МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ
Тема:
«Методическая модель повышения профессиональной компетентности педагогов в аспекте современного исторического образования и воспитания патриотизма»
Подготовил:
Коршунов Александр Николаевич, методист информационно-методического отдела Управления образования Исполнительного комитета Зеленодольского муниципального района Республики Татарстан
Зеленодольск – 2025
ПАСПОРТ ПРОЕКТА
| Тема: | Методическая модель повышения профессиональной компетентности педагогов в аспекте современного исторического образования и воспитания патриотизма |
| Руководитель инновационного проекта: | Шатская Мария Николаевна, начальник информационно-методического отдела Управления образования Исполнительного комитета ЗМР РТ |
| Разработчик: | Коршунов Александр Николаевич, методист информационно-методического отдела Управления образования Исполнительного комитета ЗМР РТ |
| Участники проекта: | Методисты информационно-методического отдела Управления образования Исполнительного комитета ЗМР РТ, руководители общеобразовательных организаций, заместители директоров по учебной работе, руководители муниципальных методических объединений учителей предметников, члены педагогического сообщества Зеленодольского муниципального района |
| Цели и задачи: | Цель проекта: создание и внедрение комплексной методической модели, направленной на повышение профессиональной компетентности педагогов в области исторического образования и воспитания патриотизма, а также на улучшение качества преподавания истории в школах. Задачи: 1. Проведение анализа существующих методик преподавания истории и выявление наиболее перспективных подходов к воспитанию патриотизма. 2. Разработка и реализация инновационных интерактивных форм обучения, способствующих активному участию школьников в учебном процессе.
3. Включение элементов экскурсионно-исследовательского формата, создающих непосредственную связь между теоретическими знаниями и местным историческим наследием.
4.Повышение квалификации педагогов через специализированные курсы и постоянную методическую поддержку.
5.Проведение регулярной оценки эффективности внедряемых методик и своевременная коррекция. |
| Обоснование актуальности проекта | Актуальность проекта обусловлена несколькими важными обстоятельствами:
1.Изменяющаяся социальная среда. Современное российское общество находится в состоянии постоянных перемен, обусловленных политическими, экономическими и социокультурными изменениями. Важно, чтобы молодые граждане были готовы адекватно воспринимать и оценивать происходящее, имея прочные основы национального самосознания и патриотизма. Для этого педагоги должны быть готовы дать им необходимые знания.
2.Нехватка инновационных подходов в образовании. Традиционные методы преподавания истории часто оказываются неэффективными в привлечении внимания школьников и вызывают низкий интерес к предмету. Необходимость обновления методологии преподавания связана с необходимостью соответствовать требованиям информационного века и вызовам XXI столетия.
3.Необходимость интеграции образовательных и воспитательных функций. Историческое образование играет решающую роль в формировании мировоззрения, нравственных убеждений и идеалов. Оно даёт основу для развития гражданской позиции и ответственности за судьбу своей страны.
4.Проблема слабого владения педагогами новыми методами преподавания. Многие преподаватели испытывают недостаток навыков работы с цифровыми инструментами, интерактивными формами занятий и проектной деятельностью. Проект нацелен на преодоление этих недостатков и подготовку квалифицированного преподавательского состава.
5.Региональная специфика и многообразие российских регионов. Каждый регион обладает уникальным культурно-историческим наследием, которое требует особого подхода к его сохранению и популяризации. Новая методическая модель должна учитывать этот фактор и предлагать конкретные решения для школ региона.
6. Стратегии цифровизации образования. Технологический прогресс диктует необходимость внедрения инновационных технологий в образовательный процесс. Использование мультимедийных и цифровых ресурсов делает уроки интереснее и эффективнее, позволяя лучше усваивать материал и пробуждая желание изучать историю глубже.
Таким образом, реализация данного проекта призвана решить актуальные проблемы современности, укрепить духовно-нравственное здоровье нации и заложить прочный фундамент патриотического воспитания следующего поколения россиян. |
| Сроки реализации | 2025-2026 учебный год |
| Этапы реализации | Этап I. Подготовительный этап (Подготовка) 1. Анализ существующего положения дел - Проведение диагностики текущего состояния исторического образования в районе. - Выявление основных проблем и препятствий, препятствующих качественному историческому образованию и воспитанию патриотизма.
2. Определение целевой аудитории и партнёров - Определение конкретных категорий педагогов, которым необходима помощь и повышение квалификации. - Установление контактов с потенциальными партнерами (учреждениями культуры, региональными властями, НКО и др.).
3. Разработка плана действий - Составление календарного графика реализации проекта. - Утверждение этапов и сроков исполнения.
4. Подготовительные мероприятия - Сбор необходимых документов и материалов. - Создание рабочей группы экспертов и консультантов.
Этап II. Основной этап (Разработка и внедрение) 1. Научно-аналитическая работа - Исследование лучших отечественных практик в области исторического образования и воспитания патриотизма. - Разработка методических рекомендаций и пособий для педагогов.
2. Организация тренингов и семинаров - Проведение регулярных обучающих мероприятий для педагогов, охватывая темы использования новых технологий, активизации проектной деятельности и инклюзивного подхода. - Организация демонстрационных уроков и открытых мероприятий для обмена опытом.
3. Внедрение экспериментальной деятельности - Начало пилотного этапа реализации новых подходов в нескольких школах-участниках проекта. - Мониторинг хода эксперимента и промежуточных результатов.
4. Распространение положительного опыта - Документация успешных примеров и распространение опыта на региональном уровне. - Презентация проекта на конференциях и форумах.
Этап III. Итоговый этап (Оценка и корректировка) 1. Сбор и обработка данных - Построение базы данных по результатам внедрения проекта. - Анализ итогов тестирования и анкетирования.
2. Итоговая конференция/семинар - Представление результатов проекта широкой общественности. - Дискуссия по вопросам дальнейшего развития проекта.
3. Корректировка и завершение - Подготовка заключительных отчетов и публикаций. - Предоставление рекомендаций по дальнейшему совершенствованию исторического образования и воспитанию патриотизма.
Результаты проекта: - Повышение уровня квалификации педагогов в области исторического образования и воспитания патриотизма. - Развитие интереса школьников к изучению истории и укрепление их патриотических взглядов. - Внедрение современных образовательных технологий и повышение эффективности образовательного процесса. - Создание устойчивой инфраструктуры для продолжения работы по проекту. |
| Прогнозируемые результаты | Краткосрочные результаты: 1. Повышение профессиональной компетентности Педагоги овладеют новыми технологиями и методиками преподавания истории, научатся эффективно использовать мультимедийный контент и цифровые инструменты.
2. Обретение уверенности в работе После прохождения курсов и консультаций учителя почувствуют большую уверенность в ведении уроков, смогут уверенно отвечать на вопросы учащихся и вдохновенно проводить занятия.
3. Участие в коллективных проектах Учителя начнут сотрудничать друг с другом, обмениваться опытом и делиться лучшими практиками, что приведет к улучшению качества образовательного процесса.
4. Рост удовлетворённости работой Положительная обратная связь от учеников и родителей повысит самооценку педагогов и увеличит их удовлетворение профессией.
Среднесрочные результаты: 1. Развитие творческой активности За счёт знакомства с новаторскими подходами и материалами педагоги станут инициаторами интересных и нестандартных уроков, мероприятий и конкурсов.
2. Приверженность новым стандартам Участники проекта постепенно перейдут на новый уровень преподавания, соответствующий актуальным требованиям государственных стандартов.
3. Отзывчивость учеников Ученики, посещавшие уроки, прошедших подготовку педагогов, продемонстрируют заметное увеличение интереса к истории и успехов в изучении предмета.
4. Популяризация исторического образования Проект привлечёт внимание СМИ и общественности, вызвав положительные отзывы и поощрения, закрепляющие достигнутый эффект.
Долгосрочные результаты: 1. Закрепление стойкого эффекта Постепенно новая культура преподавания укоренится в практике школ, и качественные улучшения сохранятся даже после завершения проекта.
2. Широкий масштаб распространения Лучший опыт и методики распространятся на соседние регионы, став основой долгосрочной стратегии реформирования исторического образования.
3. Возвращение популярности профессии Профессиональные успехи и общественное признание вновь привлекут талантливых специалистов к профессии учителя истории, создав кадровый резерв.
4. Воспитание нового поколения профессионалов Те ученики, которые ощутили живую атмосферу истории и патриотизм на занятиях, продолжат карьеру в сфере гуманитарных наук, увеличив число исследователей и энтузиастов отечественной истории. |
| Продукт деятельности муниципальной инновационной площадки | 1. Методические рекомендации и руководства Разработанные специалистами площадки инструкции и практические советы по внедрению новых технологий, форматов и подходов в образовательный процесс. Они помогают другим педагогам освоить и применить лучшие практики.
2. Образовательные продукты и программы Новые авторские курсы, элективные дисциплины, учебные пособия, рабочие тетради, сценарии уроков и прочие дидактические материалы, созданные на площадке и прошедшие проверку в практике.
3. Электронные образовательные ресурсы Видеоматериалы, аудиозаписи, интерактивные игры, симуляторы, компьютерные тренажёры и другие цифровые ресурсы, предназначенные для использования в классе или дистанционного обучения.
4. Материалы научных исследований Научные отчёты, публикации статей, тезисы выступлений, доклады, представляемые на конференциях и выставках, отражающие результаты научной деятельности сотрудников площадки.
5. Практические эксперименты и демонстрации Примеры успешных экспериментов, реализованных на площадке, таких как проведение экскурсий, исследование археологических памятников, организация краеведческих экспедиций и создание коллекций экспонатов.
6. Мониторинг и оценка эффективности Документы, содержащие данные наблюдений, тестов, диагностических процедур, подтверждающих успех внедрения инноваций и их положительное влияние на образовательный процесс.
7. Организационно-управленческие материалы Полезные документы, регламентирующие порядок работы инновационных площадок, включая приказы, планы, отчёты и протоколы заседаний экспертных советов.
8. Опыт внедрения проектов Подробные описания удачных проектов, реализуемых площадками, демонстрирующие способы привлечения финансирования, организационные шаги и стадии осуществления крупных инициатив.
Ключевое назначение продукта: Главная цель любого продукта — содействие профессиональному развитию педагогов, оптимизация учебного процесса и рост конкурентоспособности учреждений образования на местном и республиканском уровнях.
Продукт инновационных площадок используется для дальнейшего тиражирования лучших практик и распространения успешного опыта, содействуя модернизации системы образования и обеспечению доступности высококачественного образования для всех учащихся. |
| Инновационность проекта | 1. Интеграция мультимедийных и цифровых технологий в изучение отечественной истории Проект предусматривает системное использование современных ИКТ-ресурсов, включая виртуальные экскурсии, 3D-модели исторических объектов, интерактивные карты и образовательные платформы. Такое внедрение предоставляет возможность создавать иммерсивную образовательную среду, которая стимулирует активное познание и вовлеченность учащихся, что соответствует трендам цифровой трансформации образования. 2. Акцент на деятельностный и проектный подходы с использованием краеведческого и локального исторического материала В отличие от традиционной фактологической подачи материала, здесь реализуется модели обучения, основанные на активной исследовательской деятельности учащихся. Участие в экскурсиях, работа с первоисточниками и создание собственных проектов дают возможность школьникам не просто усваивать знания, а участвовать в процессе производства знания, что способствует развитию критического мышления и личностной ответственности. 3. Комплексное вовлечение семьи и сообщества в образовательный процесс Проект вводит инновационную модель социального партнерства, в которой школа, семья, музейные учреждения и местные общественные структуры работают совместно для реализации патриотического воспитания. Такой межсекторный подход усиливает воспитательное воздействие и создает устойчивую образовательную экосистему. 4. Использование адаптивных методик с учетом психологических и возрастных особенностей обучающихся Индивидуализация обучения реализуется через дифференцированные программы и методические рекомендации, что позволяет учитывать разнообразие учебных стилей и потребностей детей. Это обеспечивает максимальную эффективность усвоения материала и способствует развитию позитивного отношения к истории как учебной дисциплине. 5. Система непрерывного повышения квалификации педагогов с помощью современных онлайн-платформ и тренингов |
| Методическая составляющая | Методическая основа проекта строится на принципах современного подхода к организации учебного процесса, позволяющего эффективно решать поставленные задачи формирования гражданской идентичности и патриотизма у школьников. Основные направления методической составляющей включают: 1. Структура курса отечественного исторического образования - Курс основан на концепции историко-культурного стандарта, обеспечивая последовательное изложение ключевых периодов русской истории с опорой на культурологические аспекты. - Учебные модули структурированы таким образом, чтобы обеспечить преемственность между этапами школьного образования и развитие системы учебных компетенций. 2. Принципы отбора содержания и методика презентации материала - Отбор учебного материала осуществляется с учетом принципа проблемности, предполагающего постановку вопросов и заданий, направленных на выявление противоречивых моментов в истории. - Материал подается через призму понятий национальной культуры, традиций и морали, формирующих уважительное отношение к российскому народу и обществу. 3. Современные технологии ведения уроков - Активное использование электронных ресурсов, онлайн-платформ и мобильных приложений для визуализации и детализации изучаемого материала. - Применение метода кейсов, ролевых игр и проектной деятельности, позволяющей учащимся самостоятельно исследовать исторические события и явления. 4. Формирование учебно-методического комплекса - Учебник истории представлен в электронном виде с возможностью гиперссылочного перехода к дополнительным источникам информации. - Рабочие тетради содержат задания разного уровня сложности, позволяющие индивидуализировать учебный процесс. - Электронные пособия учителя содержат подробный комментарий к каждой теме урока, методику постановки целей и оценивания достижений учащихся. 5. Критерии оценки успешности освоения материала - Для объективной оценки используются различные виды контроля: тесты, контрольные работы, эссе, творческие задания, групповые проекты. - Оценивание проводится по критериям понимания сущности явлений, умения аргументированно выражать собственное мнение, готовности применять полученные знания в повседневной жизни. 6. Программа дополнительного образования - Дополнительные занятия направлены на углубленное изучение отдельных аспектов истории России, привлечение внимания к выдающимся деятелям науки, искусства и политики. - Работа кружков, клубов любителей истории и музеев позволяет расширять кругозор и развивать творческое мышление. 7. Подготовка кадров - Повышение квалификации педагогов осуществляется через систему вебинаров, мастер-классов, семинаров и стажировок. - Регулярное обновление материалов учебно-методического характера позволяет поддерживать высокий уровень профессионализма учителей. |
| Функциональная грамотность | Важнейшей частью данного проекта является обеспечение функциональной грамотности учащихся — способности эффективно использовать приобретённые знания и навыки в реальных жизненных ситуациях. Формирование функциональной грамотности осуществляется через включение специальных элементов в структуру образовательного процесса.
Направления формирования функциональной грамотности:
1. Развитие коммуникативной компетентности - Умение грамотно формулировать мысли устно и письменно, вести диалог и дискуссию. - Освоение различных жанров письменной речи (эссе, реферат, доклад). - Овладение культурой общения, уважение мнения собеседников и умение конструктивно критиковать чужие идеи.
2. Формирование информационной грамотности - Навык поиска необходимой информации, её критический анализ и оценка достоверности источников. - Владение современными информационными технологиями для обработки и представления исторических данных. - Понимание механизмов манипулирования информацией и способность противостоять искажению исторических фактов.
3. Социальная компетентность - Воспитание уважения к различным культурам и народам, толерантности и принятия культурного разнообразия. - Изучение опыта взаимодействия народов в рамках российского государства и мировой истории. - Привитие навыков разрешения конфликтов мирным путём и поддержания межнационального согласия.
4. Экономико-правовая грамотность - Получение базовых экономических знаний о развитии хозяйства России в разные периоды. - Ознакомление с правовыми основами государственной власти и общественного устройства. - Способность анализировать социально-экономические процессы, происходящие в стране и мире.
5. Гражданско-патриотическая ориентация - Формирование осознанного выбора жизненной позиции гражданина России. - Восприятие Отечества как общечеловеческой ценности и осознание личной ответственности за судьбу Родины. - Поддержка инициативы молодёжи в общественных делах и социальных проектах.
6. Культурная идентификация - Глубокая интеграция национальных культурных символов и традиций в содержание уроков истории. - Расширение представлений о богатстве русского фольклора, литературы, музыки и архитектуры. - Развитие эстетического вкуса и потребности в культурной самореализации. Таким образом, функциональная грамотность выступает важным компонентом подготовки выпускников, готовых активно участвовать в общественной жизни, ответственно относиться к своему будущему и бережно сохранять национальные традиции и наследие своего народа |
ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА
Целевая аудитория:
Проект предназначен для учителей истории общеобразовательных учреждений, методистов и работников системы дополнительного образования. Особенную ценность представляют специалисты, работающие в сельской местности и малокомплектных школах, где традиционно возникают дополнительные трудности с обеспечением качественной образовательной среды.
Проблематика:
Современное состояние преподавания истории вызывает ряд серьёзных проблем:
- Низкий уровень мотивации учащихся к изучению предмета.
- Преимущественно традиционный подход к подаче материала, ограничивающий творческий потенциал педагогов.
- Недостаточное использование инновационных методов и технологий, которые могли бы сделать процесс обучения более увлекательным и полезным.
- Ограниченная готовность педагогов внедрять передовые методики, связанные с дефицитом соответствующих знаний и навыков.
Всё это создаёт предпосылки для снижения качества исторического образования и негативно влияет на формирование патриотического сознания учащихся.
Основная идея проекта:
Разработанная методическая модель предлагает целостный подход к решению обозначенных проблем. Её главная особенность состоит в интеграции традиционных и инновационных методов преподавания, использовании интерактивных технологий и применении методов рефлексивной деятельности.
Модель охватывает три ключевых компонента:
1. Теоретический — глубокое погружение в современную концепцию исторического образования, рассмотрение последних достижений науки и психологии обучения.
2. Практический — предоставление широкого спектра авторских сценариев уроков, методик и приемов, проверенных на практике.
3. Информационно-технологичный — оснащение педагогов необходимыми инструментами и платформами для эффективного использования современных IT-решений в образовательном процессе.
Такой подход гарантирует высокое качество и эффективность предлагаемых решений.
Цель проекта:
Создание и внедрение комплексной методической модели, способствующей повышению профессиональной компетентности педагогов в области исторического образования и воспитания патриотизма, а также способствующей улучшению качества преподавания истории в образовательных организациях.
Задачи проекта:
1. Провести диагностику существующей ситуации и сформулировать требования к новой методике.
2. Разработать концептуальную основу методической модели.
3. Создать и утвердить пакет методических материалов, инструкций и рабочих схем.
4. Провести серию семинаров и тренингов для педагогов, посвящённых новому подходу.
5. Собрать первичные отклики и провести первый цикл тестирования.
6. Подвести итоги первого этапа и внести корректировки в проект.
7. Продолжить работу по сопровождению и поддержке педагогов, принявших новую методику.
8. Подготовить комплект методических руководств и рекомендовать их к широкому внедрению.
Основные компоненты проекта:
1. Методическое сопровождение: Комплекты документации, рабочие тетради, электронные пособия, интерактивные приложения.
2. Формы обучения: Вебинары, очные семинары, консультации, практикумы.
3. Проекты и конкурсы: Творческие задания, экспедиции, исследовательские проекты, соревнования и олимпиады.
4. Механизмы оценки результата: Тестирование, опросы, наблюдение, самоанализ.
Партнёрство и сотрудничество:
Проект реализует межведомственный подход, взаимодействуя с органами управления образованием, вузами, научно-исследовательскими институтами, культурными центрами и иными заинтересованными сторонами. Такая кооперация обеспечивает дополнительную экспертизу и поддерживает широкую доступность методических материалов.
Прогнозируемые результаты реализации проекта
1. Повышение уровня профессиональной компетентности педагогов:
В результате реализации проекта ожидается повышение уровня квалификации педагогов, занимающихся преподаванием истории и воспитанием патриотизма. Учителя получат навыки:
- Использования инновационных методик и технологий в учебном процессе.
- Эффективной организации интерактивных форм работы с учениками.
- Развития исследовательских навыков и творческих способностей учащихся.
- Грамотного сочетания традиционных и современных подходов к преподаванию.
Это приведёт к улучшению качества уроков и увеличению числа педагогов, готовых эффективно работать с детьми, поддерживая высокую мотивацию к учебе и воспитывая патриотические чувства.
2. Улучшение качества преподавания истории:
Благодаря внедрению новых методик и приёмов обучения история перестанет восприниматься исключительно как набор дат и фактов. Вместо этого предметом преподавания станет сложная картина взаимоотношений эпох, народов и событий, показывающая важность понимания собственного прошлого и ответственности за настоящее и будущее.
Результатом станет:
- Повышение интереса школьников к истории.
- Более глубокое понимание исторических закономерностей и процессов.
- Улучшение успеваемости и академических результатов по предмету.
3. Формирование патриотического сознания и гражданской идентичности:
Через внедрение в учебный процесс элементов краеведческой работы, участие в исследовательских экспедициях и проектах учащиеся познакомятся с богатым культурным наследием своей малой родины и страны в целом. Результатом станет:
- Чувство сопричастности к истории своего народа.
- Уважение к традиционным ценностям и культуре предков.
- Желание сохранить и передать своим потомкам лучшее, что создано поколениями предшественников.
4. Создание единого образовательного пространства:
Проект предусматривает тесное сотрудничество школы, семьи и общества. Это означает:
- Участие родителей в просветительской деятельности.
- Сотрудничество с государственными и муниципальными учреждениями культуры и краеведения.
- Прозрачность образовательного процесса и открытость обсуждений его результатов.
Все это позволит объединить усилия всех сторон, участвующих в воспитании и обучении ребенка, и построить единую образовательную платформу.
5. Возрождение престижа профессии учителя истории:
Повышение уровня подготовки педагогов, активная пропаганда их заслуг и признания результатов труда позволят вернуть привлекательность профессии учителя истории. Это, в свою очередь, откроет путь молодым специалистам, увлечённым историей и стремящимся к её передаче молодому поколению.
6. Доступность и массовость инновационных методик:
Методы и приемы, отработанные в ходе реализации проекта, найдут свое отражение в опубликованных материалах и будут распространены на территории региона и страны. Преподаватели получат доступ к готовым сценариям уроков, рабочим материалам и методикам, что облегчит их повседневную работу и даст стимул к творчеству.
Таким образом, проект способен оказать серьезное позитивное влияние на современное историческое образование, восполнить дефицит качественной методической помощи и создать базу для дальнейшей работы по развитию патриотического воспитания и просвещению молодежи.
Обновление содержания и совершенствование форм методической работы на муниципальном уровне и в образовательных организациях позволит «погрузить» педагогов в проблему формирования патриотического воспитания, актуализировать их знания по этой теме; произвести отбор и разработку необходимого содержания, выбрать и внедрить в педагогическую практику технологии, способы и приёмы работы, определиться с их формами и местом в образовательном процессе, и, как следствие, повысить уровень развития умений, входящих в понятие функциональной обучающихся.
В ходе организации работы планируется осуществлять диагностику сформированности актуального патриотического воспитания обучающихся и мониторинг профессионального роста педагогов. Профессиональный рост педагогов будет достигаться и за счёт разработки и реализации индивидуальных программ профессионального развития педагогов в сфере формирования функциональной грамотности обучающихся по патриотической направленности. В результате работы над проектом будут выявлены лучшие практики формирования функциональной грамотности по историческому образованию и патриотическому воспитанию обучающихся, разработаны методические рекомендации по созданию системы методического сопровождения процесса в условиях муниципальной системы образования.
План реализации проекта
| № | Мероприятие | Сроки |
| 1 | Подготовительный этап (предварительная работа) Создание временной методической рабочей группы на уровне муниципалитета. Изучение методик и опыта исследований, методик оценки ключевых компетенций обучающихся. Оценивание компетенций учителей по способности формировать функциональную грамотность по историческому образованию и патриотическому воспитанию у учеников (прохождение педагогами диагностического тестирования и анализ его результатов). Проведение первичных диагностических срезов по материалам оценивания, имеющимся в открытом доступе. Определение школ, на базе которых будут созданы опытно-экспериментальные площадки по формированию инновационного опыта. Создание экспертных групп и лабораторий по вопросам обеспечения межпредметной интеграции по историческому образованию и патриотическому воспитанию школьников. | 2025-2026 учебный год |
| Этап реализации проекта | 2025-2026 гг |
| 2 | Формирование у педагогических работников теоретических основ и методических подходов по патриотическому воспитанию школьников: - изучение опыта всероссийских исследований; - организация НПК, теоретических семинаров; - повышение квалификации учителей; - формирование раздела новых педагогических идей по развитию функциональной грамотности в разрезе исторического образования и патриотического воспитания на школьных и учительских сайтах; - разработка программ самообразования педагогов с учетом новых подходов. | постоянно |
| 3 | Развитие информационно-коммуникативных и цифровых технологий обеспечения деятельности образовательных организаций по развитию патриотического воспитания: - ознакомление с видеоуроками, онлайн-тренингами, вебинарами, дистанционными курсами. | постоянно |
| 4 | Разработка индивидуального маршрута самообразования педагогов для восполнения выявленных профессиональных дефицитов. | Август-сентябрь 2025 г. |
| 5 | Обеспечение образовательных организаций современными научно-методическими ресурсам: - Создание банка Интернет-ресурсов, публикаций и видеоматериалов по патриотическому воспитанию и его регулярное пополнение; - Работа на интерактивных платформах и использование банка тренировочных заданий. | постоянно |
| 6 | Комплекс мер по совершенствованию урока в контексте развития патриотического воспитания: - реализация педагогических практик развивающего обучения; - внедрение новой системы учебных заданий и учебных ситуаций, ориентированных на формирование функциональной грамотности. | постоянно |
| 7 | Формирование базы тестовых заданий по патриотическому воспитанию обучающихся. | 2026 год |
| 8 | Разработка и реализация методических инициатив по модернизации управления школой в соответствии с актуальными задачами; - содействие в разработке методических материалов, локальных документов по патриотическому воспитанию в школах; - разработка системы морального и материального поощрения школ и педагогов. | постоянно |
| 9 | Разработка системы педагогических измерений и внешней оценки деятельности школы. | 1 квартал 2026 г. |
| Обобщающий этап | 2026 г. |
| 10 | Разработка рабочих программ нового поколения по предметам гуманитарного цикла с учетом требований новых учебников и обстановки в мире. | Июнь-август 2026 г. |
| 11 | Проведение диагностических срезов на предмет изменения уровня сформированности знаний по историческому образованию и патриотическому воспитанию для обучающихся. | ежегодно |
| 12 | Анализ результатов диагностических работ для дальнейшей корректировки работы. | ежегодно |
| 13 | Отчет по итогам реализации запланированных мероприятий и корректировка дальнейшей работы по развитию функциональной грамотности по историческому образованию и патриотическому воспитанию с учетом полученных данных. | ежегодно |
| 14 | Создание электронного сборника заданий, разработанных педагогами - членами творческих лабораторий и методических групп с рекомендациями педагогов по их применению на уроках и внеурочной деятельности для повышения функциональной грамотности обучающихся. Размещение этих заданий на онлайн-платформе. | Апрель 2026 г. |
| 15 | Пополнение базы заданий на онлайн-платформе. | постоянно |
Ресурсное обеспечение проекта
Временные ресурсы:
Кадровые ресурсы:
руководство реализацией проекта осуществляет начальник информационно-методического отдела Управления образования ИК ЗМР – Шатская М.Н.;
научное консультирование и привлечение в качестве экспертов – сотрудники Центра непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников КФУ.
сотрудничество с методическими службами районов Республики Татарстан, входящими в состав Зеленодольского территориального методического объединения (Верхнеуслонский, Высокогорский, Пестречинский, Арский, Атнинский районы).
Опорные школы: МБОУ «Гимназия №10 ЗМР РТ» и МБОУ «СОШ №4 ЗМР РТ».
Информационно-методические ресурсы:
Для осуществления мониторинга формирования грамотности по историческому образованию и патриотическому воспитанию у обучающихся планируется использовать диагностические работы, разработанные Институтом развития образования.
Материально-технические ресурсы:
Ресурсы лабораторий опорных школ (МБОУ «СОШ №4 ЗМР РТ», МБОУ «Гимназия №10 ЗМР РТ»)
Финансовые ресурсы:
Обучение педагогов и административных работников на курсах повышения квалификации на бюджетной основе.
Средства на тиражирование материалов проекта.
Средства на проведение мероприятий по распространению результатов проекта.
Средства на проведение зональных семинаров и конференций.
53
241 346 
