Методическая разработка

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

ОТКРЫТОГО ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ

Специальность:  31.02.01 Лечебное дело

Дисциплина:  ОП.01 Основы латинского языка с медицинской терминологией

Раздел 2  Фармацевтическая терминология

Тема 2.5  Прилагательные II группы. Степени сравнения прилагательных

Курс:  1Ф1 группа 1

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………….....3

I.МЕТОДИЧЕСКИЙ БЛОК..…………………………………………………..5

II.ИНФОРМАЦИОННЫЙ БЛОК……..……………………………………..11

2.1 Организационный момент. Актуальность темы…………………………...12

III. КОНТРОЛИРУЮЩИЙ БЛОК…………………………………………..14

3.1 Фронтальный опрос………………………………………………………….15

3.2 Определение склонения…………………………………………………......16

3.3 Индивидуальный опрос …………………………………………………….16

3.4 Тестовый контроль…………………………………………………………..17

IV. ИЗУЧЕНИЕ И УСВОЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА………………..21

V. ЗАКРЕПЛЕНИЕ…………………………………………………………….24

VI.ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ………………………………………………….26

VII. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ……………………………..………………….27

ВВЕДЕНИЕ

Данная методическая разработка предназначена для проведения теоретического занятия по дисциплине ОП.01 Основы латинского языка с медицинской терминологией.

Составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по специальности среднего профессионального образования 34.02.01 Лечебное дело.

Методическая разработка состоит из методического блока, информационного блока, контролирующего блока, заданий на формирование знаний, умений и навыков, эталонов ответов, списка используемой литературы и приложения.

Методическая разработка по теме «ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ. ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ II ГРУППЫ. СТЕПЕНИ СРАВНЕНИЯ» предназначена для сообщения студентам нового материала в форме объяснения в диалоговом режиме с элементами проблемности и формирования соответствующих общих (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций.

Проверка качества усвоения нового материала осуществляется составлением терминов из существительных и прилагательных II группы, используя таблицу «Алгоритм согласования существительного с прилагательным».

МЕТОДИЧЕСКИЙ БЛОК

ТЕМА И ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ

Тема:  ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ. ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ II ГРУППЫ. СОГЛАСОВАННОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ.

Вид занятия: практическое занятие

Тип занятия: урок объяснения нового материала

Место проведения: аудитория № 46

Количество часов: 90 минут

Методическая цель:

1. Продемонстрировать возможности использования на занятии информацинно-коммуникативных, интерактивных технологий, использование продуктивных методов ведения занятий.

Цели занятия:

1. Формирование умения сознательного употребления прилагательных II группы в клинической терминологии

Задачи занятия:

• Образовательные:

1. Познакомить студентов с грамматическими категориями латинского имени прилагательного;

2. Познакомить студентов с прилагательными II группы;

3. Познакомить студентов с понятием «согласованное определение»; алгоритмом согласования существительных с прилагательными II группы.

4. Обобщить и систематизировать знания по ранее изученным темам.

• Развивающие:

1. Способствовать формированию умений в определении грамматических категорий прилагательных II группы;

2. Способствовать формированию умений по согласованию имен прилагательных II группы с существительными 1 и 2, 3 склонения в именитель­ном и родительном падежах единственного и множественного числа.

3. Способствовать формированию умения выделять главное;

4. Способствовать формированию логического мышления, памяти, внимания;

5. Способствовать формированию умения строить ответ по заданному алгоритму и самостоятельно.

• Воспитательные:

1. Прививать любовь и интерес к избранной профессии;

2. Способствовать формированию интереса к изучению основ латинского языка с медицинской терминологией;

3. Способствовать формированию у обучающихся ответственности при выполнении своих обязанностей;

Метод проведения: логически-познавательный; объяснение в сочетании с самостоятельной работой студентов; практический метод (устные и письменные упражнения); контроль и оценка знаний (тестирование)

Принципы занятия: наглядности, доступности обучения, сознательности и активности обучающихся, связи теории с практикой, связи обучения с всесторонним развитием личности.

Форма организации занятия: сочетание фронтальной, индивидуальной и групповой формы работы.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Знать:

1. Элементы латинской грамматики;

2. Глоссарий по специальности.

Требования к умениям:

Уметь:

1. Правильно читать и писать на латинском языке клинические и анатомические термины;

2. Образовывать согласованное определение;

3. Переводить клинические и анатомические термины с латинского языка на русский и с русского на латинский язык.

Междисциплинарные связи

ОГСЭ.00 Общий гуманитарный и социально-экономический цикл

ОГСЭ.03 Иностранный язык

ОГСЭ.05 Русский язык и культура речи

ОП.00 Общепрофессиональные дисциплины

ОП.02 Анатомия и физиология человека

ОП.07 Фармакология

ОП.09 Психология

ПМ.02 Участие в диагностическом и реабилитационном процессах

Внутрипредметные связи:

• Грамматические категории существительного;

• Существительные 1, 2 и 3 склонения;

• Глагол. 4 спряжения;

• Рецепт.

• Прилагательные I группы

Оснащение занятия:

1. Материально-техническое:

• Учебная аудитория;

• Столы, стулья;

• Доска;

• Компьютер;

• Проектор.

1. Визуальное:

• Мультимедийная презентация по теме «ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ.

ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ II ГРУППЫ. СТЕПЕНИ СРАВНЕНИЯ»

1. Методическое оснащение:

• Методическая разработка открытого практического занятия по теме

«ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ.ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ II ГРУППЫ.

СТЕПЕНИ СРАВНЕНИЯ»

• Учебники;

• Проверочные задания, глоссарий.

1. ЛИТЕРАТУРА:

1.Основные источники:

• Городкова Ю.И. Латинский язык для студентов медицинских колледжей и училищ. –Ростов н./Д.:Феникс, 20011. – 315

• Савина Г.П. Основы латинского языка и медицинской терминологии. – М.: ФГОУ «ВУНМЦ Росздрава», 2006. – 318.

1. Дополнительные источники:

• Панасенко Ю.Ф. Основы латинского языка с медицинской

терминологией. - М.: ГЭОТАР – Медиа, 2011. – 352с.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ

ИНФОРМАЦИОННЫЙ

 БЛОК

2.1 Организационный момент занятия:

Взаимное приветствие. Беседа с дежурным группы. Контроль внешнего вида, готовность аудитории к занятию.

Актуальность темы занятия: знание основ латинского языка с медицинской терминологией, умение правильно и грамотно строить фразу необходимы при изучении медицинских дисциплин: анатомии, фармакологии, терапии, педиатрии и многих других.

Имена прилагательные играют важную роль в анатомической и фармацевтической терминологии. Их изучение позволяет грамматически правильно выписать рецепт или произнести фразу, состоящую из существительного и прилагательного.

Формулировка темы, целей занятия:

Тема: ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ. ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ II ГРУППЫ. СТЕПЕНИ СРАВНЕНИЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ.

Цели:

1. Познакомиться с грамматическими категориями латинского имени прилагательного;

2. Познакомиться с прилагательными I группы;

3. Познакомиться с понятием «согласованное определение»; алгоритмом согласования существительных с прилагательными I группы;

4. Обобщить и систематизировать знания по ранее изученным темам.

научиться:

1. Правильно читать и писать на латинском языке фармацевтические и анатомические термины;

2. Образовывать согласованное определение;

3. Переводить фармацевтические и анатомические термины с латинского языка на русский и с русского на латинский язык.

Для изучения данной темы студент должен обладать следующими общими и профессиональными компетенциями:

КОНТРОЛИРУЮЩИЙ БЛОК

I БЛОК ЗАДАНИЙ – домашняя работа

Прочитайте §50 стр.99-100, §51 стр.101-103 учебника Ю.И.Городковой «Латинский язык» и ответьте на вопросы:

3.1 Фронтальный опрос по ранее изученной теме

«ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ II ГРУППЫ »

1. БЛОК ЗАДАНИЙ

1. Найдите правильные согласования и исправьте ошибки, если нужно:

Например: os occipitalis- согласовано неправильно, прав. – os occipitale (ср.р.)

1. os frontalis-

2. crista lateralis -_

3. foramen dorsalis -_

4. solutio recens -_

5. flos viride-

6. Аdonis vernale-

7. flos simplex -_

8. solutio soluber-

9. cartilago costale-

10. foramen ovale-

11. extractum spissum - _

12. pulvis compositus-

13. carbo activatus -_

14. fructus flavus-

15. species aromaticae-

16. tinctura amara-

17. solutio concentratus-

18. usus internus-

19. musculus profunda-

20. unguentum flavum-

1. Согласуйте прилагательные с существительными, указывая их род и число:

Например: musculus,i,m (longus,a,um; brevis,e) – musculus longus, brevis(м.р.ед.ч.)

1. dens,dentis,m (incisivus,a,um; moralis,e; longus,a,um)-

1. pars,partis,f (petrosus,a,um; frontalis,e; nasalis,e)-

1. canalis,is,m (palatinus,a,um; vertebralis,e)-

1. foramen,inis,n (profundus,a,um; mastoideus,a,um; magnus,a,um)-

1. rete,is,n (arteriosus,a,um; venosus,a,um; capillaris,e)-

1. Secale,is,n (albus,a,um; cornutus,a,um)-

1. articulatio,onis,f (compositus,a,um; transversalis,e)-

1. pulmo,onis,m (sinister,tra,trum; dexter,tra,trum; cavernosus,a,um) -

1. fossa,ae,f (profundus,a,um; orbitalis,e) -

1. margo,inis,m (sinister,tra,trum; lacrimalis,.e; medicalis,e; lateralis,e) -

1. Переведите словосочетания с русского языка на латинский язык:

1. сладкий сироп

2. смертельная болезнь

3. грудной сбор _

4. естественный бугор

5. легочная ткань

6. височная артерия_

7. носовая кость

8. сладкий сироп алтея

9. горький травяной настой

10.обыкновенная мята

ЛЕКСИКА К ЗАНЯТИЮ № 12

1. letalis, e                         – смертельный

2. naturalis, e                  – натуральный

3. pectoralis, e                  – грудной

4. talis, e                          – такой

5. vaginalis, e                  – вагинальный

6. rectalis, e                  – ректальный

7. vulgaris, e                  – обыкновенный

8. recipiens, ntis                – берущий

9. simplex, icis                  – простой

10. dosis letalis                  – смертельная доза

11. ptosis                          – опущение

12. cerebrum, i, n            – большой головной мозг

13. truncus, i, m                  – туловище

14. brachium, i, n                  – плечо

15. antebrchium, i, n          – предплечье

16. cerebellum, i, n          – мозжечок

17. dorsum, i, n                  – спина

18. –test, -ster, -stan, - andr – препараты мужских половых гормонов

19. –oestr, -estr                  – препараты женских половых гормонов

20. –thyr, tyr, tir                  – препараты щитовидной железы

21. Novocainum, i, n          – новокаин

22. Oletetrinum, i, n          – олететрин

23. Aethylmorphinum, i, n – этилморфин

24. Strychninum, i, n          – стрихнин

25.  Phenobarbitalum, i, n – фенобарбитал

ИЗУЧЕНИЕ И УСВОЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

Изучить греческие терминоэлементы по теме

«Клиническая терминология. Часть I»

1. hydr – вода

2. kerat – роговица

3. gynec – женщина

4. gloss – язык

5. mast – молочная железа

6. blephar – веко

7. colp – влагалище

8. phleb – вена

9. spondyl – позвонок

10. cyst – мочевой пузырь

11. chondr – хрящ

12. somat – тело

13. chol – желчь

14. ptosis – опущение органа

15. pneumo – pneumat – нахождение воздуха

16. anaemia – малокровие

17. haematoma – опухолевидное кровоизлияние, синяк

18. hyperaemia – покраснение

19. hydraemia – содержание воды в крови

20. glycaemia – содержание сахара в крови

21. hyperglycaemia – увеличение сахара в крови

22. hypoglycaemia – уменьшение сахара в крови

ЗАКРЕПЛЕНИЕ

1. Подведение итогов занятия:

1. Какие греко-латинские дублетные анатомические термины вы знаете?

Приведите примеры

1. Какие греческие клинические терминоэлементы вы знаете?

Приведите примеры.

1. С помощью каких греческих суффиксов образуются названия заболеваний и как они переводятся на русский язык?

Вы хорошо поработали во время урока, постарайтесь не забыть все, о чем мы говорили на занятии – это пригодится нам при работе над следующими темами. 

Ваши оценки за занятие…

1. Домашнее задание:

1. Учебник Городковой параграф стр. 101-105

2. Выучить лексику по теме

3. Выполнить 1 блок заданий