| 1.Организационный момент
2.Сообщение темы и целей урока
Постановка проблемного вопроса
3.Знакомство с новым материалом
Работа в группах
Работа в группах
4. Первичное закрепление. Работа в тетради
5. Физминутка
6. Самостоятельная работа с самопроверкой в классе.
7. Итог урока.
7. Картинная галерея
8. Домашнее задание 1)Вообразите себя художником. Какой бы пейзаж вам хотелось нарисовать. Нарисуйте. 2)Узнать какие леса есть в нашем районе. 3)Найти картинки с изображениями ярусов леса
9. Рефлексия. | Задача: организовать детей на работу по теме урока Девчонки и мальчишки вы здесь? (здесь) У вас настроение есть? (есть) К уроку готовы? (да) Крикните ура! (ура) Начинаем урок окружающего мира. Постарайтесь всё понять, Учитесь тайны открывать Ответы полные давать И получить оценку «пять»! Будем так работать? Итак, давайте начнём!
Задача: актуализировать знания детей для восприятия нового материала.
-Ребята. Послушайте стихотворение-загадку. Слушайте внимательно, вам нужно будет отгадать!
Здесь ручей, журча, течёт,
Солнце спину не печёт,
Тень прохладу обещает,
И меня к себе влечёт.
Между ёлочек иду,
Может, здесь грибы найду.
Только спрятались маслята,
Мухоморы на виду.
Вижу белку на суку,
Слышу близкое "ку-ку".
Еж калачиком свернулся,
Отдыхает на боку.
Показался и исчез -
Я подумал: леший, бес...
Он всегда загадок полный -
Заповедный, что же?.. (Лес) - А почему вы так решили?
- Так о чём же мы будем сегодня говорить? - Посмотрите на доску и прочитайте тему нашего урока. - Мы можем ответить на вопрос - что такое лес?
- А почему лес называют многоэтажным домом мы знаем?
- Как вы думаете, Что мы будем узнавать на уроке?
- Итак, я предлагаю отправиться на экскурсию в лес. Согласны? Закройте глазки и представьте, что вы в лесу, послушайте .Поделитесь своими впечатлениями. (слушание аудиозаписи звуков леса)
- Ребята, как вы думаете, а какие бывают леса? Обсудите в группах. - А вот как на этот вопрос ответили Витя и Арина.
- Ребята, как вы думаете, кто прав? Обсудите в группах. - Ребята, а где мы можем узнать, правы мы или нет? - Давайте прочитаем, что об этом пишут в учебнике. Откройте учебники на с 41.
- А сейчас поработайте в группах. Посмотрите на картинки и определите, какой это лес. - Встаньте те ученики, у которых в руках картинки с хвойным лесом. - Встаньте те, у которых картинки с лиственным лесом. - Встаньте те, у кого картинки со смешанным лесом.
- А мы можем ответить на вопрос - Почему лес называют многоэтажным домом?
-А что же нужно сделать, чтобы ответить на данный вопрос? - Прочитать текст учебника на стр.42 и рассказать 1 группа - верхний "этаж" леса 2 группа - средний "этаж" леса 3 группа - нижний "этаж" леса 4 группа - особые представители леса
- Давайте же послушаем, что вы прочитали. Выходите к доске, рассказываете и крепите представителя вашего яруса к доске. Я: В лесу растения растут в несколько "этажей" (ярусов)
Задача: закрепить новые знания
А сейчас откройте, пожалуйста, тетради.- стр.17 №1
- Проверьте, правильно ли вы обозначили ярусы леса?- учебник стр.41 - Поднимите руку, кто сделал без ошибок.
Дерево- встаньте - руки вверх, Кустарник - обычная стойка, Травы - присядьте.
Задача: проверить степень усвоения учащимися нового материала
- Сейчас в группах вы выполните задание. Вам нужно определить, какое растение к какому этажу относится.
Задача: подвести итог работы по изучаемой теме - Итак, ребята, мы можем ответить на вопрос - почему лес называют многоэтажным домом?
Посмотрите, художники в своих картинах, всегда старались отобразить красоту русского леса. (учебник стр.42)
- На дерево прикрепить листочки. Как я поработал на уроке. | Задача: настроиться на восприятие учебного материала.
- О лесе - Что такое лес? Лес - многоэтажный дом. - Да, лес - это... -Нет.
- Узнавать, почему лес называют многоэтажным домом.(записан на листке и оставлен на доске - для самоконтроля).
Задача: узнать, что и кто есть в лесу.
- ... (ответы детей)
- ... (ответы детей)
- ...выходят дети и рассказывают
- в учебнике...
- Встают
- Встают - Встают.
- Нет
- Прочитать...
Учащиеся самостоятельно готовятся и рассказывают, выходя к доске, выбирают представителя "этажа" и прикрепляют на доску.(моделирование)
Работают в тетради - стр.17 №1.
Высказывания детей
Задача: попробовать применить полученные знания для выполнения заданий. Самопроверка (по слайду)
Ответы детей
Задача: оценить свою работу на уроке. | Регулятивные УУД
Регулятивные УУД, Познавательные УУД
Познавательные УУД
Коммуникативные, познавательные УУД
Коммуникативные, познавательные УУД
Регулятивные УУД
КоммуникативныеУУД, Регулятивные УУД
Познавательные, регулятивные УУД
Познавательные, регулятивные УУД
Регулятивные УУД
Регулятивные УУД |
424
109 343 
