ы....Ы-------М (ғылым)

Жұптық жұмыс: берілген мақалдарды білім, ғылымға қатыстысының бар-жоғына қарай екі тақырыпқа бөл

Оқу инемен құдық қазғандай. ғ

Қына тасқа бітеді, білім басқа бітеді. б

Бірлігі жоқ ел тозады, бірлігі күшті ел озады.

Оқу –білім бұлағы,білім-өмір шырағы.б

Ынтымақ істі бітірер.

2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру:

Бүгін Мұхтар Әуезовтың «Әке арманы » шығармасын оқимыз.

Оқулық бойынша жұмыс 15-18 бет

15-18бет «Әке арманы»-мәтін

үлгі оқу (мұғалімнің оқуы)

-тізбек бойынша оқу

азат жолмен оқу

мәтенде не туралы айтылған?

Суретпен жұмыс : Суреке зер сал

Кімдерді көріп тұрсың?

Осы суретті қалай атар едің?

Абайдың арманы не?

Абайдың арманың қалай бейнелер едің?

-Ғылым мен техника дакмымаған кездегі тұрмыстық заттар.

-Қазіргі заманғы техника

-Әр топтағы суреттерді тағы қалай толықтырар едің?

-Саған қай топтағы суреттер ерекшк ұнады? Неліктен?

Сергіту сәті

3. Жаңа білімді бекіту: Мәтінге сүйеніп сызбаны толтыр.

Әбіштің сөзі:

Әбіштің мақсаты:

Абайдың сөзі:

Абайдың арманы

Сұрақтар бойынша жұмыс:

-Мәтінен ашық жасыл түспен ерекшеленген сөздерді теріп оқы. Бұл тіркестер кімнің сөзнен алынған? Осы сөздерді пайдаланып Абайдың Әбішке не айтқысы келгені туралы әңгімеле.

- Мәтіндегі қызыл түспен ерекшеленген сөздерді теріп оқы. Олар неге қызыл түспен боялған?

-Мәтіннен көк түспен ерекшеленген сөздерді теріп оқы. Әбіршің қандай мақсат қойғаны туралы әңгімел

Сергіту сәті

Ой толғаныс

Үйге тапсырма

Мазмұндау

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты: әдебиеттік оқу

Уақыты:

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Ы. Алтынсарин. Өнер, бiлiм бар жұрт­тар

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Мақсаты:  Оқушыларға  өлеңді мәнерлеп оқыту, топтық тапсырма беру арқылы өлеңнің идеясын ашуға мүмкіндік жасау. Өз ойын нақты жеткізе білуге дадыландыру.

Нәтижесі: Өнер мен білімнің маңыздылығын біледі,  адам өмірінде алатын орнын түсінеді. Топтық жұмыс жүргізу нәтижесінде ынтымақтастық атмосферасы қалыптасады.

Уақыты Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті Қолданылған ресурстар

Сәлемдесу.

Топқа бөлу, топ ережесін еске түсіру.

Бағалау критерийлерімен таныстыру.

Маслоудің қажеттіліктер иреархиясы бойынша бағалау.

1.Белсенділік, әдептілік.

2.Тапсырма орындау.

3.Топтық жұмыс.

4.Жеке жұмыс.

5.Өзін-өзі ұстау әдебі.

Психологиялық ахуал

Психологиялық дайындық

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Бейнежазба көрсету.

Бейнежазбадан нені көрдік?

Осылай болу мүмкін бе?

Осы кереметтерді жасау үшін не қажет?

Сөзжұмбақ сұрақтарын беру.

Ы.Алтынсарин кім?        

 -Шығармаларын ата              

-Ол туралы қандай шығарма оқыдық?

-Дала жұлдызы кім?

-Неге олай аталды?

-Қазіргі мыңдаған жұлдыздар кімдер?

-Тағы қандай кейіпкерлер бар?

  Ыбырай 1841 жылы қазан айының 20-сында қазіргі Қостанай облысы, Қостанай ауданында дүниеге келеді. Үш-төрт жасында әкесі Алтынсары қайтыс болып, атасы Балғожаның қолында өсіп, тәрбиеленеді. Атасы Балғожа би өз аймағының атақты кісілерінің бірі болған. Ел ішіндегі көп билікті қолында ұстаған би, Орынбор әкімшілігінің алдында да беделді, белгілі кісі болған. Замана бет алысын өзінше болжаған Балғожа табысқа жетудің ендігі жолы – оқу деп біледі. Сөйтіп, немересі кішкентай Ыбырайды Орынборда ашылады деп күтілген орыс-қазақ мектебіне күні бұрын жаздырып қояды. Бидің ондағы мақсаты, әрине, немересінің бала оқытып, педагог болуы емес, әкімшілік орындарда жұмыс істеп, шенеунік, орысша оқыған "төре" болып шығуы, ата-анасын асырауы. Ыбырай Алтынсариннің «Өнер, білім бар жұрттар» өлеңімен танысу.

Оқулықпен жұмыс.

Өлеңнің бірінші шумағын оқу, мағынасын ашу.

1 топ екінші шумақ.

2 топ үшінші шумақ.

3 топ төртінші шумақ.

4 топ бесінші шумақ.

Топ арасында бағалау.

Суретпен жұмыс.

Топтық тапсырма.

1 топ (телефон, хат)

Ғылым мен техника дамыған кездегі тұрмыс заттарын жазу.

2 топ (ат арба, көлік)

Қазіргі заманғы техника түрлерін жазу, қолдану әдісі туралы әңгімелеу.

3 топ (орақ, комбайн)

Жаңа техниканы жасап шығару үшін адамға не қажет болады?

4 топ (қазан, ошақ, газ плита)

Өз өлеңінде ақын ғылым мен техникаға, білімге байланысты не деп атап көрсетті? 

Кері байланыс.

Дәптермен жұмыс.

Ата-ананың еңбегін, өзіңнің еңбегіңді  жеңілдету үшін не ойлап табар едің?

Сергіту сәті

Ой толғаныс

Үйге тапсырма

Өлеңді мәнерлеп оқу

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты: әдебиеттік оқу

Уақыты:

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

С. Мәуленов. Дала жұлдызы

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

1. Оқушылардың Ы. Алтынсарин туралы алған білімдерін жаңа мағлұматтармен толықтырып, мәтіндегі негізгі ойды, идеяны ұғындыру.
2. Оқушының ойлау, қиялдау, елестету, іздену іс - әрекеттерін қалыптастыру. Сөздік қорын молайтып, өз ойларын, пікірлерін еркін айтуға. көз қарастарын дәлелдей білуге машықтандыру.
3. Балаларға Ыбырай ата өмірін үлгі ету, білімді, ақылды, ізденімпаз етіп тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Сабақтың әдісі: сұрақ - жауап, баяндау, әңгімелеу, топпен жұмыс
Қолданылатын стратегиялар: көрнекілік, талқылау, бес жолды өлең, алма - кезек оқыту, топтастыру, болжау.
Көрнекілігі: интерактивті тақта, мақал - мәтелдер, портрет, сызбалар, суреттер, С. Мәуленов портреті

Психологиялық ахуал

Психологиялық дайындық

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

- Мына суреттерге назар аударып қараңдар. Бұл суреттер жайлы не айтар едіңдер?
● Молдадан хат тану
● Ыбырай Алтынсарин мектебі
● Қазіргі кездегі мектеп
● 2030 жыл
- Ал 2030 жылдары мектептер қандай болады деп ойлайсыңдар?(Болжау)
- Қазақ даласына ең алғаш мектеп салып, балаларды оқуға, білімге шақырған кім еді?
(Ы. Алтынсарин)
VI. Поэзия минуты. Ы. Алтынсарин өлеңдерін еске түсіру.(жатқа өлеңдерін оқу)
VII. Сөз жұмбақ.
- Қане, балалар мына берілген сөз жұмбақты шешсек бүгінгі өтетін сабағымыздың тақырыбын білеміз.
-----------------Д а р а б о з
------------а б А й
---------------і Л и я с
-------қ а й р А т
----б а у ы р Ж а н
-----------------Ұ л ж а н
-----------к ү Л п а ш
т а у і ш і н Д е
--------қ а з Ы б е к б и
--------ә у е З
-----------а ғ Ы б а й
1. Абылайдың Қабанбайға қойған аты.
2. Қазақтың ұлы заңғар ақыны.
3. «Малта» өлеңінің авторы.
4. Еркек тоқты құрбандық,
Атам десең атыңдар! - өмірден қасқиып өткен желтоқсан құрбаны.
5. «Халқымыз бізді қонаққа жіберген жоқ. Майданға халық бақытын қорғауға жіберді.» - деп қай қазақ батыры айтқан еді.
6. Абайдың шешесі.
7. Б. Майлиннің шығармасы.
8. Аяқталмай қалған ән.
9. «Дүниенің төрт бұрышын тірей туған ұл» - кімге қатысты айтылған сөз?
10. М. Әуезовтің атасы.
11. Жорықтарда үнемі жолы болып, жеңіске жетіп жүрген ақжолтай батыр.
Олай болса біз бүгін С. Мәуленов ағаларыңның «Дала жұлдызы» әңгімесімен танысамыз.
3. Автормен таныстыру
С. Мәуленов 1922 жылы Торғай облысының Жанкелдин ауданында туған. Ақын, Қазақстанның халық жазушысы, Мемлекеттік сыйлықтың иегері. «Ақкөл», «Ізгілік», «Өмірімдей өзімнің» т. с. с. шығармалардың авторы.

VIII. Жаңа сабақ
1. Алма - кезек оқыту стратегиясы
2. Тауып оқу.
3. Сөздік жұмыс. Қос -
Ағартушы -
4. Бөліктерге бөлу, ат қою, неге олай атағанын дәлелдеу
5. Қосымша деректер. Ы. Алтынсарин 1841 жылы 20 қазанда Торғай даласында туған. Әкесі Алтынсары ерте қайтыс болып, атасы Балқожаның тәрбиесінде болған. 1864 жылы 8 қаңтарда мектеп ашып, мұғалім болды.
5. «Ойлан» кестесімен жұмыс. Әңгімелерін еске түсіру.
«Аурудан аяған күштірек», «Өрмекші, құмырсқа, қарлығаш», «Бай баласы мен жарлы баласы», «Әке мен бала», «Таза бұлақ», «Асыл шөп»
6. Сергіту сәті

IX. Дамытушылық тапсырма.
Ы. Алтынсарин кім?
↓
Тұңғыш ағартушы
Тамаша ұстаз
Аудармашы
Жазушы
Дала жұлдызы
Мұғалімдер дайындады
Тұңғыш хрестоматияның авторы

X. Қорытынды
1. Сұрақ - жауап.
«Жалғыз еменнен мыңдаған бұтақ тарады. Жарық жұлдыздың төңірегіне мыңдаған жұлдыз жиналып, шоғырланып жарық нұрын шашты.» - дегенді қалай түсінесіңдер? (талқылау, пікірлесу)
2. Шәкірттері жайлы не білеміз
С. Көбеев, А. Байтұрсынов «Еңбекпен ел көгерер», «Екі балықшы», «Керіскеннің кесірі келесіңді кетірер», «Ата насихаты», «Тірліктің күші бірлікте».
3. Шығармашылық тапсырма.
1. Азбайды, тозбайды
Ақыл, білім
2. Білім бітеді басқа
Бітеді қына тасқа
3. Аты өлмейді жақсының
Ғалымның өлмейді хаты
4. Адам бала болатын
Қарайды алысқа
4. Болашаққа болжам. Топтастыру
Мұғалім болсам...
↓
батыл
тапқыр
қарапайым
табанды
іскер
әдепті
мейірімді
төзімді
талғампаз
шыншыл
әділ
биязы
5. Бес жолды өлең. Ұстаз

Сергіту сәті

Ой толғаныс

Үйге тапсырма

Мазмұндау

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты

Уақыты:

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Мұрын – иіс сезу мүшесі.

Тіл – дәм сезу мүшесі.

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Сезім мүшелерінің құрылысы мен қызметі туралы
түсінік беру. Олардың адам өміріндегі маңызы.
Дамытушылық: Баяндау, түсінігін айта білу, ойлау қабілетін арттыру, жұмбақ шешу, сахналау, дәлелдеу.
Тәрбиелік: Оқушыларды ұқыптылыққа, таза жүруге, сезім мүшелері, гигиена ережелерін пайдалана білуге үйрету, тәрбиелеу.
Көрнекілігі: Видеопроектор, суреттер, тест, карточкалар, ребус, слайд, т. б.
Әдісі: Сұрақ – жауап, ойын, көрнекілік.

Психологиялық ахуал

Айналаға алақанмен,
Жылылықты шашайық,
Сәттілік тілеп, күлімсіреп
Біз сабақты бастайық.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Мағынаны тану

Балаларға көрсетпей, шүберек жағу, әтір, иіс су себу.
- Не байқадыңдар?
- Жанған шүберектің иісін, әтірдің иісін сездік.
- Дұрыс. (Иіс сезу мүшесі – мұрын туралы айту)
- Балаларға айран мен балдың дәмін таттыру.
Не байқағандарын сұрау.
- Бал – тәтті, айран – ащы екенін сездік.
- Дұрыс. (Дәм сезу мүшесін – тіл туралы айту)
(Слайдтан сөздерді оқу)
5. Тыныс алу мүшелерін сақтау және суық тию ауруының алдын алу шаралары.
*жаурап қалма. Жылы киініп, жылы жүруге тырыс.
*Дымқыл аяқ киім мен киімді киюге болмайды.
*Тұмаудан сақ бол. Жөтелетін және түшкірген адамдардан қашық жүр.
Есте сақта!
Темекі тарту иіс сезу мүшесін нашарлатады.
47 – бет. Сен білесің бе? (Оқушыларға оқыту)

Сергіту сәті

Мынау – менің жүрегім,
Бәрі осыдан басталған,
Мынау – басым ақылды,
Бәрін осы басқарған.
Мынау менің – оң қолым,
Мынау менің – сол қолым,
Барлық істі атқарған.

Ой сергітеді,шашағандары

басылады

Ой толғаныс

Оқулықпен жұмыс. (Оқушылар іштей оқиды.)
Дәптермен жұмыс.
47 беттегі Есіңе сақта! Сен білесің бе? Жазу.
Сарамандық жұмыс. Ойын ойнау. «Не байқадың? Не білдің?»
1. Көзіңді жұмып, түрлі заттардың иісін анықтап көру.
Қорытынды жасау.
2. Көзіңді жұмып, түрлі тағамның дәмін анықтау арқылы аттарын
атап қорытынды жасау.
Ой толғаныс. Ребус шешу.
- Ребусты шешсеңдер, мақал шығады.
Жауабы: тіл қылыштан өткір.
- Тағы қандай тіл туралы мақал білесіңдер.
Жеті жұрттың тілін біл,
Жеті түрлі білім біл.
- Тіл туралы өлең айту.
Ана тілің біліп қой,
Еркіндігің теңдігің
Ана тілің біліп қой,
Мақтанышың елдігің.
Ана тілің - арың бұл,
Ұятың боп тұр бетте.
Өзге тілдің бәрін біл,
Өз тіліңді құрметте.
- Біздің мемлекеттік тіліміз? – Қазақ тілі.
- Біз қандай елміз? – Тәуелсіз.
- Тәуелсіздігімізге неше жыл болды? – 20 жыл.
Қорытындылау. Тест сұрақтары.
1. Көру деген – бұл,,
А) Әдемі көзілдірік. Ә) Дүниеге көзқарас.
Б) Әдемі көз. В) Алыстан, жақыннан көру.
2. Құлақ адамға........... қажет.
А) Ертегі тыңдау. Ә) Ыстықтан қорғауға.
Б) Тыңдағыштарды құлаққа салуға. В) Тепе – теңдік қалыпты сақтауға.
3. Мұрын...... ағзасы.
А) Иіс сезу. Ә) Есту. Б) Дәм тату. В) Дәм сезу.
4. Тілді........ керек.
А) Күте білу. Ә) Тығу. Б) Көрсету. В) Шығару.

Үйге тапсырма

Мазмұндау

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты:еңбекке баулу

Уақыты:

Кабинет:

Мұғалім:

Сабақтың атауы

Қауырсыннан құрастыру

Мақсаты

1. Оқушыларды қауырсыннан әртүрлі заттар құрастыруға үйрету қажетті құрал жабдықтармен таныстыру.
2. Әсемдікті сезінуге және ойлау қабілетін жетілдіріп, шығармашылығын дамыту.
3. Ұқыптылыққа, шеберлікке тәрбиелеу.
Типі: Жаңа сабақты игерту
Түрі: Аралас сабақ
Әдісі: түсіндірмелі, сұрақ - жауап, практикалық
Көрнекілігі: құс қауырсыны, сым темір, ПВА желімі, гуашь.

Күтілетін нәтиже

Психологиялық ахуал

Ұзын құйрық инелік 
Инелікке тимелік.
Тікұшақты жасадық,
Инеліктен үйреніп.
Бұлбұл үнін қаншалық
Тыңдап жүрдік тамсанып
Ақырында үйрендік
Тамылжыта ән салып.
Аяз шебер суретші,
Салады әсем суретті.
Терезені оюлап,
Өрнектеуді үйретті.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Ә) Мұғалімнің түсіндірмесі: Мұқият қараңдаршы, шеберлердің қолынан шыққан, қауырсыннан жасалған бұйымдар қандай әдемі! Олардың табиғаттан үйренгендігі бірден көзге түседі.
Жұмыс барысында әр түрлі құс қауырсындарын пайдалануға болады. Жұмысты бастамас бұрын қауырсынды жуып, кептіріп, тарау керек. Қазақ халқы дәстүрі бойынша домбыраға, тұскиізге, тақияға, балалар кеудешесіне үкі қауырсыны тағылады.

III. Оқулықпен жұмыс: Гүлдің жасалу ретімен танысу.
Сабағын ұзынырақ сым темірден жасаймыз. Оны гофрирленген жасыл қағаз жолағымен ораймыз (4 - сурет). Сегіз кішкене, сегіз үлкен қауырсын таңдап аламыз (5 - сурет).
Жіңішке алты сым темірді гофрирленген сары қағаз жолағымен ораймыз. Осылайша гүлдің аталық бөлігін жасадық. Олардың ұшын ПВА желіміне маламыз. Содан соң ұнтақ жармаға батырып алып, қызыл түсті гуашпен бояймыз (6 - сурет).

Дайын болған аталық бөлігін сабағына жіппен (7 - сурет) байлаймыз. Ал кішкене мамық қауырсындарды гүл шоғырына орнатамыз. Сонымен гүл жапырақшаларының өзегі дайын болды.
Үлкен сегіз қауырсынды кішкене жапырақшалардан сәл төменірек орналастырамыз. Қосылған жерлерін гофрирленген жасыл қағаз жолақшасымен ораймыз.
IV. Сергіту сәті: Тербеледі ағаштар
Алдымнан жел еседі
Кіп-кішкентай ағаштар
Біп-биік боп өседі.
V. Өздік жұмыс: 2 - 3 - суреттерге қарап аққулар мен күшікті өздігіңнен құрастыр.
VI. Ой толғаныс: 2 - 3 - суреттегі бейнелер туралы не айтуға болады?

Сергіту сәті

Ой толғаныс

Үйге тапсырма

Жұмысты аяқтау

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты: еңбекке баулу

Уақыты:

Кабинет:

Мұғалім:

Сабақтың атауы

Дән тұқымынан мозаика құрастыру

Мақсаты

Білімділік: оқушыларға жалпы дәнді – дақылдар туралы толық мағлұматтар беру;
Дамытушылық: оқушылардың пәнге деген қызығушылығын арттыру, ойлау шеберліктерін, эстетикалық талғамын ұштастыру;
Тәрбиелік: оқушыларды осы өнер түрімен қызықтыру, ұқыптылыққа, еңбексүйгіштікке, іскерлікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: аралас
Сабақтың әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап, өз бетінше сарамандық жұмыс.
Сабақтық көрнекілігі: Дәннен жасалған картина.

Күтілетін нәтиже

Психологиялық ахуал

Ел бастау қиын емес,
Қонатын жерден көл табылады,
Қол бастау қиын емес,
Шабатын жерден ел табылады.
Шаршы топта сөз бастау қиын.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Еңбекке баулу пәнінен жинақталған сұрақтарға жауап беру.
Өнер тобы
1. Көктікен гүлін дайындау реті.
2. Қағаз қандай материал?
3. Құрақ дегеніміз не?
4. Тамбурлы тігістің Отаны қай мемлекеттер?
5. Бөлшектерді біріктірудің неше тәсілі бар?
6. Құрамақтарды неден құрастыруға болады?
7. Мозаика дегеніміз не?
Талант тобы
1. Тігіс түрлерін ата?
2. Симметрия дегеніміз не?
3. Шидің пайдалануға дейінгі тазалығы
4. Әшекейлі бет орамалдарды ата?
5. Емен ағашы неше жылдай өседі?
6. Электр тізбегінің шартты белгілерін ата?
7. Киіз үй бөліктерін ата?

Оқушылар бүгін біз дәндерден бұйым жасауды үйренеміз. Дәнді – дақылдардан әдемі бұйымдар жасауға болады. Дәндерден бұйым жасамас бұрын олардың құрамы мен емдік қасиеттеріне тоқталып өтейік.

Қауын тұқымы
Емдік қасиеті. Тәтті, дәмді, суық райлы, іркілген қанды таратады, өкпені тазалайды, ішекті дымқылдандырады. Ауыздың сасуына: қауын тұқымынан қажет мөлшерде алып талқандап, таңертең ашқарынға ауызды ысады немесе балмен араластырып дәрі жасап тіске басса да болады. Бел, аяқ қақсап ауырғанда: 120гр. қауын тұқымын талқандап 10 күн араққа шылап, бір ішкенде 10мл-ден үш күн ашқарынға ішеді. Ішекке ас тоқтап тынышсыздануға 6-15гр. Қауын тұқымын талқандап сумен ішеді. Қауын тұқымы 10гр. , аю балдырған 30гр, жылан қабығын бір дана талқандап, әр ретте 12гр, тамақ алдында ішеді. Соқыр ішек қабынуға: басқа дәрілерді қауын тұқымын қосып ішкізсе, соқыр ішектің қабынуының алдын алады.

Асқабақ. Асқабақ пен дәрмене (жусан түрі) ұрығының ұнтағынан бір-бір ас қасық алып, сол ұнтақты жарты килограмм қара мейізге қосып темір келіде жаншып, осының бас бармақтайын күніне 4 рет глимастасы бар балаға жегізсе, бір күннің ішінде іштегі құртты айдап шығарады.
Асқабақты сүтке қайнатып ас орнына жиі ішсе - бауыр, көкбауыр, қант диабеті ауруларына өте жақсы ем. Ал асқабақ сабағын суға қайнатып ішсе, несепті жүргізеді, бүйрек пен жүректің ісініп ауырғанын қайтарады.

Сөкті — тарыны ақтап, қауызынан тазартып алады. Тазаланған сөк — арнайы өңделген тары дәні — жоғары, бірінші және екінші сортқа бөлінеді. Кейбір сөктің ашқылтым дәмі болады. Оны кетіру үшін тарыны қайнаған суға әбден жуады.
Қарақұмық жармасын буланған немесе буланбаған қарақұмық дәнінен алады. Құрамында сіңімді белоктар, крахмал мол болады. Қарақұмық жармасының белоктары басқа қосылыстармен алмастыруға болмайтын амин қышқылдарына бай. Өндеу тәсілдері мен дон сапасына қарай қарақұмық жармасы ұнтақталмаған тұтас жарма және тез пісетін жарма болып бөлінеді. Ұнтақталған қарақұмық дәні тез піседі. Сұрыпталған жарманы бірінші және екінші сортқа бөледі. Ал ұнтақ жарма сортқа бөлінбейді. Жармадан қоймалжың ботқа әзірлейді, ал сұрыпталмаған жарманы дербес тағам түріндегі кебіртек ботқа, сонымен бірге гарнирге, турамаға пайдаланады.

Асбұршақ. Асбұршақ бағалы, жоғары ақуызды дәнді бұршақ дақылы болып табылады. Қазақстанда аудандастырылған сорттарының тұқымдарына орта есеппен 24-27% ақуыз, 50%-ден астам көмірсулары (негізінен крахмал), айтарлықтай мөлшерде май , күлдік заттар мен дәрумендер (А, В, С ж.б.) болады. Тұқымдары жоғары қоректілігімен және жақсы дәмдік санасымен ерекшеленеді, әр түрлі тағамдар дайындауға бүтін және үгітілген тұқымдар кеңінен қолданылады, консервіленген түрде де пайдалануға болады. Асбұршақтан әр түрлі мал азықтық өнімдер ден (дара азық, шөп ұны, пішен, пішендеме, т.б.) өндіріледі.

IV. Дәнді – дақылдарды жұмысқа дайындау реті.
• Қауын дәнін алдын – ала жуып, күнге кептіріп алады;
• Асқабақ дәнін әбден сүртіп, кептіріп аламыз;
• Таңдалған дәндерді суретке байланыстыра отырып эскиз дайындаймыз;
• Дәндеріміз жылтыр, әрі әдемі көрінуі үшін түссіз лак ерітіндісімен бояу керек.

Сергіту сәті

Кел, балалар, ойнайық,
Ойнайық та ойлайық.
Қандай жұмбақ болса да,
Шешпей оны қоймайық.

Ой сергітеді,шашағандары

басылады

Ой толғаныс

(жұмбақтар шешу)
1. Аппақ дала, қойлары қара. (қағаз бен әріптер)
2. Мұрнында байлауы бар,
Адамның айдауы бар. (ине)
3. Тілі жоқ өзінде,
Сөзі бар ізінде. (қаламсап)
4. Орақ болып туады,
Табақ болып тұрады. (ай)
5. Суықта солмайды,
Аязда тоңбайды. (жасанды гүл)
6. Кетер ұшып күзде -
Күдеріңді үзбе
Көктем шыға Қайта,
Қауышады бізде. (құстар)
7. Бетіңді тырыстырады,
Арқаңды құрыстырады.
Ыңғайына көне берсең,
Досыңмен де ұрыстырады. (ашу)
8. Дүниеде бір қудың бар беті қатқан,
Бетінде бетегесі шығып жатқан.
Қараса сол құдыққа көз жетпейді,
Құр қалмас сол құдықтың дәмін татқан. (оқу, білім)

Үйге тапсырма

Оқулықтағы тапсырмаларды орындау

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады