МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА открытого урока по теме «Молекулярная физика и термодинамика»

г. Печора, 2023 г.

Технологическая карта теоретического занятия учебной дисциплины

программы квалифицированных рабочих и служащих

Профессия:15.01.05 Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки)).

Курс обучения: 1 курс, группа 114

Учебная дисциплина: ОУДп.03 Физика

Раздел 2. Молекулярная физика и термодинамика

Урок 32. Обобщающее занятие по разделу «Молекулярная физика и термодинамика»

Время: 90 минут

Место проведения занятия: учебный кабинет информатики

Методическая цель: продемонстрировать методику интерактивных технологий  в преподавании физики для повышения эффективности учебного занятия и для формирования профессиональной компетентности студентов.

Цели урока: повторить основные понятия темы «Молекулярная физика и термодинамика», продолжить формирование умений описывать молекулярные и термодинамические процессы физическими величинами и законами, уделить внимание контролю и самоконтролю студентов.

Задачи занятия:

Обучающие:

- повторить основные законы молекулярно-кинетической теории и термодинамики;

- актуализировать основные физические понятия молекулярно-кинетической

теории и термодинамики;

- формирование умений решать задачи по пройденным темам.

Развивающие:

- развивать мышление, умение применять полученные знания при решении задач;

- формировать познавательную активность и творческие способности студентов;

- развивать навыки самоконтроля студентов; контроль знаний студентов;

- развивать коммуникативную культуру общения;

- развивать умение применять знания к будущей профессии.

Воспитательные:

- повысить интерес студентов к физике;

- формировать умения самостоятельно анализировать, выбирать оптимальный способ

исследования;

- предоставить возможность максимального раскрытия своего творческого потенциала;

Требования к результатам освоения темы в рамках дисциплины

Данная тема обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

личностных:

- чувство гордости и уважения к истории и достижениям отечественной физической науки; физически грамотное поведение в профессиональной деятельности и в быту при обращении с приборами и устройствами;

- самостоятельно добывать новые для себя физические знания, используя для этого доступные источники информации;

- умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по решению общих задач;

- умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития.

метапредметных:

- использовать различные виды познавательной деятельности для решения физических задач, применять основные методы познания (наблюдение, описание, измерение, эксперимент) для изучения различных сторон окружающей действительности;

- использовать основные интеллектуальные операции: постановка задачи, формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов, формулирование выводов для изучения различных сторон физических объектов, физических явлений и физических процессов, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере;

- умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;

предметных:

- владение основополагающими физическими понятиями, закономерностями, законами и теориями; уверенное использование физической терминологии и символики;

- владение основными методами научного познания, используемыми в физике: наблюдение, описание, измерение, эксперимент;

- умения обрабатывать результаты измерений, обнаруживать зависимость между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы;

- сформированность умения решать физические задачи.

В соответствие с ФГОС СПО в рамках изучения темы у студентов должны формироваться следующие компетенции:

ОК 1. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно
к различным контекстам. 

ОК 2. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности.

ОК 3. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях.

ОК 4. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде.

ОК 5. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста.

ОК 6. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения .

ОК 7. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережений, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях.

ПК 1.1. Читать чертежи средней сложности и сложных сварных металлоконструкций.

ПК 4.3. Выполнять частично механизированную наплавку различных деталей.

В результате изучения учебной дисциплины ОУДп.01 Математика студент должен сформировать следующие результаты личностных результатов реализации программы воспитания

Компетенции, формируемые на уроке: общекультурные, учебно-познавательные, информационные, коммуникативные.

Вид используемых на уроке средств ИКТ (универсальные, ОЭР на CD-ROM, ресурсы сети Интернет): презентация в POWERPOINT, универсальные (компьютер, проектор, экран).

Необходимое аппаратное и программное обеспечение

(локальная сеть, выход в Интернет, мультимедийный компьютер, программные средства): мультимедийный компьютер, локальная сеть

Методы и приемы интерактивного обучения:

• словесный;

• наглядно-демонстрационные;

• методы контроля и развития самостоятельной активности обучающихся: выполнение практических заданий.

Используемые технологии обучения:

• технология развития критического мышления;

• групповая технология;

• информационно-коммуникационные технологии.

Формы организации познавательной деятельности студентов:

групповая, коллективная, индивидуальная

Методы контроля:

- оценка самостоятельной, практической, групповой и индивидуальной деятельности студентов;

- самоанализ и самооценка, рефлексия.

Междисциплинарные связи:

• ОУДп.01 Математика

• ОУД.09 Химия

• ОУДп.07 Информатика и ИКТ

Обеспечение занятия:

Методическое оснащение:

• технологическая карта занятия;

• конспект урока;

• лист самооценки, лист рефлексии;

• раздаточный материал.

Литература:

Основные источники:

Фирсов А.В.Физика для профессий и специальностей технического и естественно-

научного профилей: учебник для образоват. учреждений нач. и сред.

проф. образования / А. В. Фирсов; под ред. Т. И. Трофимовой. — 6-е изд.,

стер. — М. :Издательский центр «Академия», 2015 — 352 с.

Дополнительные источники:

1. Дмитриева В.Ф. Физика. Учебное пособие для средних специальных учебных заведений. – М.: Высшая школа, 2017.

1. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. Учебное пособие. М. 2009

2. Л.А. Горев “Занимательные опыты по физике”.- М.: Просвещение, 2017

1. Рымкевич А.П. Сборник задач по физике для 9-11 классов средней школы.- М.: Просвещение, 2016.

Нормативно-техническая документация:

1. Рабочая учебная программа по дисциплине ОУДп.03Физика

Интернет – ресурсы:

Личный сайт преподавателя/ Мультиурок – Солдатенкова Елена Александровна [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://multiurok.ru/tests/48014/

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

(Слайд 3) Студентам предлагается выполнить физический диктант по теме «Молекулярно-кинетическая теория». Они самостоятельно оценивают свои ответы после проверки. В диктанте необходимо объяснить основные формулы и определения по теме. Диктант показывается на презентации, каждый слайд – это новый вопрос. Это задание оценивается в 5 баллов.

Вопросы диктанта.

1. Объясните физические величины и запишите единицы измерения.

1. Запишите формулу основного уравнения МКТ газов.

1. Как называется процесс?

1. К ак называется шкала? Переведите 0 и 100 градусов по Цельсию, отметьте на шкале.

1. Запишите формулу уравнения Менделеева – Клапейрона.

(Слайды 4-9).

Студенты считают правильные ответы и выставляют самостоятельно себе баллы в «Лист самооценки».

Студент: внутренняя энергия тела U - это физическая величина, равная сумме кинетических энергий беспорядочного движения всех молекул тела и потенциальных энергий взаимодействия всех молекул друг с другом.

Преподаватель:

- По какой основной формуле мы можем рассчитать внутреннюю энергию идеального одноатомного газа?(Слайд 12)

Студент: внутренняя энергия одноатомного идеального газа прямо пропорциональна его абсолютной температуре.

Преподаватель:

- Как определяется работа газа в термодинамике?(Слайд 13)

Студент: A = pΔV работа, совершаемая газом, определяется давлением газа и изменением его объема.

Преподаватель:

- Что такое количество теплоты? Сформулируйте первый закон термодинамики.(Слайд 14)

Студент: Количество теплоты Q - это мера изменения внутренней энергии при теплообмене. Q = ΔU + A. Количество теплоты, переданное системе, идет частично на совершение этой системой работы и частично на изменение внутренней энергии.

Преподаватель:

- Сформулируйте второе начало термодинамики.(Слайд 15)

Студент: Второе начало термодинамики. Невозможно перевести теплоту от более холодной системы к более горячей при отсутствии других одновременных изменений в обеих системах или в окружающих телах (Клаузиус).

Преподаватель:

- Что такое тепловая машина?(Слайд 16)

Студент: Тепловые машины - устройства, которые превращают внутреннюю энергию топлива в механическую.

Преподаватель:

- Как можно рассчитать КПД тепловой машины?(Слайд 17)

С тудент:η =

На вопросы обучаемые отвечают устно, за правильный ответ выставляют по баллу и заносят в «Лист самооценки».

Преподаватель:

- К каждой позиции первого столбца подберите позицию второго столбца(Слайд 18)

Студенты выполняют задание письменно, работая в паре. Ответ проверяют с эталоном на слайде презентации (Слайд 19). Выставляют 2 балла за правильное решение. Баллы заносят в «Лист самооценки».

Физкультминутка проводится под видеоклип на экране проектора.

Кроссворд. Вопросы.

Студенты разгадывают кроссворд по бригадам из четырех человек. За кроссворд добавляется 2 балла. Сравнивают ответы с эталоном на слайде презентации (Слайд 22).

Первая бригада, полностью расписавшая кроссворд, получает по 1 баллу дополнительно на каждого.

Студенты делятся на пары и решают задачи, которые преподаватель демонстрирует на слайдах. За правильное решение получают по 1 баллу. Решение сравнивают с эталоном на слайдах. Заносят баллы в «Лист самооценки». Разбирают допущенные ошибки.

6.Самоконтроль знаний. Контрольный онлайн - тест по теме «Молекулярная физика и термодинамика».

(Слайд 37)

Студенты расписываются в журнале по технике безопасности и начинают работать за компьютерами, выполняют онлайн-тест для самоконтроля изучения темы «Молекулярная физика и термодинамика». Доступ к тесту https://multiurok.ru/tests/48014/

Критерий оценок на слайде 38. Заносят баллы в «Лист самооценки».

3 этап – РЕФЛЕКСИЯ

1. Подведение итогов урока

- диагностика результатов урока

- рефлексия достижения цели, заполнение листа самооценки и второй половины листа рефлексии.

2. Домашнее задание(Слайд 39)

- инструктаж по его выполнении:

Повторить тему «Молекулярная физика и термодинамика».

Решить разно уровневые задачи по карточкам.

Подготовиться к контрольной работе.

Спасибо всем за урок! (Слайд 40)

Приложение 1

Лист самооценки студента группы 114

_______________________________________________________________

(Фамилия И. О.)

Приложение 2

Лист рефлексии "Мои ожидания"/"Мои достижения" студента группы 114

____________________________________________________________

(Фамилия И. О.)

• Можете ли вы назвать тему урока?

• Вам было легко или были трудности?

• Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

• Какое задание было самым интересным и почему?

• Как бы вы оценили свою работу?

Приложение 3

Приложение 4

Реши кроссворд:

По вертикали:

1.Передача тепла от одного тела другому.

2.P(V2-V1)= ?.

3.Процесс, обратный парообразованию.

4.Процесс в газе при постоянной массе и неизменном объеме.

5.Процесс в газе, происходящий без передачи тепла..

6.Процесс парообразования с поверхности жидкости.

7.Сформулировал второй закон термодинамики

Приложение 5

Задачи для домашнего задания

на оценку «3»:

1)Какое количество вещества содержится в алюминиевой отливке массой 8,6 кг?

2)При какой температуре средняя квадратичная скорость молекул азота равна 830 м/с.

на оценку «4»:

1)Какое количество вещества содержится в алюминиевой отливке массой 8,6 кг?

2)При какой температуре средняя квадратичная скорость молекул азота равна 830 м/с.

3)В баллоне находится 2 кг аргона при температуре 400К. Чему равна внутренняя энергия газа?

4)При изобарном нагревании газ совершил работу 0,2 кДж. Под каким давлением находился газ, если его объем увеличился на 2л?

на оценку «5»:

1)Какое количество вещества содержится в алюминиевой отливке массой 8,6 кг?

2)При какой температуре средняя квадратичная скорость молекул азота равна 830 м/с.

3)В баллоне находится 2 кг аргона при температуре 400К. Чему равна внутренняя энергия газа?

4)При изобарном нагревании газ совершил работу 0,2 кДж. Под каким давлением находился газ, если его объем увеличился на 2л?

5)КПД идеального теплового двигателя 40%.Газ получил от нагревателя 5 кДж теплоты. Какое количество теплоты отдано холодильнику?

о предметном содержании и формах работы на учебном занятии

по теме «Молекулярная физика и термодинамика»,

проведенным преподавателем физики

ГПОУ «Печорский промышленно-экономический техникум»

Солдатенковой Еленой Александровной

Дата: 22.06.2023

Профессия:15.01.05 Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки)).

Курс обучения: 1 курс, группа 114

Учебная дисциплина: ОУДп.03 Физика

Раздел 2. Молекулярная физика и термодинамика

Урок 32. Обобщающее занятие по разделу «Молекулярная физика и термодинамика»

Время: 90 минут

Место проведения занятия: учебный кабинет информатики

Методическая цель: продемонстрировать методику интерактивных технологий  в преподавании физики для повышения эффективности учебного занятия и для формирования профессиональной компетентности студентов.

Цели урока: повторить основные понятия темы «Молекулярная физика и термодинамика», продолжить формирование умений описывать молекулярные и термодинамические процессы физическими величинами и законами, уделить внимание контролю и самоконтролю студентов.

Задачи занятия:

Обучающие:

- повторить основные законы молекулярно-кинетической теории и термодинамики;

- актуализировать основные физические понятия молекулярно-кинетической

теории и термодинамики;

- формирование умений решать задачи по пройденным темам.

Развивающие:

- развивать мышление, умение применять полученные знания при решении задач;

- формировать познавательную активность и творческие способности студентов;

- развивать навыки самоконтроля студентов; контроль знаний студентов;

- развивать коммуникативную культуру общения;

- развивать умение применять знания к будущей профессии.

Воспитательные:

- повысить интерес студентов к физике;

- формировать умения самостоятельно анализировать, выбирать оптимальный способ

исследования;

- предоставить возможность максимального раскрытия своего творческого потенциала;

Требования к результатам освоения темы в рамках дисциплины

Данная тема обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

личностных:

- чувство гордости и уважения к истории и достижениям отечественной физической науки; физически грамотное поведение в профессиональной деятельности и в быту при обращении с приборами и устройствами;

- самостоятельно добывать новые для себя физические знания, используя для этого доступные источники информации;

- умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по решению общих задач;

- умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития.

метапредметных:

- использовать различные виды познавательной деятельности для решения физических задач, применять основные методы познания (наблюдение, описание, измерение, эксперимент) для изучения различных сторон окружающей действительности;

- использовать основные интеллектуальные операции: постановка задачи, формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов, формулирование выводов для изучения различных сторон физических объектов, физических явлений и физических процессов, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере;

- умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;

предметных:

- владение основополагающими физическими понятиями, закономерностями, законами и теориями; уверенное использование физической терминологии и символики;

- владение основными методами научного познания, используемыми в физике: наблюдение, описание, измерение, эксперимент;

- умения обрабатывать результаты измерений, обнаруживать зависимость между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы;

- сформированность умения решать физические задачи.

В соответствие с ФГОС СПО в рамках изучения темы у студентов должны формироваться следующие компетенции:

ОК 1. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно
к различным контекстам. 

ОК 2. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности.

ОК 3. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях.

ОК 4. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде.

ОК 5. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста.

ОК 6. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения .

ОК 7. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережений, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях.

ПК 1.1. Читать чертежи средней сложности и сложных сварных металлоконструкций.

ПК 4.3. Выполнять частично механизированную наплавку различных деталей.

В результате изучения учебной дисциплины ОУДп.01 Математика студент должен сформировать следующие результаты личностных результатов реализации программы воспитания

Компетенции, формируемые на уроке: общекультурные, учебно-познавательные, информационные, коммуникативные.

Вид используемых на уроке средств ИКТ (универсальные, ОЭР на CD-ROM, ресурсы сети Интернет): презентация в POWERPOINT, универсальные (компьютер, проектор, экран).

Необходимое аппаратное и программное обеспечение

(локальная сеть, выход в Интернет, мультимедийный компьютер, программные средства): мультимедийный компьютер, локальная сеть

Методы и приемы интерактивного обучения:

• словесный;

• наглядно-демонстрационные;

• методы контроля и развития самостоятельной активности обучающихся: выполнение практических заданий.

Используемые технологии обучения:

• технология развития критического мышления;

• групповая технология;

• информационно-коммуникационные технологии.

Формы организации познавательной деятельности студентов:

групповая, коллективная, индивидуальная

Методы контроля:

- оценка самостоятельной, практической, групповой и индивидуальной деятельности студентов;

- самоанализ и самооценка, рефлексия.

Междисциплинарные связи:

• ОУДп.01 Математика

• ОУД.09 Химия

• ОУДп.07 Информатика и ИКТ

Обеспечение занятия:

Методическое оснащение:

• технологическая карта занятия;

• конспект урока;

• лист самооценки, лист рефлексии;

• раздаточный материал.

Литература:

Основные источники:

Фирсов А.В.Физика для профессий и специальностей технического и естественно-

научного профилей: учебник для образоват. учреждений нач. и сред.

проф. образования / А. В. Фирсов; под ред. Т. И. Трофимовой. — 6-е изд.,

стер. — М. :Издательский центр «Академия», 2015 — 352 с.

Дополнительные источники:

1. Дмитриева В.Ф. Физика. Учебное пособие для средних специальных учебных заведений. – М.: Высшая школа, 2017.

1. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. Учебное пособие. М. 2009

2. Л.А. Горев “Занимательные опыты по физике”.- М.: Просвещение, 2017

1. Рымкевич А.П. Сборник задач по физике для 9-11 классов средней школы.- М.: Просвещение, 2016.

Нормативно-техническая документация:

1. Рабочая учебная программа по дисциплине ОУДп.03Физика

Интернет – ресурсы:

Личный сайт преподавателя/ Мультиурок – Солдатенкова Елена Александровна [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://multiurok.ru/tests/48014/