Метапредметный урок "Бюджет семьи"

Конспект метапредметного урока по теме «Бюджет семьи» для обучающихся 7 – х классов.

Оборудование: ноутбук, мультимедийный проектор.

Материалы к уроку:

1. Обществознание. 7 класс: учеб. для общеобразоват. организаций/ под ред. Л.Н. Боголюбова. М., Просвещение, 2015.

2. Экономический словарь для школьников. М., 2008.

3. Мультимедийная презентация к уроку «Бюджет семьи».

Цель: расширение представлений обучающихся о роли рационального планирования в жизни человека, формирование навыков учета статистики доходов и расходов семьи.

Задачи:

I.Образовательные:

• Расширение представлений о роли планирования в разных сферах жизни: распорядок дня, учебная и профессиональная деятельность, спорт, отдых, бюджет и т.д.

• Формирование понятия «рациональное отношение».

• Формирование у обучающихся понятия «бюджет».

• Знакомство с типами бюджета и его структурой.

II.Развивающие:

• развитие творческих способностей обучающихся.

• развитие умений работать в группе.

• развитие умений анализировать, синтезировать, сравнивать.

III.Воспитательные:

• воспитание рационального отношения к планированию, в том числе семейного бюджета.

• формирование социальной активности и самостоятельности.

• выработка навыков культурного общения.

Фундаментальный образовательный объект – планирование, конкретно – планирование бюджета семьи в условиях роста цен и инфляции.

Предполагаемые результаты урока для учеников:

1. Осознание значимой роли рационального планирования в жизни каждого человека.

2. Создание образовательного продукта - собственного варианта семейного бюджета (статьи доходов и расходов).

2. Метапредметные результаты:

- осознание значимой роли рационального планирования в жизни каждого человека.

- определение собственного отношения к планированию, формулирование своей точки зрения.

-сознательная организация своей познавательной деятельности (от постановки цели до получения результата);

- развитие способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей;

- овладение различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следование этическим нормам и правилам ведения диалога.

Ход урока.

1. этап - Целеполагание.

Обучающимся предлагается документ «Рабочая неделя Петра Первого»:

После прочтения обучающимся предлагается ответить на вопрос: как можно назвать этот документ или что составил Пётр Первый?

Предполагаемые ответы обучающихся: распорядок, график, план.

Вопрос учителя: что можно планировать?

Предполагаемые ответы обучающихся: распорядок дня, выполнение домашнего задания и домашних обязанностей, каникулы, выходные, профессиональную карьеру, семейную жизнь и т.д.

Вопрос учителя: что значит рациональное планирование?

Предполагаемые ответы обучающихся: рационально – значит грамотно учитывать такие факторы как время, способности и возможности, учитывать возможные варианты развития событий, находить плюсы и минусы и т.д.

Учитель: в рациональном планировании нуждается и бюджет семьи, поэтому сегодня на уроке мы познакомимся с этим понятием и попытаемся научиться грамотно учитывать статистику семейных доходов и расходов.

Обучающимся предлагается ответить на вопросы:

Обучающиеся отвечают на данные вопросы, конкретизируют цель урока.

1. этап – Изучение нового материала.

Обучающимся предлагается задание:

Обучающиеся работают со словарями, затем совместная проверка и обсуждение.

1. этап – Создание образовательной напряженности, постановка проблемы.

Обучающимся предлагаются для обсуждения следующие данные:

Учитель: какие выводы можно сформулировать, исходя из этих данных?

Предполагаемые ответы: низкий уровень доходов большинства российских семей при росте инфляции.

Учитель: может ли в этом случае помочь планирование семейного бюджета?

Предполагаемые ответы: да, может, так как при росте цен и низком доходе важно грамотно распределять доходы семьи, чтобы хватало на всё необходимое.

1. этап – работа над открытым заданием – создание собственного образовательного продукта.

Учитель: сегодня мы будем учиться рационально планировать семейный бюджет, т.е. грамотно учитывать статистику доходов и расходов. Для этого мы сформируем группы, каждая группа – это семья с ежемесячным доходом – 40- 50 тыс. рублей.

Ваши задачи:

1. Придумать своей семье фамилию.

2. Распределить социальные роли – кто входит в вашу семью (родители, дети, бабушки, дедушки и т.д.).

3. Определить занятость членов вашей семьи.

4. Расписать статьи доходов и расходов – план семейного бюджета (образовательный продукт).

5. Определить тип бюджета – дефицит, профицит, баланс.

Для выполнения задания вы получаете рабочие листы:

Обучающиеся выполняют задание и демонстрируют свои варианты планирования семейного бюджета. В итоге каждый ученик сравнивает свой результат выполнения задания с результатами его сверстников. На данном этапе учитель предлагает ученикам отметить наиболее интересные варианты, их положительные стороны и возможные недостатки. В итоге полученный учениками образовательный продукт на уроке становится более обобщенным и цельным.

1. этап - Сравнение с культурно – историческим аналогом.

Учитель: рациональное планирование семейного бюджета – непростая задача, но вместе с тем, неотъемлемая часть семейной экономики. Это понимали задолго до нас. Вот слова известного экономиста – практика А.Т. Болотова:

Учитель: а теперь давайте сделаем вывод, какие статьи расходов сегодня являются наиболее затратными?

Предполагаемые ответы: коммунальные платежи, продукты питания.

Учитель: подтверждением этому служит статистика.

1. этап – Рефлексивное осмысление результатов урока – обсуждение вопросов:

Учитель: достигли ли вы поставленной цели?

Обучающимся предлагается выбрать любую из предложенных фраз и закончить её:

Рабочий лист

Семья ______________________________

Тип бюджета -

Рабочая неделя Петра I.

• Понедельник, вторник, среда, четверг – делать Устав Адмиралтейский.
• Пятница – в Сенат.
• Субботнее утро – история о войне.
• Воскресное утро – чужестранные дела.
• А когда река станет, тогда, ежели много дел будет, четверг прибавить к сенатским делам.

Писано в 31 день октября 1721 г.

Планирование семейного бюджета

• Что тебе может дать эта тема?
• Что тебе может дать эта тема?

Цель:

• Чего ты ожидаешь от урока?
• Чего ты ожидаешь от урока?

Цель:

Цель:

• Определить структуру семейного бюджета (статьи и объемы расходов);
• Учиться рационально планировать семейный бюджет, грамотно учитывать статистику доходов и расходов.

Найди определение:

• Бюджет – это …
• Профицит бюджета – это …
• Дефицит бюджета – это …
• Баланс бюджета – это …
• Инфляция – это …

Уровень доходов российских семей (по данным ЛЕВАДА – Центра на 2015)

25%

17%

Высокий уровень дохода:

22%

более 40 тыс. руб.

Средне-высокий:

17%

около 40 тыс. руб.

Средне-низкий:

около 20 тыс. руб.

Низкий:

менее 20 тыс. руб.

Доход среднестатистической семьи – 32,5 тыс. руб .

Уровень инфляции в России

Год

2015

Уровень инфляции, %

2014

12,91

11,36

2013

2012

6,45

2011

6,58

6,10

Рабочий лист Семья _______________________

Члены семьи

(роли)

Занятость

Доходы

Статьи доходов

Расходы

Объемы

Итого: 40 – 50 тыс. руб.

статьи расходов

объемы

Итого расходов –

Тип бюджета -

Не хотя вести домоводство своё так слепо и с таким небрежением, как ведут его многие, а желая организовать его как можно лучше, я завел всему регулярные записки, переписал все замышляемые дела, все нужные поправления старых вещей и все затеваемые вновь заведения и предприятия и, соображаясь с достатком своим, избирал то, что казалось нужнейшим перед другими вещами…

Андрей Тимофеевич Болотов,

(экономист-практик, основоположник российской агрономической науки, управляющий имениями Екатерины II)

Расходы семейного бюджета: статистика разных стран (http://largo.ru) Расходы потребителей в России

Статьи расходов

Объем расходов

1.Продовольственная группа товаров

40%

2.Аренда жилья и коммунальные услуги

30%

3.Транспорт

8%

4.Непродовольственные услуги

5%

5.Одежда, обувь

5%

6.Образование, отдых, лечение

12%

Вопросы для размышления:

• Нужно ли планировать семейный бюджет? Полезно ли это?
• Можно ли обойтись без планирования в семейной экономике, а в других сферах?
• Всегда ли нужно действовать по плану?

• Сегодня я узнал…
• Непонятным для меня осталось…
• Было трудно…
• Теперь я могу…
• Я научился…
• Я приобрел…
• Я попробую…
• Меня удивило…

Лист самооценки

Вопрос

1.Перечисли основные источники доходов семьи.

Ответ

Зачет/незачет

2. Назови основные статьи расходов семьи.

3. Какие факторы оказывают влияние на бюджет семьи?

4. Верно ли утверждение?

5. Какой из перечисленных терминов не относится к понятию бюджет?

Большую часть своих доходов семья тратит на продовольственные товары и коммунальные платежи.

Экономика, планирование, профицит, дефицит, протекционизм, сбережения