| І. Организация класса
| Здравствуйте ребята, меня зовут Мария Александровна, я учитель начальных классов МОУ СШ №2 р.п. Новоспасское. Сегодня у вас, проведу урок окружающего мира.
Прозвенел звонок веселый. Мы начать урок готовы. Будем слушать, рассуждать И друг другу помогать.
- Солнце встречает каждого из нас теплом и улыбкой, дарит хорошее настроение. Давайте и мы с вами улыбнёмся друг другу, подарим хорошее настроение и начнём наш урок
- Я вижу что у вас сегодня прекрасное настроение. Вы справитесь с любым заданием.
- Каких результатов вы хотели бы сегодня достичь? Чтобы добиться хороших результатов – что мы должны взять с собой на урок? как вы думаете что?
Самое главное в жизни - это ЗНАНИЯ! Они нам сегодня пригодятся.
-Ребята, давайте посмотрим, а все ли у вас есть для нашего урока? -Учебник, пенал, цветные карандаши, клей, карточки с заданиями, капельки (бесцветные), лист самооценки. -Отлично, у всех все есть.
-Ребята, у вас на партах есть Таблица самооценки с капельками. За каждое правильно выполненное задание или правильный ответ на вопрос, вы закрашиваете капельку голубым цветом. И в конце урока мы, подведем итог сколько капелек у вас, получится.
|
Приветствуют учителя
знания, успех, внимательность
Проверяют готовность к уроку |
| IІ. Активизация знаний учащихся. | А сейчас мы, с вами отгадаем загадки. -Слушаем внимательно! -Эта лента голубая, Не спокойная такая, Меж лесами вьётся И о берег бьётся. Манит лента рыбака. Что за лента? То….
- Что вы знаете о реках?
- Пузырьками из воды Газ выходит с глубины! Круглое и голубое, До краев полно водою, Над водою камыши, Что такое? Подскажи! - Это... - Что вы знаете об озере?
Волною бьет о берег... - Что такое море?
-Какие еще вы, знаете водные объекты? (1-2 слайд) |
Река.
Река́ – это постоянно текущая вода.
Озеро Озеро - естественный замкнутый водоем, образовавшийся на поверхности суши в природном углублении, в котором вода не течет потоком.
Море Море - большое водное пространство, ограниченное с одной или нескольких сторон сушей
океан, болото, пруд и тп |
| ІІІ. Работа над новой темой 1. Сообщение темы урока. Мотивация учебной деятельности.
| - Можно ли назвать воду богатством?
- Как вы думаете, о чем мы с вами сегодня будем говорить?
- Мы сегодня будем говорить не просто о воде и водоёмах, а о водных богатствах нашего края (Новоспасского района)
- Сформулируйте тему урока. (3 слайд)
- Какую цель мы поставим на урок?
-Сегодня на уроке мы, ответим на такие вопросы, как - Какие водоёмы бывают? На какие группы можно разделить водоёмы? Из каких частей состоит река? Какие водоемы есть в нашем крае? (4 слайд)
Сегодня мы познакомимся с некоторыми водоемами нашего края. Выясним значение их в природе и жизни человека. Узнаем, как нужно их охранять. - Где можно найти информацию о водоемах?
- Ребята, посмотрите на глобус. Какого больше цвета на нем? - А что обозначено синим цветом? Да, ребята, синим цветом обозначена вода. А вы знаете, что 2/3 земной поверхности занимает вода? - А какая на вкус вода?
-Пресная ребята, это какая вода? (5 слайд)
-А соленая? ( 5 слайд)
- А где вода соленая? А где пресная?
- А еще что вы знаете о водоёмах?
- Да, значение водоемов очень велико, потому что без воды не может существовать ни человек, ни растения, ни животные. Люди всегда стремились селиться около водоемов, по их берегам.
-Ребята, а вы, знаете какая самая крупная река у нас в Ульяновской области есть ?
-А куда в падает Волга ? (работа с картой)
-Где у нас расположена река Волга?
-А какая еще известная река есть в Ульяновске?
-Отлично! А вы знали, что Волга и Свияга протекают в противоположном направлении.
-Давайте посмотрим фрагмент мультфильма про реки Волга и Свияга
-Что интересного вы узнали?
-Теперь мы, знаем, что в Ульяновске протекают знаменитые реки Волга и Свияга, которые протекают в разном направлении.
-Сейчас вы назвали водоемы. А на какие еще группы можно разделить водоемы по их происхождению. Какие могут быть они по происхождению?
- На какие группы разделим?
- Что это значит «естественные»?
-Что значит искусственные?
Что отнесем к естественным водоемам? К искусственным? (слайд 6)
- Сейчас мы по работаем по вариантам, первый вариант должен вспомнить и вписать в таблицу водоёмы, созданные природой (естественные). Второй вариант - созданные человеком (искусственные).
| Водоёмы | |
| Естественные | Искусственные | |
| Река
Озеро
Море
Океан
Болото | Пруд
Водохранилище
Канал
Бассейн | - Давайте проверим со слайдом верно, ли вы записали. (7 слайд)
-Молодцы, ребята! Вы отлично справились со всеми заданиями!
-А какие вы, знаете водоемы у нас в Новоспасском???
-А сейчас мы, по работаем с учебником. Откроем страницу 109 и прочитаем , значение водных богатств и их охрану.
-Ребята, о чем мы сейчас прочитали?
Ребята, сейчас поработаем в группах. У вас на партах лежат пазлы. Ваша задача собрать картинку и рассказать, что за условный знак на картинке, что он обозначает и как бы вы его назвали?
-Капитан вашей группы выходит к доске и крепит условный знак на доску
-Как взрослые, так и дети должны охранять водоемы? (Нельзя допускать, чтобы в водоемах мыли транспорт. Нельзя в воду бросать мусор, оставлять мусор на берегу. Надо следить за чистотой воды, расчищать родники и ручьи.)
-Молодцы! Устали? | Да
О воде
Водные богатства нашего края
узнаем, что такое водные богатства, научимся различать реки, озера, пруды
В учебнике, спросить у взрослого, по телевизору, в Интернете
Синего
Вода
Пресная и соленая, разбирают эти понятия
в морях и океанах реки
Люди берут из водоёмов воду для питья и приготовления пищи. Водоемы - это дом для растений и животных. Из водоемов берут воду для хозяйственных нужд. По воде перевозят грузы. Воду для работы берут заводы и фабрики
Волга
В Каспийское море В Ульяновске
Свияга
Ответы детей
Ответы детей
естественные и искусственные
Созданные природой
Созданные человеком
Ответы детей
Работают по вариантам
Река Соловей и Бычиха – исчезающие реки, самая крупная река Сызранка приток реки Волги, Томышовка, Пруд-Красный, Озеро-Щучье, Так же в селах Комаровка и Зыково- есть родники Черемушки и Троицкий
Работа с учебником
Ответы детей
Работа в группах
Дети выходят, рассказывают про усл.знак.
|
| V. Обобщение и систематизация знаний
| Объединимся по парам. У вас на партах лежат карточки. Вам нужно вставить в предложения вместо пропусков подходящие по смыслу слова:
1)Водоём-это _естественное_ или искусственно созданное скопление воды,не имеющее стока или с замедленным стоком.Примеры:озеро,_пруд_,водохранилище,_море_,_океан_. 2) Очень часто люди бросают в воду мусор_.Под водой оказываются _разбитые_ бутылки,консервные __банки_ с острыми краями и многое другое. 3)Никогда не выбрасывайте в __воду_ мусор!Не оставляй его и _на берегу_,откуда он может попасть __в воду_!
-Ребята, чтобы вам было легче подставлять слова, я подготовила для вас слова для справок, ниже задания. -Давайте проверим на слайде.
-Отлично, молодцы!!
- Как взрослые и дети должны охранять водоемы?
- В настоящее время на заводах и фабриках строятся очистительные сооружения, где использованная в производстве вода, очищается и используется снова. Мы знаем, что вода - это растворитель, в ней растворяются различные вещества, поэтому применение удобрений и ядохимикатов в сельском хозяйстве в больших количествах также опасно для водоемов. С талой и дождевой водой яды могут попасть в водоем, что опасно для всего живого.
|
Работают в парах
Проверяют со слайдом
Нельзя допускать, чтобы в водоемах мыли транспорт. Нельзя в воду бросать мусор, оставлять мусор на берегу. Надо следить за чистотой воды, расчищать родники и ручьи.
|
| VI. Итог урока. Рефлексия
| -Ребята, в начале урока я вам раздала лист с капельками, вы их в ходе урока должны были раскрашивать в голубой цвет (За правильный ответ, или выполненное правильно задание)
-Ребята, скажите пожалуйста у кого 10-9 раскрашенных капелек? -Молодцы, вы сегодня потрудились на отлично «5» -У кого 8-6 капелек? -Вы сегодня не плохо потрудились «4» -У кого 6-4 ? -Вам нужно немного в следующий раз постараться работать по больше. -У кого менее 4? -Вам, нужно быть активными на уроке, больше отвечать и работать.
- У каждого из вас на партах лежат капельки. Если вам было все понятно, то приклеиваете голубую капельку, а если не совсем понятно то белую, если все не понятно, то черную.
Сейчас каждый из вас приклеит свою капельку к нашей планете Земля.
- Что нового узнали? - Какое значение в природе имеют водоемы? -Наш урок закончен. Спасибо. До свидания!
|
Считают капельки
Оценивают себя
До свидания! |
50
251 490 
