Մայրենի...........

Մայրենի ինտեգրված առարկայի ծրագիր

ՈՒՍՈՒՑԱՆՎՈՂ ՆՅՈՒԹԸ

Ժամաքանակը

ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ՆՊԱՏԱԿԸ

ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅՈՒՆԸ

Մեր լեզուն

Մուտքի դաս

1.Ս.Կապուտիկյան,Խոսք իմ որդուն

Հնչյունաբանություն

2.Ն.Զարյան,Հայոց լեզուն

Հայերենի հնչյունները և նրանց դասակարգումը.ձայնավոր հնչյուններ

3.Ա.Բիտով,Հայաստանի դասերը

Բաղաձայն հնչյուններ

4.Ասույթներ հայոց լեզվի մասին

Հայերենի երկհնչյունները

5.Գ.Էմին,Մեր այբուբենը

Հնչյունաբանությունից անցած նյութի կրկնություն

6.Ամփոփիչ դաս

Երկնքից երեք խնձոր ընկավ

Մուտքի դաս

1.Ուրիշի համար փոս փորողը ինքը կընկնի մեջը

Ուղղագրություն և ուղղախոսություն.ձայնավորների ուղղագրությունը և ուղղախոսությունը.Է-Ե

2.Մուրացկանը և հարուստը

Օ-Ո ուղղագրությունը և ուղղախոսությունը

3.Մ.Կորյուն,Այգեպան Մոսին

Ը-ի ուղղագրությունը և ուղղախոսությունը

4.Հ.Թումանյան,Խոսող ձուկը

Յ ձայնակապի ուղղագրությունը և ուղղախոսությունը

5.Լեոնարդո դա Վինչի,Կարապը

Երկհնչյունների ուղղագրությունը և ուղղախոսությունը

6.Ղ.Աղայան,Եղեգնուհին

Բաղաձայնների ուղղագրությունը և ուղղախոսությունը.Բ-Պ-Փ

7.Անդերսեն,Սոխակը

Գ-Կ-Ք բաղաձ-ի ուղղագր-ը և ուղղախոս-ը

8.Է.Միլիտոնյան,Արդուկն ու մարդուկը

Դ-Տ-Թ բաղաձ-ի ուղղագր-ը և ուղղախոս-ը

9.Ա.Իսահակյան,Նուկիմ քաղաքի խելոքները

Ձ-Ծ-Ց,Ջ-Ճ-Չ բաղաձ-ի ուղղագր-ը և ուղղախոս-ը

10.Վ.Սարոյան,Երեք խորհուրդ

Ղ-Խ բաղաձ-ի ուղղագր-ը և ուղղախոս-ը

11.Է.Ավագյան,Գարունածաղիկը

Մ-Ն,Վ-Ֆ բաղաձ-ի ուղղագր-ը և ուղղախոս-ը

12.Ս.Վարդանյան,Թռիչք

Ր-Ռ բաղաձ-ի ուղղագր-ը և ուղղախոս-ը

13.Օ.Ուայլդ,Աստղամանուկը/1 մաս/

Զ-Ս բաղաձ-ի ուղղագր-ը և ուղղախոս-ը

14. Օ.Ուայլդ,Աստղամանուկը/2 մաս/

Ժ-Շ բաղաձ-ի ուղղագր-ը և ուղղախոս-ը

15. Օ.Ուայլդ,Աստղամանուկը/3 մաս/

Հ բաղաձ-ի ուղղագր-ը և ուղղախոս-ը

16.Օ.Ուայլդ,Աստղամանուկը/4 մաս/

Եվ-ի ուղղագր-ը և ուղղախոս-ը

17.Ռ.Մարուխյան,Կախարդված տղան

Կրկնակ բաղաձ-ի ուղղագր-ը և ուղղախոս-ը

18. Ամփոփիչ դաս

Առակս ի՞նչ կցուցանե

Մուտքի դաս

1.Վ.Այգեկցի,Առյուծ և մարդ

Ուղղագրություն և ուղղախոսություն բաժնի կրկնություն

2.Հ.Շիրազ,Մարգարիտն ու փրփուրը

Վանկ

3.Մ.Գոշ,Ուղտը և իր խնամողը

Եզոպոս,առակներ

Անցած նյութի կրկնություն,խոսքի զարգացում

4.Ա.Իսահակյան,Կյանքից թանկ բանը

Տողադարձ

5.Ի.Կռիլով,Տերևներն ու արմատները

Անցած նյութի կրկնություն,խոսքի զարգացում

6.Հիսուսի առակները

Անցած նյութի կրկնություն,խոսքի զարգացում

7. Ամփոփիչ դաս

Երգ ու տաղ

Մուտքի դաս

1.Ծնունդ Վահագնի

Անցած նյութի կրկնություն,խոսքի զարգացում

2.Ս.Շահազիզ,Երազ

Շեշտ,բառային շեշտ

3.Ա.Պարսամյան,Մեր լավաշ հացը

Տրամաբանական շեշտ

4. Ա.Իսահակյան,Գետակի վրա թեքվել է ուռին

Հնչյունափոխություն

5.Վ.Տերյան,Աշնան

Է/ե/ ձայնավորի հնչյունափոխ.

6.Հ.Շիրազ,Գարնանամուտ

Ի ձայնավորի հնչյունափոխ.

7.Գ.Սարյան,Կարոտ

Ու ձայնավորի հնչյունափոխ.

8.Հ.Սահյան,Արագիլները

Ը ձայնավորի հնչյունափոխ.

9.Մ.Մարգարյան,Այդ քամին է

Յա,ույ,յու երկհնչ. հնչյունափոխ.

10.Հանգ,ռիթմ,տուն

12. Ամփոփիչ դաս

Նամակ

Մուտքի դաս

1.Ռ.Քիփլինգ,Թե ինչպես գրվեց առաջին նամակը

Կոչական

2.Նամակի կառուցվածքը

3.Նշանավոր մարդիկ ի՞նչ են գրել իրենց զավակներին

Անցած նյութի կրկնություն,խոսքի զարգացում

4.Մ.Ղուկասյան,Հայրենի անտառներ

Նախադասության տեսակները

5.Ա.Կիրակոսյան,

Անցած նյութի կրկնություն,խոսքի զարգացում

6. Ամփոփիչ դաս

Ընթացիկ գրավոր աշխատանքներ

Թեմատիկ գրավոր աշխատանքներ

Գործնական աշխատանքներ

Տարեվերջյան կրկնություն

Արտադասարանական ընթերցանություն

Կիսամյակային ամփոփիչ գրավորներ

18

1

3

4

4

3

2

1

95

1

5

5

5

5

6

6

6

6

6

5

6

5

5

5

5

5

5

3

25

1

3

4

3

5

4

3

2

28

1

3

2

2

3

3

3

3

3

3

1

1

20

1

5

2

4

4

2

2

16

14

2

10

8

2

. իմանալ հեքիաթի ժանրային

բնութագիրը, լեզվական ձևավորման առանձնահատկությունները

. ըմբռնել հեքիաթի և իրականության տարբերությունը

. վերարտադրել ընթերցած հեքիաթը՝ բնութագրելով և վերլուծելով կերպարները

. բանավոր խոսքում պահպանել հայերենի հնչյունների գրական ճիշտ արտասանությունը, բառերի ճիշտ շեշտադրությունն ու նախադասությունների հնչերանգը

. ընկալել հնչյունների ոճական արժեքը արձակ և չափածո ստեղծագործություններում ճիշտ առոգանություն պահպանելու համար

. ընկալել առակի բարոյախոսական

նշանակությունը, նրան բնորոշ լեզվաոճական հնարները

. վերարտադրել ընթերցած առակի

բովանդակությունը, ընկալել նրա

այլաբանությունը,դաստիարակչական նշանակությունը

. ընկալել երկհնչյունների

կառուցվածքը և այն տարբերել

հնչյունից

. ընկալել վանկի ոճական արժեքը և նշանակությունը

. ընկալել բառերի վանկատման սկզբունքները

. ընկալել վանկի տաղաչափական

նշանակությունը չափածո խոսքում

. ըմբռնել շեշտի ուղղախոսական արժեքը, Ճիշտ շեշտադրության կարևորությունը

հայեցի, անսխալ և արտահայտիչ

կարդալ արձակ և չափածո տեքստեր

. տարբերակել բառային և

տրամաբանական շեշտը

. իմանալ հայրենիքի, նրա համար

սխրանքներ կատարած հերոսների

մասին

. ըմբռնել շեշտից կախված հնչյու-

նափոխության ուղղախոսական

արժեքը

. անսխալ գրել տարբեր բնույթի

տեքստեր

. ստեղծագործությունների հերոս-

ների օրինակով ձևավորել սեր

ընտանիքի, ընկերության, աշխա-

տանքի հանդեպ

. ամրապնդել և խորացնել ձայնա-

վորների ուղղագրության և ուղղա-

խոսության մասին ստացած գիտե-

լիքները

.ձևավորել անսխալ գրելու կարո-

ղություն

. ամրապնդել և խորացնել Յ ձայ-

նակապի ուղղագրության և ուղղա-

խոսության մասին ստացած գիտե-

լիքները

. ընկալել ՅԱ, ՅՈՒ, ՈՅ, ՈՒՅ երկ-

հնչյունների ուղղագրության և ար-

տասանության առանձնահատկու-

թյունները

. ընկալել տվյալ տեքստերի՝ բարե-

կամության, ճշմարտության, բարու-

թյան և բարոյական այլ արժեքների

վերաբերյալ արտահայտած գաղա-

փարները և ձևավորել այդ գաղա-

փարներով օժտված անձ և քաղա-

քացի

. ամրապնդել և խորացնել բաղա-

ձայնների ուղղագրության և ուղղա-

խոսության մասին ստացած գի-

տելիքները

. շրջակա աշխարհի մասին գիտե-

լիքների ու տեղեկությունների հա-

մալրում և ամբողջացում

. կենդանիների, շրջապատող աշ-

խարհի, բնության նկատմամբ սիրո

և հոգատար վերաբերմունքի ձևա-

վորում

. Հայաստանում կանաչ տարածու-

թյունների նվազման անցանկալի

հետևանքների գիտակցում ձևա-

վորել

. ընկալել և ըմբռնել կրկնակ բաղա-

ձայնների ուղղագրությունը և ուղ-

ղախոսությունը

. ընկալել և ըմբռնել Եվ(և)-ի ուղղա-

գրությունը և ուղղախոսությունը

. ձևավորել անսխալ գրելու և

կարդալու կարողություն

. ընկալել բանաստեղծական

խոսքը, իմանալ բանաստեղ-

ծության կառուցվածքը

. ընկալել բանաստեղծության

ազդեցությունը մարդու ներաշ-

խարհի վրա

. ձևավորել արտահայտիչ

ընթերցելու կարողություն

. վերարտադրել բանաստեղ-

ծության բովանդակությունը ար-

ձակ շարադրանքով՝ բացատրելով

նրա արտահայտած գաղափարը

. միտքը տարբեր տիպի նախադա-

սություններով արտահայտելու կա-

րողության ձևավորում

. ընկալել պարզ և բարդ

նախադասությունների տարբե-

րությունը

. ընկալել բարդ նախադասության

առանձնահատկությունները,

կարողանալ կազմել բարդ

նախադասություն

. ընկալել ուսումնական նյութի

գաղափարական բովանդակու-

թյունը՝ ամրապնդելով բարձրա-

ձայն, հասկանալի և արտահայտիչ

ընթերցելու կարողություն

. մեկնաբանել հերոսներից

յուրաքանչյուրի բնավորության

գծերը, արտաքին նկարագիրը

. տարբեր տիպի տեքստերից

օգտվելու կարողության ձևավորում

. խորացնել տեքստի մասին ունե-

ցած գիտելիքները, զարգացնել

տեքստի բնույթը որոշելու և ինքնու-

րույն կերպով տարբեր տիպի

տեքստեր կազմելու կարողություն

. ձևավորել տեքստի հիմնական և

երկրորդական մտքերն առանձ-

նացնելու կարողություն

. ընկալել կոչականի դերը

նախադասության մեջ

. կոչականի ճիշտ կետադրության

և հնչերանգի յուրացում

. ծանոթանալ նշանավոր մարդ-

կանց նամակներին

. ընկալել նամակի գրության

կառուցվածքը

. ձևավորել հաղորդակցվելու

կարողություն

. նամակի՝ որպես գրավոր հաղոր-

դակցման միջոցի ուսուցւմ

. հեքիաթի բովանդակությունը վերարտադրել ստեղծագործաբար, պատասխանել տրված հարցերին

. հնչյունային և վանկային մոդելների համա-պատասխան բառերի որոշում

. հնչյունների և տառերի քանակի համեմա-տություն. ուղղագրական բառարաններից

օգտվել և տրված բառերը այբբենական կարգով դասավորել

. ստուգել առաջադրանքի կատարման ճշտու-

թյունը` ընտրելով ստուգման եղանակը

. տեքստի վերաբերյալ տրված առաջադրանքները քննարկել փոքր խմբերով, դրսևորել բազմակարծության, հանդուրժողականության կարողություն և կարողանալ խմբավորել ու փոխկապակցել մտքերը

. բանավոր կամ գրավոր արտահայտել իր

կարծիքը հերոսների վարքագծի կամ դեպքերի կապակցությամբ

տեքստի բանավոր վերարտադրություն

(պատմել)

. ուսուցողական և թեմատիկ թելադրություններ, թեստեր

. ծանոթ առակների բարոյախրատական

մասը փոխել ստեղծագործաբար

. տարբերել ժողովրդական ստեղծագոր-

ծությունները հեղինակային գործերից

. ընտրել և գրառել ուսումնասիրվող թեմա-

յին համապատասխան հանելուկներ և պա-

տասխանները ներկայացնել նկարով

. առակի հատվածները վերնագրել

. կատարել վարժություններ՝ վանկին և

շեշտին վերաբերյալ

. ունկնդրած տեքստի բովանդակության

համապատասխան գրավոր կապակց-

ված խոսք ստեղծել /փոխադրություն/

պատմություններ հորինել` գործող ան-

ձանց դարձնելով գրական հանրահայտ հե-

րոսներին

. պատրաստել ելույթներ, հաղորդումներ` ի-

րենց հետաքրքրող թեմատիկայով

. ստեղծագործաբար վերարտադրել տեքս-

տի բովանդակությունը` վերաբերմունք դրս-

ևորելով հերոսների վարքա-

գծի նկատմամբ

. ստեղծագործության հերոսների վերաբերյալ

հարցերը քննարկել փոքր խմբերում. ինչպի-

սի՞ն են արտաքինը, սովորույթները, երա-

զանքը, ի՞նչ արարքներ է դրսևորել, ովքե՞ր

են ընկերները...

. կատարել վարժություններ՝ ձայնա-

վորների և երկհնչյունների հնչյունափո-

խության վերաբերյալ

. ուսուցչի օգնությամբ ճշտել հեղինակի վե-

րաբերմունքը հերոսի նկատմամբ /հիանում է,

մեղադրում է, արդարացնում է/ և հիմնավորել

կարծիքը` համապատասխան բառերի, ար-

տահայտությունների, հատվածների մեջբե-

րումով

. գրավոր կամ բանավոր շարադրել կարդա-

ցած ստեղծագործության դեպքերի հաջոր-

դականությունը՝ օգտվելով գծակարգից. ին-

չի՞ց է սկսվում գործողությունը, ինչպե՞ս է ըն-

թանում, ի՞նչ ավարտ ունեցավ…

. ընտրովի եղանակով վերարտադրել տեքս-

տի բովանդակությունը՝ հիմնավորելով հատ-

վածի ընտրությունը

. որոշել բառերի ուղղագրության ստուգման ե-

ղանակները, քննարկել խմբի ընկերների

հետ, կազմել բառաշարքեր

. դասանյութից դուրս գրել ձայնավորների

ուղղագրությանը վերաբերող բառեր և դրան-

ցով կազմել տեքստ

. տրված տեքստերի սկիզբը օգտագործե-

լով` կազմել տարաբնույթ տեքստեր` պատ-

մողական, նկարագրական, դատողական

. անծանոթ տեքստի վերաբերյալ առաջա-

դրված հենակետային բառերի և նախադա-

սությունների միջոցով վերականգնել տեքս-

տը և վերնագրել

. տրված տեքստը բաժանել պարբերություն-

ների, որոշել հիմնական միտքը և պարբե-

րությունների իմաստային կապը (ասենք` I և

III, I և II, I և վերջին …): Հնարավորության

դեպքում հորինել ևս մեկ պարբերություն

. տեքստից առանձնացնել այն պարբերությունները, որոնցում առկա է եզրահանգումը

. դասանյութից դուրս գրել բաղաձայնների

ուղղագրությանը վերաբերող բառեր և դրանցով կազմել տեքստ

. տեքստից առանձնացնել հերոսներին բնու-

թագրող դեպքերը, բնության պատկերները

նկարագրող բառերն ու արտահայտությունները

. որոշել պատմվածքի գործող անձանց խոսքի

առանձնահատկությունները, հակադրել տար-

բեր անձանց արարքները, նրանց վերաբեր-

մունքը շրջապատի նկատմամբ

. որոշել հերոսների արարքների դրդապատ-

ճառները և վերաբերմունք դրսևորել դրանց

նկատմամբ կամ գնահատել (ուսուցչի ուղ-

ղորդմամբ)

. կողմնորոշվել տեքստի իմաստային բովան-

դակության մեջ և կարողանալ պատասխանել

դասագրքում զետեղված հարցերին

. նկարագրել ստեղծագործության հերոսին,

հետաքրքիր իրավիճակները, բնությունը

. իր կարծիքը, գաղափարները հաստատելու

համար վկայություններ, փաստարկներ օգտագործել` դրսևորելով խոսքի նկարագրա-

կան ոճը

. կատարել վարժություններ՝ կրկնակ բա-

ղաձայնների և Եվ-ի ուղղագրության վերա-

բերյալ

. բանավոր նկարագրել ստեղծագործության

հերոսին` օգտագործելով տեքստի բառերը

. արձակ և չափածո տեքստերի բարձրաձայն ընթերցանություն

. բանաստեղծությունների անգիր արտասանություն

-արտասանական վարժություններ, շուտասելուկներ, բառախաղեր

. տրված պարզ նախադասություններից

կազմել բարդ նախադասություն՝ ապահո-

վելով նրա իմաստային և հնչերանգային

ամբողջականությունը

. բարդ նախադասությունը վերածել ա-

ռանձին պարզ նախադասությունների

. գեղարվեստական տեքստում առանձ-

նացնել գոյականով և բայով արտահայտ-

ված բառ-նախադասությունները

. համեմատել և տարբերել պարզ և բարդ

Նախադասությունները

. այցելություն Մատենադարան, Հայաստանի պատմության թանգարան ,

Հայրենագիտական թանգարան կամ որևէ

պատմական վայր

. ծանոթացում համակարգչին և համակարգչային շարվածքի հնարավորություն-

ներին

-գեղարվեստական արձակ և չափածո

տեքստերի ընթերցում

. նախապատրաստվելուց հետո կարդացածի վերաբերյալ հանդես գալ երկխոսությամբ` վերարտադրելով ստեղծագործության հերոսի բնավորության առանձնա-

հատկությունները (նույնը` ստեղծագործաբար, դերային խաղի միջոցով)

. կազմել երկխոսություն՝ տարբեր բնույթի

կոչականների կիրառությամբ

. կետադրական վարժություններ՝ կոչականի վերաբերյալ

. առանձնացնել և նշագրել տեքստի ծա-

նոթ և անծանոթ տեղեկատվությունը

. գրել նամակ՝՝ օգտագործելով պլանավոր-

ման տարբեր ձևեր

. նամակների կազմում