| Этап фрагмента урока | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Форма организации учебной деятельности (Ф -фронтальная, И -индивидуальная, П - парная, Г - групповая) | Дидактические средства, интерактивное оборудование | Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля |
| Организационно-мотивационный момент | -Здравствуйте, ребята.
Солнце радостно проснулось, Осторожно потянулось, Лучикам пора вставать И урок наш начинать.
– Проверьте готовность к уроку, всё ли необходимое есть у вас на партах. -Если все готовы к уроку давайте начнём. | Приветствуют учителя. Настраиваются активную работу на уроке. Проверяют своё рабочее место. | Ф | Интерактивная доска | Визуальный контроль учителя Самоконтроль готовности у уроку |
| Актуализация знаний | -Вспомните, что такое состав слова? -Что такое корень, приставка, суффикс, окончание, основа?
- Молодцы, всё помните.
| Вспоминают изученные темы. | Ф | Интерактивная доска | Визуальный контроль учителя
|
| Целеполагание | Откройте тетради, запишите сегодняшнее число, классная работа.
- Посмотрите пожалуйста на слайд. Отгадайте ребус. Если разгадаете ребус, то сможете сформулировать тему нашего урока. -Верно. Ответ: Значимые части слова.
-- Получается тема сегодняшнего урока какая?
- Правильно, молодцы! Мы продолжаем изучать тему «Значимые части слова».
- А какая же тогда будет цель сегодняшнего урока?
- Верно! Цель сегодняшнего урока: закрепить знания о составе слова.
- Ребята посмотрите, на слайд, на нём изображён план сегодняшнего урока. Что с ним не так?
- Да, он рассыпался. Давайте восстановим правильную его последовательность.
- Итак, вы сказали : 1-это-Закрепление изученной темы.
- 2. Выполнение заданий.
- 3. Подведение итогов. | Слушают учителя. Отвечают на его вопросы.
Формулируют тему, цель урока.
Восстанавливают правильную последовательность плана.
| Ф | Тетрадь
Интерактивная доска | Визуальный контроль учителя
|
| Учебное действие | Назовите значимые части слова.( это корень, окончание, суффиксы и приставки).
Корень – смысловая основа слова, именно в ней заключается лексическое значение: телефонный, телефонистка, телефон.
Приставка – словообразовательная морфема, стоит перед корнем, служит для образований новых слов: прибрать, забрать, убрать, выбрать.
Суффикс – словообразовательная морфема, которая стоит после корня, служит для образования новых слов: братик, братишка, братан, братец.
Окончание – находится в конце и служит для образования новых форм слова, а также для связи слов: салат, салата, салату, салатом. Основа - часть слова без окончания.
- Откройте, пожалуйста, учебники на странице 52. У вас было домашнее задание его выучить. -Повторите правило. -Расскажите это правило наизусть? Работа по учебнику - Ребята, прочитайте задание на стр. 54, упр. 83. Поднимите руку, кому все понятно. Предлагаю выполнить это упражнение в парах. -Но перед началом выполнения упражнения, давайте вспомним правила работы в паре. Теперь можно приступать. Проверка:
- приглашаю одну пару выйти к доске и показать как они выполнили это упражнение. А остальные меняются тетрадями и проверяют работу друг у друга. Если выполнили всё верно, то на полях в тетради поставьте +.
- Ребята сейчас вы будете выполнять задание в LearningApps в группах. -Каждой группе нужно будет по очереди выходить к интерактивной доске и выполнить задание -Но сначала давайте вспомним правила работы в группе и правила работы с интерактивной доской. -Теперь можете приступать к выполнению группового задания. -Закончили? Давайте проверим.
- Молодцы, все группы выполнили его верно!
Физминутка
- Возникли ли у вас трудности при выполнении этого задания? | Слушают информацию о пройденной теме.
Отвечают на вопросы.
В группах выполняют задание.
Выполняют физминутку.
Выполняют задание в парах. | Ф
П
Г
| Учебник Школьная доска
Интерактивная доска для групповой работы
Аудиофайл
| Контроль учителя.
Упражнение.
Самоконтроль.
Задание в LearningApps.
|
| Организация контроля и самоконтроля | - Если всё было понятно, то теперь давайте проверим как вы закрепили сегодняшнюю тему.
- Задание выполняется индивидуально, на ваших партах лежат корточки с тестом, вам нужно прочитать вопрос и выбрать правильный вариант ответа, помните, что выбираем только один вариант ответа.
- Сейчас я покажу вам правильно выполненный тест, с помощью документ камеры, а вы должны будете проверить у соседа по парте как он выполнил этот тест, если правильно, то ставьте +.
- У кого всё правильно покажите класс.
- Молодцы, вы хорошо поработали.
- У кого одна ошибка поднимите руку.
- У кого две ошибки покажите мизинец.
- У кого больше трёх ошибок поднимете указательный палец.
- Ребята, у кого есть ошибки в тесте не расстраивайтесь, повторите сегодняшнюю тему дома если возникли недопонимания. | Слушают учителя
Выполняют индивидуальную работу на проверку закрепления полученных знаний. | И | Карточка с тестом
Документ камера для проверки теста | Тест
Взаимоконтроль
Контроль учителя |
| Итог. Рефлексия. | -Давайте подведём итоги нашего сегодняшнего урока.
- Какая была сегодня тема урока?
- Достигли ли мы цели урока?
- Все ли пункты плана мы прошли?
- Что сегодня вы закрепили на уроке? -Кто по вашему мнению хорошо поработал сегодня на уроке?
- Ребята, у вас на партах лежат смайлики разных цветов. Кто понял сегодняшнею тему урока поднимете зелёный смайлик.
- У кого возникли трудности поднимите жёлтый смайлик.
- Кто ничего не понял поднимите синий смайлик.
- Я вижу, что почти все подняли зелёный смайлик, у кого возникли трудности с данной темой мы их разберём на следующем уроке.
- Спасибо вам за активную работу на уроке. Вы молодцы!
| Подводят итоги урока.
Оценивают себя.
Прощаются с учителем. | Ф | Интерактивная доска
Разноцветные смайлики | Самооценка
Взаимооценка |
169
174 698 
