Беседа «Учебная книга – наш лучший друг».
Цели:
-Познакомить детей с историей создания книги; показать значимость учебной книги для человечества.
-Развивать интерес к чтению и учебе.
- Воспитывать интерес к чтению, бережное отношение к книгам.
Ход
1. Организационный момент.
-Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки, и думаю, что этот день принесет вам радость общения друг с другом.
Психологический настрой.
Посмотрите за окошко:
На дворе прелестная погода,
Завершается весна.
И учиться нам осталось
Меньше двух недель.
А чтобы год окончить нам отлично,
Нужно вместе поработать нам прилично.
2. Сообщение темы и цели классного часа.
- Как вы думаете, чему посвящается наш классный час? (дети отвечают)
-А как он называется вы узнаете, если расшифруете ребус. (слайд)
- Сегодня на классном часе мы поговорим о книгах, вы узнаете, как они появились, вспомним правила обращения с ними. Так же узнаем, кто же из вас тесно дружит с книгами. Для этого мы прочтём книгу нашей встречи, совершим путешествие по страницам нашей книги.
3. Работа по теме.
-Книга вошла в вашу жизнь довольно рано. Сначала мама читала вам сказки, потом вы открыли свой первый букварь. Вы так привыкли к книге, что перестали замечать это чудо. Книги всегда рядом с нами. Мы даже не задумываемся, зачем нужны книги?
- А зачем они нужны ? (дети отвечают)
-О чем бы мы ни захотели узнать, книги расскажут, ответят на любой вопрос.
-Книга – это средство передачи знаний от поколения к поколению, они знакомят нас с прошлым, позволяют разобраться в настоящем, с помощью них мы заглядываем в будущее. Книга позволяет побывать в любых частях света, познакомиться с жизнью замечательных людей. С книгой мы можем побывать в любой точке мира, в любой эпохе времени. Книга делится с нами правилами жизни и рецептами здоровья, учит нас, развлекает, направляет.
-Первая страница нашей книги «Как книги появились на свете»(слайд)
- Печатные книги возникли не сразу,
Писец переписывал каждую фразу,
Глаза уставали, дрожала рука.
И так продолжалось века и века.
- В старину люди очень ценили книги. Они стоили дорого, так как создавались медленно, ценой кропотливого труда летописца, который от руки переписывал строку за строкой. Писал летописец гусиным пером или острой палочкой на бересте или пергаменте (тонкой телячьей коже). Труд летописца был очень тяжёл. (Слайд)
Без людей, без друзей, в одиночку
Он на строчку нанизывал строчку.
Перепишет всего пару книг
И, глядишь, уже дряхлый старик. (слайд)
-Позднее создавали книги из бумаги, но они были рукописными, а не печатными. Их многие месяцы переписывали от руки особые переписчики – писцы. Рукописных книг было мало, и стоили они дорого.
И вот 1000 лет назад во всех европейских странах, в том числе и в России, стали изготавливать бумагу. Более 400 лет назад в России Иван Фёдоров и его помощники стали печатать первые книги. (Слайд)
-Вторая страница «Как книги создаются сейчас». (слайд)
-Сейчас учебники печатают современные печатные машинки. (Слайд)
- Чтобы создать книгу трудятся много людей разных профессий. Как вы думаете, чей труд помогает создать книгу? (ответы)
-Все книжки родились в дремучем лесу. Как вы думаете, почему? Потому что книги делают из бумаги, а бумагу, как вы знаете, из дерева.
-Стволы деревьев везут на бумажный комбинат. Там из них делают бумагу. Вот стволы переходят из цеха в цех. Бесконечной лентой выползает бумага из машины и сматывается в огромные бумажные рулоны.
- Далее готовая бумага куда поступает?
-Что такое типография? (слайд)
Типография – книжная фабрика. Как на любой фабрике, здесь много цехов. В одном цехе подготавливают бумагу, в другом – краски, в каждом цехе – машины.
Теперь книгу делают при помощи машин. В печатную машину подается чистая белая бумага, а выходит с текстами и картинками.
-Это очень большой труд людей, и мы должны уважать этот труд, беречь книги.
- Следующая страница нашей книги « Как мы обращаемся с книгой». (слайд)
-А как же мы с ней обращаемся?
Правила обращения с книгой. (слайд)
-А теперь послушайте правила обращения с книгой (все ученики получают памятки):
1. Бери книгу только чистыми руками.
2. Обложи книгу, вложи в нее закладку.
3. Переворачивай страницы книги за правый верхний угол.
4. Не перегибай книгу при чтении.
5. Не делай в книге нестираемых пометок, не загибай страницы.
6. Если книга порвалась – подклей ее.
ИГРА “ДА-НЕТ”
-Хочу я вам задать вопрос,
А вы затем над ним всерьёз подумайте!
Одно из двух: “да” или “нет” - скажите вслух.
Если ответ “да” - поднимаете руки вверх и киваете головой, если “нет” - вы протягиваете руки вперёд и качаете головой.
Итак, слушайте внимательно мои вопросы:
Книга боится дождя?
Книга любит снег?
Книга любит путешествовать в библиотеку в портфеле?
Книга боится грязных рук?
Закладкой для книги может быть карандаш? Пирожок? Закладка?
Книга любит, когда её читают во время еды?
Книга любит, когда её разрисовывают и расписывают?
Книга боится быть порванной?
-Сейчас мы узнаем, кто, как дружит с книгой.
-Следующая страница нашей книги «Кто много читает, тот много знает» (слайд)
4. Обобщение.
-О чём шла речь на классном часе?
-Какое настроение осталось после классного часа?
-Изменилось ли ваше отношение к книгам?
5. Итог классного часа.
-Я, ребята, надеюсь, что после сегодняшнего классного часа те, кто не дружил с книгой, смогут по- новому взглянуть на неё, а те, кто, хорошо с ней знаком, еще больше будут читать и беречь!
1 356
45 872 
