Метод разработка любовь и дружба

4

Министерство Здравоохранения Республики Дагестан

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Республики Дагестан «Дагестанский базовый медицинский колледж им. Р.П.Аскерханова»

(ГБПОУ РД «ДБМК»)

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

практического занятия

по теме: Любовь и дружба.

Дисциплина: ОУД.02 Иностранный язык.

Специальность: 34.02.01 Сестринское дело.

Курс:1

Автор - составитель: преподаватель иностранного языка Д.М. Керимова

Махачкала 2024

Согласовано Методист П.А. Гамидова

Рассмотрено и утверждено на заседании ЦМК общественных и общеобразовательных дисциплин N 1 Протокол N ____ ______________20___г. Председатель ЦМК _________Э.Б. Рамазанова

Данная методическая разработка посвящается проблеме совершенствования грамматических и лексических навыков по теме «Любовь и дружба» и употреблению предлогов с глаголами в страдательном залоге. Раскрываются вопросы совершенствования грамматического и лексического аспектов речевой деятельности, обучаемых на данном материале в современном английском языке. Данная методразработка предназначается для преподавателей, работающих с обучающимися по специальности 34.02.01 Сестринское дело и является полезным и интересным материалом.

Содержание

1. Пояснительная записка. 4

2. Основная часть 5

2.1. Технологическая карта учебного занятия 5

2.2. Содержание практического занятия 8

2.2.1. Проверка домашнего задания 8

2.2.2. Изучение новых знаний 10

2.3 Самостоятельная работа обучающихся 12

2.3.1. Задания для самостоятельной работы 12

3. Заключительная часть 13

4. Информационные источники 14

1. Пояснительная записка.

Данная методическая разработка предназначенная для преподавателей ГБПОУ РД «ДБМК» по дисциплине ОУД.02 Иностранный язык, работающих с обучающимися 1 курса специальностей 34.02.01 Сестринское дело.

Цель настоящей разработки – совершенствование грамматических и лексических аспектов речевой деятельности обучаемых по данному материалу в английском языке.

Методическая разработка включает лингвистическую информацию об употреблении предлогов с глаголами в страдательном залоге, и комплекс разнообразных упражнений от аналитических, тренировочных и творческих до условно-речевых или коммуникативно-направленных, которые помогут обучающимся приобрести уверенность в данной теме. Данные упражнения направлены на формирование навыков корректного употребления предлогов в английском языке. Также, введены новые лексические единицы, которые являются профессионально ориентированной лексикой.

Разработка содержит раздел Revision Exercises, упражнения которого носят контролирующий характер и могут быть использованы на разных этапах в качестве заданий для самостоятельной работы.

Задания отобраны с учетом уровня подготовки обучающихся и рассчитаны для отработки навыков устного и письменного перевода; лексической базой упражнений является нейтрально бытовая лексика, характерная для устной речи.

Структура методической разработки соответствует требованиям, предъявляемым в положении о методических рекомендациях для преподавателей к написанию и оформлению методической разработки учебного занятия

2. Основная часть 2.1. Технологическая карта учебного занятия

ФИО преподавателя, квалификационная категория	Керимова Диляра Майиловна
Код, наименование специальности	34.02.01 Сестринское дело.
Учебная дисциплина/МДК	ОУД. 02 Иностранный язык.
Интегративные связи	Межпредметные			Внутри-предметные
	Русский язык			Предлоги, страдательный залог
Формируемые компетенции	Общие компетенции			Профессиональные компетенции
	ОК-1, ОК-2, ОК-4
Уровень освоения	2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
Тема учебного занятия	Любовь и дружба.
Количество часов	4час (180мин)
Вид учебного занятия	практическое занятие
Тип учебного занятия	Изучение нового материала
Методы обучения	Объяснительно-иллюстративный метод
Цели учебного занятия	Обучающая	Развивающая			Воспитательная
	Знакомство студентов с лексическими единицами, имеющими отношение к теме Любовь и дружба. Формирование у студентов грамматических навыков по теме употребление .предлогов с глаголами в страдательном залоге.	Развивать навыки разговорной речи с использованием введенной лексики; Развивать коммуникативные навыки; Развивать мышление, память, внимание, воображение.			Воспитание морально-нравственных, профессионально значимых личностных качеств. Формирование и развитие у обучающихся социального опыта, деловой направленности и культуры общения и поведения в обществе.
Методы контроля результатов обучения темы учебного занятия	Фронтальный опрос, самостоятельная работа
Организация образовательного пространства учебного занятия	Материально-техническое обеспечение		Основная литература	Дополнительная литература			Методическая литература
	Таблицы, плакаты, словари, учебники, карточки с заданием, доска, маркер.		Козырева Л.Г., Шадская Т.В. «Английский язык для медицинских колледжей и училищ.» Ростов-на-Дону «Феникс» 2020 год.	Качалова К.Н. «Практическая грамматика английского языка» «ЛадКом» Москва 2020г.			Рабочая программа, календарно-тематический план, поурочный план, методическая разработка
Характеристика этапов урока	Деятельность педагога		Деятельность обучающихся			Формы обучения		Результат
Организационный момент (2 мин)	Приветствует, проверяет готовность к занятию		Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку			Фронтальная		Волевая саморегуляция.
Первичная проверка понимания изученного (3 мин)	Осуществляет постановку учебной проблемы.		Отвечают на вопросы педагога, участвуют в процессе постановки учебной проблемы.			Фронтальная		Умение точно выражать свои мысли и формулировать вопросы для получения ответов. Формирование четких мыслительных процессов, выработка умения анализировать информацию.
Проверка домашнего задания (40 мин)	Проводит индивидуальную проверку домашнего задания с целью выявления обучающихся, не выполнивших данный вид работы; организует повторение темы «Молодежь в современном обществе.»		Демонстрируют уровень выполнения домашнего задания, задают вопросы, возникавшие в ходе осуществления самостоятельной работы.			Индивидуальная		Умение отличать выполненное задание от невыполненного, определять объем знаний, которые уже были усвоены и которые еще предстоит усвоить.
Изучение новых знаний  (90 мин)	Излагает новый материал, организовывает повторение особо важных моментов для выравнивания условий восприятия информации разными группами обучающихся		Слушают объяснения, делают записи в тетради, задают уточняющие вопросы			Фронтальная		Подведение под понятие, целеполагание
Применение новых знаний, обобщение и систематизация (40 мин)	Предлагает индивидуальные задания		Выполняют полученные задания по установленному алгоритму, проводят самоконтроль			Индивидуальная		Выработка УУД (универсальные учебные действия): оценка, контроль.
Подведение итогов занятия, рефлексия (5 мин)	Соотносит достигнутые цели с поставленным результатом. Задает Д.з.		Формулируют результат работы на уроке, называют основные тезисы усвоенного материала.			Фронтальная		Самоопределение, самоусвоение знаний, определение объема материала, который еще предстоит выучить.

2.2. Содержание практического занятия

Орг.момент:
Начало урока. Приветствие.

Отметка по журналу практического обучения присутствующих и отсутствующих обучающихся.

Проверка готовности обучающихся к уроку.

T: Good morning, students! I’m glad to see you. Sit down, please, and let’s start our English lesson.

2.2.1. Проверка домашнего задания

Опрос обучающихся по теме: «Молодежь в современном обществе»

Teen Interests (Досуг молодежи)

Teenagers are a separate unit of the society. They are rather different from other age ranges. They are not kids any more, at the same time they are not grown-ups yet.

That causes lots of questions and contradictions for them. Due to their age and individual characteristics, teen share certain interests. First of all, they choose up-to-date music, as they don’t want to seem old-fashioned. Secondly, they try to wear fashionable clothes, however a lot depends on subculture they prefer. Thirdly, teens are interested in socializing and going out. Last, but not the least is a virtual dialogue.

Modern teenagers are so much different from previous generations. With the appearance of free Internet everywhere, be it in shops, on streets, even in the Tube, teens are almost always online and in touch with their friends. There are plenty of social networks, messengers, chat rooms and other resources that they use for communication. Even instant photo and video exchange is possible. For many teens Internet has already become an integral part of their life. Some study online, others play games. Some listen to music, others watch movies or read magazines. It all depends on individual interests.

Fortunately, sports culture is also becoming rather popular among modern teens. Almost in every district there is a gym or sports club, where they can attend trainings or simply run on the treadmill. Some modern clubs even offer ping-pong, large tennis, boxing and swimming opportunities.

Образование The Possessive Case.

Образуется притяжательный падеж с помощью окончания —’s, если это единственное число.

The girl’s box. (ед. ч.) — Коробка девушки (девочки).

John’s car. (ед. ч.) — Машина Джона.

Jumper’s pole. (ед. ч.) — Шест прыгуна.

Множественное число в притяжательном падеже

Для множественного числа (так как там уже есть -s) добавляется только апостроф.

• The girls’ box. (мн. ч.) — Коробка для девушек (девочек).

• Jumpers’ pole. (мн. ч.) — Шест прыгунов.

• This room is smaller than her sisters’ room. — Эта комната меньше, чем комната ее сестер. (Одна комната на двоих сестер).

• This room is smaller than her sisters’ rooms. — Эта комната меньше, чем комнаты ее сестер. (У каждой сестры по комнате)

Правила, по которым читается и произносится это окончание, совпадает с правилами для множественного числа существительных.

Слова-исключения, которые имеют особую форму множественного числа, образуют The Possessive Case с добавлением окончания —’s вместо апострофа.

The child’s box. (ед. ч.) — Коробка ребенка.

НО! исключение:

The children’s box. (мн. ч.) — Коробка детей.

Закончите предложения:

1. Teenagers are…

2. They are not kids any more, at the same time they are …

3. That causes lots of questions…

4. Modern teenagers are…

5. For many teens Internet has…

6. Some……, others …….

7. Fortunately, sports culture…

Эталоны ответов:

1. Teenagers are a separate unit of the society.

2. They are not kids any more, at the same time they are not grown-ups yet.

3. That causes lots of questions and contradictions for them.

4. Modern teenagers are so much different from previous generations.

5. For many teens Internet has already become an integral part of their life.

6. Some listen to music, others watch movies or read magazines.

7. Fortunately, sports culture is also becoming rather popular among modern teens.

2.2.2. Изучение новых знаний.

Употребление предлогов с глаголами в страдательном залоге.

Предлог by. Он соответствует у русских вопросительному образу «кем», именно соответствует, а не переводится, и применяется, если в предложении указано лицо совершающее действие над подлежащим (пример с книгой, написанной Шекспиром). Там ведь так и было: «The book was written by Shakespeare».

Он же применяется, если действие над подлежащим совершено механизмом, управляемым человеком. Жильцы двора вышли, и жалуются участковому милиционеру. И говорят: «This tree is broken by that car – Это дерево сломано вон той машиной». Подлежащее – tree, действующая субстанция – машина. И берут предлог by.

И он же применяется, если действие над подлежащим совершено природными силами. Вы едете по Испании в автобусе. Тетька, гидша, показывает вам на гору, а там башня стоит. И она говорит: «This white tower was badly damaged by strong tornado last year – Эта белая башня была сильно повреждена мощным торнадо в прошлом году». Действующее лицо – торнадо, и ставят by.

Вот три случая, когда надо применить by. И хотя, повторяю, мы записали ему образ «кем», на него же, на этот случай, распространяются и «машины», и природные явления.

Предлог with. Теперь точно так же все делаем. Он соответствует (именно соответствует, потому что мы его не будем переводить, мы, ведь и там by не переводили русским «кем», мы только в голове его держали) вопросительному образу «чем?». Если by соответствует образу «кем?», этот соответствует образу «чем?». И применяется, когда в предложении есть инструмент, с помощью которого совершается действие над подлежащим. Не путайте с механизмом, не путайте с машиной. А это просто инструмент.

Предлог of. Он соответствует русскому вопросительному образу «из чего?». Очень важный случай. И применяется, когда известно из какого материала сделано подлежащее.

Вы приходите в магазин на Западе, у вас должен быть на языке вопрос: «What is this … made of? – Из чего сделано это\сделан этот?». Это очень важный вопрос, потому что на Западе вещи, особенно предметы обихода, прежде всего одежда, у них два ключевых образа: «real» и «imitation». Обязательно идут парой эти два образа. Real – это что-то настоящее, природное; imitation – это имитация.

Предлог in. И он уже соответствует русскому вопросительному образу «где?». И применяется, когда в предложении указано место, где сделан объект, играющий роль подлежащего. На всех ваших часах взят сокращенный Passive Voice: «Made in… - Сделано в …». У кого покруче – «… Switzerland - Швейцарии», у кого попроще «… in China», у самых крутых «… in Russia». Но всегда in. И это тоже надо видеть и знать.

Love and friendship

Love and friendship are two of the most important aspects of our lives.

They are what make life worth living and bring us joy and happiness.

Love is a powerful emotion that can take many forms. It can be romantic love between two people, the love between a parent and child, or even the love we have for our pets. Love is what gives us a sense of purpose and meaning in life, and it helps us to connect with others on a deep level.

Friendship is also essential to our well-being. Friends are the people we turn to when we need support, advice, or just someone to talk to. They are there for us through thick and thin, and they help us to navigate the ups and downs of life.

The bond between love and friendship is strong. Many romantic relationships begin as friendships, and many friends become like family over time. Love and friendship both require trust, respect, and communication, and they both involve a willingness to be vulnerable with another person.

However, love and friendship can also be challenging at times.

Relationships require work, and there will be disagreements and misunderstandings along the way. But if we are willing to put in the effort, love and friendship can bring us some of the greatest joys in life.

Ultimately, love and friendship are what make life meaningful. They are what give us hope, comfort, and support when we need it most. Whether we are in a romantic relationship or surrounded by close friends, these connections help us to feel connected to the world around us and give us a sense of belonging.

2.3 Самостоятельная работа обучающихся. 2.3.1. Задания для самостоятельной работы

Задание N1. Продолжите предложения:

1. Love and friendship are two of the most important ….

2. Love is a powerful emotion that ….

3. It can be romantic love between two people …. or even the love we have for our pets

4. Friendship is also essential ….

5. Friends are the people we turn to when ….

6. Love and friendship both require trust, respect, and communication, and they both involve a willingness to be ….

7. Ultimately, love and friendship are what….

8. They are what give us hope, comfort, and support when….

9. Whether we are in a romantic relationship or surrounded by close friends, these connections help us….

Задание N2. Передайте следующие предложения в Passive Voice.

1. Не stole a lot of money from the shop.

2. By six o’clock they had finished the work.

3. At twelve o’clock the workers were loading the trucks.

4. By three o’clock the workers had loaded the trucks.

5. We send our daughter to rest in the south every year.

6. They will show this film on TV.

7. They are building a new concert hall in our street.

8. I bought potatoes yesterday.

9. We shall bring the books tomorrow.

10. They are repairing the clock now.

11. They sell milk in this shop.

12. I have translated the whole text.

13. They broke the window last week.

14. When I came home, they had eaten the sweets.

15. We shall do the work in the evening.

16. He wrote this book in the 19th century.

17. They were playing tennis from four till five.

18. They have made a number of important experiments in this laboratory.

19. Livingstone explored Central Africa in the 19th century.

20. By the middle of autumn we had planted all the trees.

21. They will stage this play at the beginning of next season.

22. They have forgotten the story.

23. Has anybody explained the rules of the game to you?

24. They haven’t brought back my skates.

Задание N3. Передайте следующие предложения в Active Voice. Введите любые подходящие подлежащие.

1. The room was cleaned and aired.

2. Have all these books been read?

3. Whom were these letters written by?

4. The letter has just been typed.

5. She showed me the picture which had been painted by her husband.

6. I shall not be allowed to go there.

7. He has been told everything, so he knows what to do now.

8. All the questions must be answered.

9. The door has been left open.

10. Betty was met at the station.

11. The girl was not allowed to go to the concert.

12. She said that the new timetable had not yet been hung up on the notice board.

13. The roast chicken was eaten with appetite.

14. It was so dark, that the houses could not be seen.

15. The light has not yet been turned off.

16. The boy was punished for misbehaving.

17. By three o’clock everything had been prepared.

18. The dictation was written without mistakes.

19. Whom was the poem written by?

20. Her dress was washed and ironed.

21. I was not blamed for the mistakes.

22. The papers had been looked through and corrected by the next lesson.

23. This house was built last year.

24. The letter has just been sent.

25. This article will be translated at the lesson on Tuesday.

26. When will this book be returned to the library?

Ответы

Перевод текста:

Любовь и дружба

Любовь и дружба – два важнейших аспекта нашей жизни. Именно они делают жизнь стоящей и приносят нам радость и счастье. Любовь — мощное чувство, которое может принимать разные формы. Это может быть романтическая любовь между двумя людьми, любовь между родителем и ребенком или даже любовь к нашим домашним животным. Любовь – это то, что дает нам ощущение цели и смысла жизни, а также помогает нам общаться с другими людьми на глубоком уровне. Дружба также важна для нашего благополучия. Друзья — это люди, к которым мы обращаемся, когда нам нужна поддержка, совет или просто с кем поговорить. Они рядом с нами, несмотря ни на что, и помогают нам преодолевать взлеты и падения в жизни.

Связь между любовью и дружбой сильна. Многие романтические отношения начинаются с дружбы, и многие друзья со временем становятся семьями. Любовь и дружба требуют доверия, уважения и общения, и оба они предполагают готовность быть уязвимыми по отношению к другому человеку. Однако любовь и дружба иногда могут быть непростыми. Отношения требуют работы, и на этом пути будут возникать разногласия и недопонимания. Но если мы готовы приложить усилия, любовь и дружба могут принести нам величайшие радости в жизни

В конечном счете, любовь и дружба — это то, что делает жизнь значимой. Именно они дают нам надежду, утешение и поддержку, когда мы в этом нуждаемся больше всего. Состоим ли мы в романтических отношениях или окружены близкими друзьями, эти связи помогают нам чувствовать связь с окружающим миром и дают нам чувство принадлежности.

Упражнение N1

1. aspects of our lives.

2. can take many forms

3. the love between a parent and child

4. to our well-being

5. we need support, advice, or just someone to talk to

6. vulnerable with another person

7. make life meaningful

8. we need it most

9. to feel connected to the world around us and give us a sense of belonging.

Упражнение N2

1. A lot of money was stolen from the shop. 2. By six o’clock the work had been finished. 3. At twelve o’clock the trucks were being loaded. 4. By three o’clock the trucks had been loaded. 5. Our daughter is sent to rest in the south every year. 6. This film will be shown on TV. 7. A new concert hall is being built in our street. 8. Potatoes were bought yesterday. 9. The books will be brought tomorrow. 10. The clock is being repaired now. 11. Milk is sold in this shop. 12. The whole text has been translated. 13. The window was broken last week. 14. When I came home, the sweets had been eaten. 15. The work will be done in the evening. 16. This book was written in the 19th century. 17. Tennis was being played.from four till five. 18. The number of important experiments K-we been made in this laboratory. 19. Central Africa was explored by Livingstone in the 19th century. 20. By the middle of autumn all the trees had been planted. 21. This play will be staged at the beginning of next season. 22. The story has been forgotten. 23. Have the rules of the game been explained to you? 24. My skates haven’t been brought back.

Упражнение N3

I. She cleaned and aired the room. 2. Have you read all these books? 3. Who wrote these letters? 4.The secretary has just typed the letter. 5. She showed me the picture which her husband had painted. 6. My parents will not allow me to go there. 7. We have told him everything so he knows what to do. 8. You must answer all the questions. 9. They have left the door open. 10. We met Betty at the station.

II. The girl’s mother did not allow her to go to the concert. 12. She said that they had not yet hung up the new timetable on the notice board. 13. We ate the chicken with appetite. 14. It was so dark that we could not see the houses. 15. They have not yet turned off the light. 16. She punished the boy for misbehaving. 17. By three o’clock we had prepared everything. 18. We wrote the dictation without mistakes. 19. Who wrote the poem? 20. She washed and ironed her dress. 21. They did not blame me for the mistakes. 22. The teacher had looked through and corrected the papers by the next lesson. 23.They built this house last year. 24. We have just sent the letter. 25. We shall translate this article at the lesson on Tuesday. 26. When will you return this book to the library?

3. Заключительная часть Домашнее задание: выучить конспект по теме «Употребление предлогов с глаголами в страдательном залоге», выучить новую лексику и подготовить пересказ текста «Love and friendship».

4. Информационные источники

1.Козырева Л.Г., Шадская Т.В., Английский язык для медицинских колледжей и училищ- Феникс, 2020 г.

2.Голицынский Ю.Б., Грамматика, сборник упражнений. – КАРО, 2018г.

3.Мюллер В.К. Англо-русский и русско-английский словарь. –М. Эксмо, 2020г