Методические рекомендации «Организация проектно-исследовательской работы учащихся начальной школы»

Методические рекомендации «Организация проектно-исследовательской работы учащихся начальной школы»

г. Красноярск, 2021

Методические рекомендации созданы для организации исследования в начальной школе

Вставка рисунка

Исследование – бескорыстный поиск истины.

Проектирование- решение определенной четко сформулированной задачи

Вставка рисунка

Исследование

Есть окончательный продукт.

Нет окончательного продукта.

проектирование

Основные этапы исследования в научной сфере:

• постановка проблемы;
• изучение теории, посвященной данной проблематике;
• подбор методик исследования и практическое овладение ими;
• сбор собственного материала, его анализ и обобщение;
• научный комментарий;
• собственные выводы.

Исследовательская деятельность обучающихся

Основные этапы проектно-исследовательской деятельности :

• постановка проблемы;
• изучение теоретического материла;
• выбор метода;
• процесс сбора полученных результатов;
• анализ и обобщение данных;
• выведение конкретных результатов;
• собственные выводы.

Проектно-исследовательская деятельность

формирование мотивации к обучению, познанию и творчеству в течение всей жизни в информационную эпоху.

Цель исследовательской работы

• знакомство с проведением учебных исследований;
• развитие творческой исследовательской активности;
• стимулирование интереса к фундаментальным и прикладным наукам;
• ознакомление с научной картиной мира;
• вовлечение родителей в учебно – воспитательный процесс.

ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Требования к теме исследования

• Тема должна быть достаточно актуальной и, по возможности, нестандартной.
• Тема и уровень работы должны соответствовать возрасту ученика.
• Широко сформулированная тема не дает возможности выполнить качественное исследование.
• Если работа выполняется на базе научного учреждения, необходимо четко очертить рамки самостоятельного исследования школьника.

ТИПИЧНЫМИ ОШИБКАМИ ФОРМУЛИРОВАНИЯ ЦЕЛИ РАБОТЫ ЯВЛЯЮТСЯ СЛЕДУЮЩИЕ:

• Цель не связана с рассматриваемым научным противоречием.
• Определяет содержание деятельности, а не получаемое знание.
• Предполагается получить уже известные знания, то есть цель банальна.

• содержать предположение;
• быть проверяемой, подтвержденной;
• быть логически непротиворечивой;
• быть реально опровергаемой или доказуемой.

Требования к гипотезе,

она должна

Вставка рисунка

Учебный проект с точки зрения учащегося – это возможность делать что-то интересное самостоятельно, в группе или самому, максимально используя свои возможности;

Этапы организации работы над проектом.

Этап

Содержание работы

Подготовительный

Определение темы. Анализ проблемы. Формулировка цели, задач.

Организационный

Практический

А) Определение источников необходимой информации.

Б) Определение способов сбора и анализа информации.

Сбор и уточнение информации (интервью, опросы, наблюдения, эксперименты и т.д.). Выявление и обсуждение альтернатив, возникших в ходе выполнения проекта. Выбор оптимального варианта хода проекта. Поэтапное выполнение задач проекта.

Презентационный

В) Определение типа проекта, способа представления результатов, продукта проектной деятельности.

Публичная презентация продуктов проектной деятельности.

Аналитический

Анализ выполнения проекта, достигнутых результатов (успехов и неудач) и причин этого. Подготовка описания проекта.