Методическая разработка занятия "Игры на внимание как средство повышения уровня физической подготовленности детей на этапе начальной подготовки (мини-футбол)"

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

Подростковый Центр «Патриот»

М Е Т О Д И Ч Е С К А Я Р А З Р А Б О Т К А З А Н Я Т И Я

Т Е М А: “Игры на внимание как средство повышения уровня физической подготовленности детей на этапе начальной подготовки”

2017г.

Глава I. Пояснительная записка.

Одной из важных проблем физического воспитания детей по-прежнему остается эффективность физического образования на начальном его этапе. Младший школьный возраст - очередной возрастной кризис в жизни ребенка, связанный с вхождением в роль ученика и адаптацией к новым условиям жизни. Специфической особенностью младших школьников является низкий уровень устойчивости и переключения внимания детей. Это обстоятельство приводит детей к неуверенности, к напряженности, к трудностям в общении и адаптации к новой ведущей деятельности. Поэтому в младшем школьном возрасте, отличающимся существенными изменениями в развитии двигательных способностей, формировании знаний и умений, требуется фундаментальная работа по физическому воспитанию, закладывающая основы успеха последующей учебной деятельности. Одним из путей решения данной проблемы является методика обучения подвижным играм на внимание. В игре эффективнее, чем в других видах деятельности развиваются все психические процессы. Воображаемая ситуация помогает ребенку перешагнуть рубеж своих возможностей, придаёт смысл волевому усилию. Поэтому игры на внимание являются в решении этой задачи наиболее значимыми, так как оказывают положительное воздействие на внимание, на уровень координационных способностей и быстроты сложной двигательной реакции и направлены на изыскание реальных возможностей повышения различных свойств внимания, а также повышение эффективности физического воспитания детей на этапе начальной подготовки. В данной методической разработке показано занятие с использованием одной игры на внимание и по такому же принципу могут разрабатываются и другие занятия с использованием подвижных игр на внимание.

Данная методическая разработка адресована педагогам, ведущим занятия в секциях мини-футбола.

Игровой метод в период начального этапа обучения, занимает ведущее место, приобретая характер универсального метода физического воспитания.

ТЕМА: Подвижная игра на внимание как средство повышения уровня физической подготовленности детей на этапе начальной подготовки.

ЦЕЛЬ: Повышение уровня физической подготовки детей посредством подвижной игры на внимание.

ЗАДАЧИ:

Образовательные:

− Обучать подвижным играм на внимание.

Воспитательные:

­­ − Воспитывать дисциплинированность, целеустремленность и коллективизм.

Развивающие:

− Развивать внимание, память, координационные способности и быстроту сложной двигательной реакции.

ГОД ОБУЧЕНИЯ: 1 год обучения.

ВОЗРАСТ ОБУЧАЮЩИХСЯ: 10-12 лет.

ВИД ЗАНЯТИЯ: тренировочное занятие.

ТИП ЗАНЯТИЯ: изучение нового материала.

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ЗАНЯТИЯ: 2х45 + 1 перемена 10 минут).

Занятия проводятся в спортивном зале, который соответствует санитарно-гигиеническим нормам.

СПОРТИВНЫЙ ИНВЕНТАРЬ:

- мини-футбольные мячи с низким отскоком;

- стойки и фишки;

- кружок, окрашенный с двух сторон в разные цвета (черный и белый);

- ворота с сеткой;

- свистки;

- секундомер.

При подготовки к данным занятиям рекомендую подобрать игры на учебный год и распределить их по занятиям с учетом всего учебного материала.

Глава III. Методические рекомендации по проведению занятия.

В подготовительную часть лучше всего включать несложные, малоподвижные игры с ритмической ходьбой и дополнительными гимнастическими движениями, требующими от играющих организованности, внимания, согласованности движений («Класс смирно!», «Мяч соседу»).

В основную часть занятий включаются игры, связанные с высокой двигательной активностью, значительной физической и эмоциональной нагрузкой (перебежки, салки, эстафеты).

В заключительной части занятия проводятся игры, не требующие большого напряжения и возбуждения («Запрещенное движение», «Слушай сигнал», «Узнай по голосу»), а также игры с небольшой двигательной активностью («Бездомный заяц», «Пустое место»).

При планировании занятий важно предусматривать последовательность прохождения и повторность игр. Они должны включаться во все занятия, кроме контрольных занятий. Рекомендуется сначала проводить игры несложные, с элементарными правилами и простой структурой. («Совушка», «Два мороза», «Гуси-лебеди»).

С приобретением двигательного опыта и с повышением у детей интереса к коллективной деятельности включать в занятия игры с элементами соревнований в парах.

В начале учебного года для закрепления знаний в занятия включаются игры, изученные в предыдущем учебном году. Новые игры в основном разучиваются в начале и середине учебного года для их успешного освоения и дальнейшего закрепления на занятиях. В конце учебного года игры, изученные на предыдущих занятиях, закрепляются и усложняются.

Глава IV. Содержание занятия.

1 часть занятия - 45 минут:

Оргмомент (5мин.).

Построение, приветствие.

Тема занятия: Подвижная игра на внимание.

Цель занятия: Повышение уровня физической подготовки детей посредством подвижной игры на внимание.

Общая разминка (13мин.):

1. Медленный бег: 2-3мин.

2. Быстрая ходьба: 2мин.

3. Круговые вращения туловищем. И.п.: «полуприсед, руки опущены» - поворот налево, назад, направо, вперёд. Потом направо, назад, налево, вперёд. 5-6 раз.

4. Наклоны туловища вперёд вниз с касанием пальцами пола, И.п: ноги шире плеч.

5. Пружинистые приседания: 40-50 раз.

6. Прыжки на месте с движением ног то вперёд, то в стороны: 15-20 раз.

7. Прыжки на месте с доставанием ягодиц пятками стопы. 15-20 раз.

8. Медленный бег с поворотом вокруг своей оси и выпадами в стороны: 2-3 мин.

9. Прыжки на левой и правой ноге - 1мин.

10. Переменный бег: 2-3мин.: 50 шагов медленно, 10-15 быстро.

Специальная разминка (12мин.).

Подводящие упражнения:

Перемещения:

1. Обычный бег. По сигналу – ускорение. Переход на обычный бег. По различным сигналам можно варьировать исходные положения для ускорения: после подскоков, поворотов, приседаний.

2. Построение – в колонну с дистанцией в 2-3 шага. Группа движется шагом или бегом в среднем темпе до указанного ориентира. От ориентира самостоятельно выполняется рывок.

3. Бег на месте с максимальной частотой шагов и последующим рывком по сигналу.

4. Стартовые рывки на 8-10 метров из различных исходных положений: лицом вперед, спиной, боком и др. Они выполняются по звуковым сигналам.

5. Пятнашки с раздельного старта в 1-1,5 метра один от другого. Задача – догнать и осалить впереди бегущего партнера.

6. Упражнения с мячом в колоннах. Воспитанники поочередно бросают мяч вперед – вверх на расстояние 4-5 метров, делая ускорение, стараясь поймать мяч раньше, чем он упадет на площадку.

Остановки:

Равномерный бег с остановкой: (остановка в заранее обусловленном месте и

остановка по внезапному сигналу).

Повороты:

Все движутся вокруг площадки. По команде выполняется остановка и заранее обусловленный поворот (вперед или назад).

Прыжки:

Прыжки попеременно на левой, правой и двух ногах.

Объяснение материала (10мин.):

Создание представления об игре (рассказ) и объяснение правилам игры.
В игре участвуют две команды: «Черные» и «Белые».

Как только руководитель игры воскликнет: «Чер­ные!» или вброшенный в центр поля кружок упадет темной стороной вверх, «черные» становятся преследуемыми и убегают. «Белые» ловцы преследу­ют «черных», чтобы запятнать их в пределах поля. По команде: «Белые!» участники меняются ролями. Каждый свободный игрок может быть запят­нанным несколькими ловцами.
Практическое выполнение (40мин.):

Играющие распределяются на команды путём расчёта: стоят в шеренгу, рассчитываются на первый-второй; первые номера составят одну команду, вторые – другую.

После каждой пере­бежки ловцы должны объявлять, кого они за­пятнали. Каждое пятнание приносит команде одно очко. Побеждает команда, запятнавшая больше участников во время игры.
В зависимости от раз­меров площадки и ис­ходной позиции игроков расстояние между обеи­ми командами необхо­димо определять так, чтобы ловцы могли спра­виться со своей задачей.

Игра(35мин.).

Данная форма тренировочных занятий завершает программу тренировки. Перед игрой воспитанникам повторяются правила игры и техника безопасности при проведении подвижных игр.

Во время игры педагог должен контролировать правильное выполнение задания.

Подведение итогов занятия(5мин.).

В конце занятия происходит построение и подводится итог. Педагог напоминает тему занятия и проводится анализ качества выполнения упражнений. Педагог хвалит работу всех воспитанников, указывает на наиболее правильное и качественное выполнение упражнений отдельными воспитанниками.

Литература.

1. О.В. Белоножкина и др. «Спортивно-оздоровительные мероприятия в школе», Волгоград, «Учитель», 2007 г.

2. Н.И. Дереклеева«Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья», М., «ВАКО», 2007 г.

3. В.И. Ковалько «Поурочные разработки по физкультуре» 2класс (игровой подход)», М., «ВАКО», 2006 г.

5. Г.П. Богданов «Игры и развлечения в группах продлённого дня», М., «Просвещение», 1985 г.

6. С.М. Качашкин «Физическое воспитание в начальной школе», М., «Просвещение», 1978 г.

7. Коротков И.М. «Подвижные игры в школе», М: 1979 г.

8. Коротков И.М. «Подвижные игры для детей», М: 1978 г.

9. Яковлев В.Г., Ратников В.П. «Подвижные игры», Пр.: 1977г.

10. Былеева Л.В., «Подвижные игры», М: 1982 г.

11