МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«НАУЧНЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
БАХЧИСАРАЙСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
| РАССМОТРЕНО на заседании ШМО Руководитель ШМО ______ Конопкина Ю.П. Протокол №____ от «____»_______2021г. | СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ______ Долгошапко Т.В.
«_____»___________2021 г. | УТВЕРЖДЕНА Директор _______ Пивовар О.И.
Приказ №_____ от «_____»________2021 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
внеурочной деятельности
кружок «Пишем грамотно»»
Класс: 3
Уровень образования: начальное общее образование
Направление внеурочной деятельности – общеинтеллектуальное
Срок реализации программы: 2021-2022 учебный год
Количество часов по учебному плану: 1 ч/неделю, всего 34 ч/год
Рабочую программу составила:
Конопкина Ю.П. учитель начальных классов первой квалификационной категории
пгт. Научный,
2021 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по внеурочной деятельности кружка «Пишем грамотно» для учащихся 3 класса разработана в соответствии с:
- Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации от 06.10.2009 г. № 373 (с дополнениями и изменениями);
-Авторской программы «Занимательный русский язык: Задания по развитию познавательных способностей (9-10 лет)/ Л.В.Мищенкова, опубликованной в методическом пособии, 3 класс. – М.:Издательство РОСТ, 2013
- основной образовательной программой начального общего образования МБОУ «Научненская СОШ», утверждённой приказом директора № 262 от 31.08.2017 (с изменениями).
Используемое пособие:
«Занимательный русский язык»: Задания по развитию познавательных способностей (9-10 лет)/ Л.В.Мищенкова, 3 класс. – М.:Издательство РОСТ, 2013
Цель курса: расширить, углубить и закрепить у младших школьников знания по русскому языку, показать учащимся, что грамматика русского языка не свод скучных и трудных правил для запоминания, а увлекательное путешествие по русскому языку на разных ступенях обучения.
Задачи курса:
-развитие интереса к русскому языку как к учебному предмету;
пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием родного языка;
развитие мотивации к изучению русского языка;
развитие творчества и обогащение словарного запаса;
совершенствование общего языкового развития учащихся;
углубление и расширение знаний и представлений о литературном языке.
формирование и развитие у учащихся разносторонних интересов, культуры мышления.
приобщение школьников к самостоятельной исследовательской работе;
развивать умение пользоваться разнообразными словарями;
учить организации личной и коллективной деятельности в работе с книгой.
Принципиальной задачей на занятиях данного курса является именно развитие познавательных способностей и общеучебных умений и навыков, а не усвоение каких-то конкретных знаний и умений.
Система представленных задач и упражнений позволяет решать все три аспекта дидактической цели: познавательный, развивающий и воспитывающий.
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Личностные результаты
Учащийся 3 класса научится:
-формировать внутреннюю позицию на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения;
- развивать учебно-познавательный интерес к предмету;
-воспитывать чувства прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой культурой;
- развивать умение адекватно воспринимать причину своего успеха/неуспеха;
Учащийся получит возможность научиться:
-формировать эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия;
-развивать морально-этическое сознание;
-формировать основы социально ценных личностных качеств: трудолюбие, любознательность, уважение к культурному наследию страны и края.
Метапредметные результаты
Регулятивные универсальные учебные действия:
Учащийся 3 класса научится:
- учитывать установленные правила в планировании;
- решать проблемы творческого характера;
- адекватно воспринимать оценку;
Учащийся получит возможность научиться:
-умению давать эмоциональную оценку деятельности товарищей;
-умению понимать причины своего успеха/неуспеха и находить способы выхода из этой
ситуации.
Познавательные универсальные учебные действия:
Учащийся 3 класса научится:
- добывать новые знания;
- перерабатывать информацию;
-умение строить суждения в простой форме;
Учащийся получит возможность научиться:
умению анализировать, синтезировать, классифицировать, обобщать;
- развивать и углублять интерес к познанию природы.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
Учащийся 3 класса научится:
-умению доносить свою позицию до других, владея приёмами монологической и диалогической речи;
-умениюоформлять свои мысли в устной и письменной форме;
-умению договариваться;
Учащийся получит возможность научиться:
-умению работать в паре, группе, коллективе;
-умению адекватно использовать речевые средства;
-умению отстаивать при необходимости свою точку зрения.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Раздел 1. Лексика.(7 часов)
Теория: беседа о богатстве лексики русского языка «добрыми словами», знакомство со словами-неологизмами и архаизмами, фразеологизмами русского языка.
Практика: игры на расширение словарного запаса школьников, работа со словарями и энциклопедиями, активное использование в речи фразеологических оборотов, логически-поисковые задания на развитие познавательного интереса к русскому языку,активное использование в речи пословиц и поговорок, подбор пословиц к заданной ситуации.
Раздел 2. Фонетика.(9часов)
Теория: расширение знаний о звуках русского языка, «мозговой штурм».
Практика: игра «Исправь ошибки», работа с произведениями, где допущены орфографические ошибки, творческие задания для формирования орфографической зоркости, логически-поисковые задания, направленные на развитие познавательных способностей, отгадывание загадок, разгадывание кроссвордов, криптограмм, игры на знание и развитие интереса к родному языку, на проверку знаний по русскому языку.
Раздел 3. Словообразование.(9часов)
Теория: расширение знаний о частях слова, их значении в словообразовании, «мозговой штурм».
Практика: игры на превращения слов, работа со схемами, шарады, логически-поисковые задания на развитие познавательного интереса к русскому языку.
Раздел 4. Морфология.(8часов)
Теория: расширение знаний о частях речи, их морфологических признаках.
Практика: игры на знание частей речи, расшифровывание фраз и текстов, логически-поисковые задания на развитие познавательного интереса к русскому языку.
Раздел 5. Итоговое занятие.(1час)
Программа предусматривает проведение учебных занятий в различной форме:
- индивидуальная самостоятельная работа учащихся.
- работа в парах.
- групповые формы работы.
- дифференцированная работа.
- фронтальная проверка и контроль.
-самооценка выполненной работы.
-дидактическая игра.
-лекции;
-практические занятия с элементами игр и игровых элементов, дидактических и раздаточных материалов, пословиц и поговорок, считалок, рифмовок, ребусов, кроссвордов, головоломок, сказок.
-анализ и просмотр текстов;
-самостоятельная работа (индивидуальная и групповая) по работе с разнообразными словарями
Виды деятельности:
- загадки,
- игровые упражнения
Тематическое планирование
| № раздела и тем | Наименование разделов и тем | Учебные часы | Контрольные работы | Практическая часть |
| 1. | Лексика | 7 |
| Проект -1 |
| 2. | Фонетика | 9 |
|
|
| 3. | Словообразование | 9 |
|
|
| 4. | Морфология | 8 |
| Проект -1 |
| 5 | Итоговое занятие | 1 |
|
|
| | Итого: | 34 |
|
|
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
| № п/п | Сроки выполнения | Название раздела (кол-во часов), темы урока | примечание |
| план | факт | план | факт |
| Лексика (7часов) |
| 1 |
|
|
| Да здравствует русский язык! |
|
| 2 |
|
|
| Хорошо ли ты знаешь грамматику? |
|
| 3 |
|
|
| Вежливые слова. |
|
| 4 |
|
|
| Сокровища родного языка. |
|
| 5 |
|
|
| Поговорки и пословицы. |
|
| 6 |
|
|
| Откуда пришли наши имена? |
|
| 7 |
|
|
| Проект «О чем расскажут наши фамилии?» |
|
|
|
|
|
| Фонетика (9 часов) |
|
| 8 |
|
|
| Непроизносимые согласные |
|
| 9 |
|
|
| В стране парных звонких и глухих согласных. |
|
| 10 |
|
|
| В стране одиноких согласных. |
|
| 11 |
|
|
| Дружим с грамматикой. |
|
| 12 |
|
|
| Досадное недоразумение. |
|
| 13 |
|
|
| А все – таки она хорошая! (О роли орфографии) |
|
| 14 |
|
|
| В королевстве ошибок. |
|
| 15 |
|
|
| В стране Сочинителей. |
|
| 16 |
|
|
| Проект «Мой алфавит». |
|
| Словообразование(9 часа) |
| 17 |
|
|
| Состав слова. Основа слова. Формы слова |
|
| 18 |
|
|
| Про корень и окончание |
|
| 19 |
|
|
| Про суффикс и приставку |
|
| 20 |
|
|
| Твердый знак не отдыхает: приставку с корнем разделяет. |
|
| 21 |
|
|
| Игротека по теме : «Состав слова» |
|
| 22 |
|
|
| Новые друзья корней – приставки. |
|
| 23 |
|
|
| Учимся различать предлог и приставку |
|
| 24 |
|
|
| Учимся писать «не» с глаголами |
|
| 25 |
|
|
| Игротека по теме: «Словообразование |
|
| Морфология (8 часов) |
| 26 |
|
|
| Слова – части речи. |
|
| 27 |
|
|
| Имя существительное – часть страны. Речь. |
|
| 28 |
|
|
| Как у существительных род появился. |
|
| 29 |
|
|
| Имена существительные с шипящим звуком на конце |
|
| 30 |
|
|
| Моя мама – имя существительное. (О связи имени прилагательного с именем существительным). |
|
| 31 |
|
|
| Имя прилагательное – часть страны Речь |
|
| 32 |
|
|
| Глагол – часть страны Речь. Как мама Глаголиха учила глагольчиков. (Время глагола). |
|
| 33 |
|
|
| Его величество ударение! |
|
| Итоговое занятие (1час) |
| 34 |
|
|
| Итоговое занятие. |
|
Лист корректировки рабочей программы
Предмет/курс Пишем грамотно класс 3
ФИО учителя Конопкина Юлия Петровна
| Четверть (полугодие) | Тема урока | Дата проведения по плану | Причина корректировки | Корректирующие мероприятия | Дата проведения по факту |
| 1 четверть |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 2 четверть |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 четверть |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 4 четверть |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 783
39 238 
