Методическая разработка по математике. Конспект урока по теме "Название компонентов действия при делении"

09.04.2021 г.

Тема «Название компонентов и результата деления».

Цель: закреплять умение учащихся решать задачи и выражения делением; продолжать работу над составными задачами.

Задачи: развивать умение чертить отрезки заданной длины; закреплять умение решать уравнения изученных видов; работать с геометрическим материалом, выполнять взаимную проверку знаний.

Планируемые результаты

Предметные. Научатся решать простые задачи на умножение и деление на равные части по держанию; учить правильно определять нужное действие в задаче и доказывать свое решение, выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения; активизировать свои силы и энергию к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта

Познавательные: владеть общими приемами решения задач

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Личностные результаты. Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе.

Ход урока

Эмоциональный настрой:

- Все расселись по местам?

Никому не тесно?

По секрету скажу вам – Будет интересно!

Будем мы считать, писать и решать задачи!

Чтоб сегодня, как всегда, в руки шла удача!

Я хочу начать урок словами французского философа, писателя, который родился и жил в 18 веке Жана Жака Руссо «Вы талантливые дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению»

Устный счет.

- А начнем мы наш урок с мозгового штурма!

1. Вычислите удобным способом: (На доске)

56 + 9 + 4 + 11

22 + 7 + 8 + 13

46 + 15 + 4 + 5

31 + 16 + 9 + 4

2. Задания.

– Прибавляйте к двум по 2 до 20.

– Вычитайте из 20 по 2 до нуля.

– В неделе 7 дней. Сколько дней в трёх неделях? В четырёх неделях?

3. - Сколько часов в одних сутках? (24ч)

- Сколько в одном метре сантиметров? (100см)

- Сколько сантиметров в 9 дециметрах? (90см)

- С одной яблони сорвали 5 яблок. Сколько яблок сорвут с 7 яблонь? (35 яблок)

- На лыжную прогулку пошли 18 девочек, а мальчиков на 12 больше. Сколько мальчиков пошли на прогулку? Сколько всего детей пошло на прогулку? (30/48д)

- В корзине 8 груш, их поделили поровну на двоих детей. Сколько груш досталось каждому? (4гр)

- А эту задачу слушайте очень внимательно!

Мы ходили в лес с друзьями, и грибы там собирали, Я – 4, другой мой 7, 10 Катя и Аня, а Оля 4 и ещё Вадим 8 рыжиков нашёл. Что ребята посчитали? Сколько шишек мы собрали? (0)

- Молодцы! Разбудили, разогрели наш мозг, готовы работать дальше?

Новая тема.

- Прочитай по разному. (За доской)

27+ 14 = 41

34-20=14

4 х 9 = 36

6 : 2 = 3

- Кто поможет сформулировать тему урока. (на доску)

- Цел….

- Открыли тетради, записали число, классная работа.

М.Ч.

1. 1 слагаемое 40, второе 16. Найдите значение суммы.

2. Уменьшаемое 80, вычитаемое 7. Найдите значение разности.

3. Найдите сумму чисел 63 и 8.

4. 1 множитель 6, второй множитель 3. Найдите значение произведения.

5. Найдите разность чисел 75 и 21.

6. Найдите произведение чисел 8 и 4.

7. Отрезок длиной 12 см разделили на 4 равные части.

- Вернёмся к нашему выражению.

- Прочитайте выражение: 6 : 2 = 3. 

– А как бы вы назвали эти числа?

– Первый компонент – первое число при делении, что мы с ним делаем? 

– Как можно его назвать? делимое

– Второй компонент указывает на сколько разделили?

– Как можно его назвать? 

– Результат действия деления – это значение части?

– Как можно его назвать? 

– Повторим и запомним. Как называется число, которое делим? 

– Как называется число, на которое делим? 

– Как называется результат действия деления? 

– Как называется само выражение? 

– Давайте вместе прочитаем запись, используя новые термины, хором. 

– А как можно прочитать по другому? 

- Где мы можем проверить, верно ли мы назвали компоненты при делении.?

- Закрепление по учебнику.

Геометрический материал.

– Начертите отрезок длиной 5 сантиметров.

– Ниже начертите отрезок на 2 сантиметра длиннее первого.

– Под ним начертите отрезок, который был бы на 4 сантиметра короче второго.

– Какова длина третьего отрезка?

- Начертите ломанную, состоящую из 4 звеньев. Длина всей ломаной равна 12 см.

Включение в систему знаний и повторение

Блиц-опрос
1. Результат действия сложения? (Сумма)
2.Название компонента действия умножения? (Множитель)
3.Как называется число, которое мы делим? (Делимое)
4.Результат действия деления? (Частное)
5.Число полученное при умножении? (Произведение)
– Запишите в свои тетради числовые выражения: делимое 10, делитель 5. Что надо найти?

– Чему равно частное? 

– Прочитайте по-другому. 

– Запишите выражение: делимое 18, делитель 6. 

– Прочитайте по-другому.

- Решение задач, изученного вида. (карточки)

 Расскажите мне по схеме, что вам дал сегодняшний урок математики?