Методический кейс по теме «Вместе веселее: организация семейного досуга» «Совместный досуг родителей и детей как основа гармонизации внутрисемейных отношений»

Муниципального этапа областного конкурса методических кейсов по работе с родителями.

Методический кейс

по теме «Вместе веселее: организация семейного досуга»

«Совместный досуг родителей и детей как основа гармонизации внутрисемейных отношений»

Разработчики:

Хабибулина Т.А., учитель начальных классов.

Шенцова М.В., учитель немецкого языка

МБОУ «Кинзельская СОШ»

им.Васильева Н.Ф.

с. Кинзелька, 2024

Оглавление

стр

Пояснительная записка……………………………………………… 3

1. Теоретические и методологические основы организации совместных праздников для родителей и детей

1.1 Сущность, структура и особенности проведения совместных праздников………………………………………………………………………… 5

1.2 Критерии оценки эффективности совместных праздников для детей и родителей………………………………………………………………… 6

1.3. Семейный досуг………………………………………………… 7

2.Из опыта работы по организации совместных мероприятий с родителями учащихся начальной школы………………………………………… 11

3. Отслеживание эффективности организации совместной деятельности родителей и учащихся…………………………………………………… 14

4. Заключение………………………………………………………… 16

5. Список литературы………………………………………………. 17

6. Приложения……………………………………………………….. 18

Пояснительная записка

Берегите друг друга, добротой согревайте!

Берегите друг друга, обижать не давайте.

Берегите друг друга, суету позабудьте,

И в минуту досуга, рядом вместе побудьте!

(О. Высоцкая)

Современное общество требует новых технологий в деятельности всех социальных институтов, работающих с детьми, потому что в настоящее время проблема социальной и индивидуальной адаптации детей очень актуальна из-за быстро меняющихся условий жизни, эволюции различных формобучения, воспитания и развития, необходимости подготовки к жизни и социальному успеху.

Досуг - чудесное пространство для развития культуры. Правильная организация досуга способствует формированию у детей культуры общения, укреплению семейных связей, создаёт условия для самореализации и самовоспитания личности.

Содержательный отдых и досуг, наряду с образованием и удовлетворением основных потребностей ребёнка, играют большую роль в его развитии.

Занятие ребёнка в свободное время не только развивают у него определённые качества, но и организует его, придают ему уверенность в своих действиях и в своей компетентности.

В новых социально-экономических условиях необходимо наиболее полноценно и эффективно реализовывать социально-педагогический потенциал свободного времени детей. Существенно расширять традиционные направления, формы, технологии работы с детьми и подростками. Помнить, что досуг - это и время отдыха, и сфера развития способностей, реализации интересов, применения знаний в новой ситуации, отличной от урока и свободное общение с разными людьми. Самое время возродить роль досуга и показать актуальность содержательного его проведения, так как это поможет активизировать потенциал развития детей.

Таким образом, можно утверждать, что досуг - необходимая часть жизни любого человека, а особенно ребёнка, который находится в активном процессе развития.

Актуальность темы заключается в том, что досуг для современных подростков является одной из первостепенных ценностей, в этой области реализуются многие социокультурные потребности детей. Для досуговой сферы жизнедеятельности в наибольшей степени характерна свобода личности, которая проявляется в выборе форм, места, времени проведения досуга. Именно в сфере досуга подростки более чем где-либо выступают в качестве свободных индивидуальностей. В современном российском обществе, в котором наблюдается нестабильность нормативно-ценностных систем, проблема досуга молодежи приобретает особую остроту.

Актуализация вопросов досуга детей обусловлена и тем, что молодое поколение, в соответствии со своими социокультурными потребностями, время досуга посвящает в основном общению в молодежных компаниях, группах сверстников, где формируется особая молодежная субкультура, влияющая на становление личности молодого человека.

Цель: Повышение уровня компетентности родителей в воспитании и развитии детей. Познакомить родителей с информационными технологиями, с помощью которых их совместный досуг с ребенком, можно превратить в увлекательную, а главное полезную игру.

Задачи:

• показать роль родителей в разумной организации свободного времени детей;

• познакомить родителей с организацией досуга детей в семье;

• дать практические рекомендации родителям по организации досуга с детьми дома;

• побудить родителей к совместному с детьми времяпровождению;

Школьный возраст – это тот период, когда активное принятие участия семьи в воспитании оставляет печать для дальнейшего развития личности ребенка. Сюда следует отнести последующую самореализацию ребёнком своих возможностей и способностей, становление которых определяются воспитанием в семье. Чтобы вырастить полноценную, культурную, высоконравственную, творческую и социально зрелую личность, необходимо, чтобы родители и учителя действовали как союзники, делясь с детьми своей добротой, опытом, знаниями. Сделать родителей активными участниками педагогического процесса – одна из главных задач школы.

Одной из форм сотрудничества с родителями класса является проведение совместных для родителей и детей праздников и развлечений. Организация совместных родительско - детских праздников в начальной школе позволяет ребенку увереннее чувствовать себя в новом коллективе, опираться на поддержку близких людей, проявлять чувство гордости за своих родителей. Праздники помогают взрослым членам семьи лучше узнать ребенка, провести с ним лишнюю минуту, показать, как они любят своего ребенка, и что он дорог им.

А детям такие праздники доставляют еще большую радость: родители собираются вместе, никуда не спешат, а еще и играют с ними. К сожалению, не так часто сегодня родители уделяют время и внимание своему ребенку.

Разработанные методические рекомендации «Совместный школьный досуг родителей и детей» , « Семейный досуг» предназначены для классных руководителей и членов родительского комитета по организации совместной досуговой деятельности учащихся и их родителей. Материалы размешены в родительском чате в Контакте. https://vk.com/doc439013712_677724496?hash=sxUeEPGKfx9ju5BZGTSw8n9aUF2dsI36QHo831RAFos&dl=XAHoaEBx9WJLXrtN28ekHDrrfM2ZUw8RdWu7zSkkHbc&api=1&no_preview=1

1. Теоретические и методологические основы организации совместных праздников для родителей и детей. Семейный досуг

1.1. Сущность, структура и особенности проведения совместных праздников.

Праздник — это радость, веселье, творчество, которое разделяют взрослые и дети. Праздники и развлечения — это погружение в мир сказок, интересных игр, музыки и поэзии. Именно потому праздники входят в жизнь ребенка, как яркое незабываемое событие, которое надолго остается в памяти.

В энциклопедическом словаре слово "праздник" разъясняется, как "день, посвященный выдающимся событиям, традиционным датам...", а в Толковом словаре под редакцией Д.Н. Ушакова - "день торжества в память какого-нибудь выдающегося события", "веселье, бал, устраиваемый кем-нибудь", "день массовых игр, развлечений", "счастливый, радостный день, ознаменованный каким-нибудь важным, приятным событием".

Праздники и развлечения способствуют развитию и совершенствованию всех психических познавательных процессов. В ходе заучивания стихов, разучивания песен и танцев, ролей; в процессе участия детей в развивающих играх у детей тренируется память, развивается речь. В ходе интеллектуальных игр и конкурсов развивается мышление, восприятие, воображение и внимание. В ходе праздников у детей развиваются мыслительные операции: они анализируют, обобщают, абстрагируют и т.д.

Через праздники и развлечения ребенок расширяет свой социальный опыт: общение со сверстниками, взрослыми, испытывает чувство взаимопомощи и поддержки, доброжелательность.

В ходе организации праздников, при правильном подборе материала к празднику и развлечению, у ребенка формируется положительное отношение, стойкий интерес ко многим видам деятельности, в том числе и к учебе. Мы знаем, что нередко встречаются дети, которых трудно заинтересовать, а праздники и развлечения - прямая дорога любой деятельности к сердцу ребенка.

При организации праздников и развлечений необходимо придерживаться определенных требований:

1. В основе праздника должна лежать определенная идея, которая должна быть донесена до каждого ребенку через оформление и содержание праздника.

2. Весь материал, используемый для праздника или развлечения, должен быть доступен и понятен каждому ребенку, участвующему в мероприятии.

Заранее разрабатывается сценарий праздника, при составлении которого учитываются возраст детей, их интересы, знания, умения, навыки.

1. При планировании необходимо учитывать продолжительность праздника, правильно подобрать время проведения и место.

2. Необходимо избегать быстрой утомляемости детей. Для этого надо чередовать различные виды деятельности.

Для того, чтобы праздник стал радостью для детей и взрослых к нему необходимо тщательно подготовиться.

Таким образом, на основе всего вышесказанного, можно сделать следующие выводы:

- Праздники и развлечения являются одним из важнейших средств воспитания и развития личности ребенка. Огромное значение для детей имеет участие родителей в праздничных мероприятиях.

- Праздники и развлечения имеют различную тематику, могут иметь разнообразную структуру. Организация праздников и развлечений требует определенного времени и подготовки, при которой должны учитываться особенности проведения праздников и развлечений в школе.

1.2. Критерии оценки эффективности совместных праздников для детей и родителей

Для воспитания и развития ребенка в школе используются разнообразные виды деятельности. Основное требование к любой деятельности — это эффективность проводимой работы. Любая деятельность должна быть полезна для ребенка, должна способствовать его развитию как личности. При организации того или иного вида деятельности мы ставим перед собой определенные задачи, на которые и направляем затем свои усилия. Обычно для оценки эффективности проводимой работы проводится диагностика по определенным критериям.

Благодаря диагностике мы можем увидеть результаты в развитии ребенка до и после организации того или иного вида деятельности и оценить эффективность проведенной работы. Это поможет спланировать в дальнейшем свою работу с детьми.

В чем же состоит эффективность совместных праздников, и каковы показатели этой эффективности?

Одним из важнейших критериев оценки эффективности совместных родительско - детских праздников и развлечений прежде всего является интерес детей и интерес родителей. Интересы побуждают к деятельности, активизируют личность.

В младшем школьном возрасте интересы детей неустойчивы и непроизвольны, поэтому все виды деятельности основываются на игровых приемах, так как игра - ведущий вид деятельности детей младшего школьного возраста. Если ребенку интересно, значит, он легче усвоит любой материал.

Показателями интереса детей является устойчивость внимания, его непосредственность, стремление детей к положительному результату, желание участвовать в дальнейшем в совместных с родителями праздниках.

Показателями интереса родителей является их заинтересованность в участии в праздниках, проявление инициативы в участии и организации праздников.

Так же одним из критериев эффективности праздников и развлечений интеллектуального характера, может быть, показатель усвоения детьми программных задач, на реализацию которых направлено мероприятие.

При наличии данных показателей, можно сказать о том, что праздник или развлечение не прошли даром, принесли пользу, как детям, так и их родителям.

Таким образом, можно сделать выводы:

1. Праздники и развлечения, как и любая другая деятельность, имеют эффективность в воспитании и развитии детей школьного возраста.

2. Совместные родительско-детские праздники способствуют привлечению родителей к сотрудничеству со школой в вопросах воспитания и обучения детей и организации их свободной деятельности.

1.3. Семейный досуг

Становление и развитие человека начинается в семье. Семья – это то первое социальное окружение, в котором ребенок усваивает главные нравственные ценности, получает первичные знания и приобретает основные умения и навыки деятельности и общения, с которыми он потом входит в мир. Поэтому все, что будет недополучено в детстве, с большим трудом восполняется, а иногда и вовсе не восполняется в дальнейшей жизни. И потери эти в значительной степени являются следствием того, что в семье отсутствовала совместная досуговая деятельность.

Досуг – это наше свободное время, не занятое делами, связанными с рабочими обязанностями.

Семейный досуг – время, проведенное вместе за приятными занятиями – совместной прогулкой, настольными играми, беседами и т.д.

Хорошее проведение досуга – очень важный момент в жизни семьи, который укрепляет отношения, указывает на семейные ценности и создает общие приятные воспоминания. Правильно организованный семейный досуг, выполняет восстановительную функцию семьи, т. е. имеет своей целью восстановление и поддержание здоровье его членов, удовлетворение различных духовных потребностей.

Совместное времяпрепровождение способствует началу настоящей дружбы между взрослыми и детьми.

Содержание семейного досуга определяется интересами каждого члена семьи. Эти интересы, как правило, бывают различны, однако часто даже внешне разные интересы можно объединить одной идеей. Все будет зависеть от того, с каким настроением семья будет подходить к организации того или иного дела, на сколько все ее члены будут увлечены процессом подготовки и проведения выходных, праздников или просто тихого семейного вечера. Семейный досуг должен доставлять удовольствие каждому члену семьи. Только тогда он будет оказывать развивающее воздействие на детей и взрослых, повышать их культурный уровень.

Правильно и интересно организованный досуг – это яркие и запоминающиеся на всю жизнь впечатления. Родители по своему опыту знают, что счастливые моменты детства запоминаются на всю жизнь. Самые яркие впечатления у детей остаются от совместных поездок с родителями на отдых. Дети с восторгом рассказывают об этом своим друзьям, о том, где они были, что видели, как собирали грибы и ягоды, как купались в реке. Никакой мультфильм, никакая сказка не заменят ребенку собственных впечатлений, собственной живой мысли и собственного действия. Совместный отдых на природе способствует межличностному общению детей и родителей, которое имеет большой воспитательный потенциал. Ребенок всегда испытывает потребность в общении с другим человеком и этим человеком для ребенка должен быть в первую очередь родителей.

Культура семейного досуга, несомненно, зависит от культуры родителей, от того, как и чем они сами заполняют свое свободное время. Если досуг в семье проводится примитивно, это сказывается и на ребенке. Отсюда и важнейшая родительская задача – учить детей отдыхать с пользой для здоровья. Если у родителей есть какие-либо увлечения, дети охотно их разделяют. Большое влияние на детей оказывает то, как взрослые проводят свободное время. Если родители устраивает совместные походы, семейные спортивные праздники, разнообразив их играми для детей, то это откладывает отпечаток и на детское групповое проведение досуга.

Современные дети и родители почти все свое свободное время проводят в Сети, каждый в своем гаджете. Все члены семьи могут быть в данный момент в одном помещении, но находиться при этом в разных «мирах». А ведь семья — это команда, участники которой для успешного развития и продвижения прежде всего должны быть вместе. Это самый первый коллектив, дающийся человеку с рождения, первый социальный институт, который способствует превращению индивида в личность.

Взрослые приобщают детей к обычаям, традициям, культуре своей семьи и народа, обучают совместному и индивидуальному труду. Для успешного взросления и развития в семье должен быть обеспечен психологический комфорт каждого ее участника. Чем более защищенным чувствует себя человек в семье, тем более уверенно идет к намеченной цели, так как чувствует поддержку близких.

Нарушение взаимопонимания, погруженность в виртуальное общение и отсутствие желания больше времени проводить в семье все чаще приводят к конфликтам и разрушению внутрисемейных связей.

Что может помочь объединению и сплочению детей и родителей?

Совместное времяпрепровождение и общее дело помогают людям сближаться. Это утверждение верно не только по отношению к каким-либо полезным занятиям, направленным на достижение определенной цели. Оно касается и семейного досуга.

Семейный досуг — это часть свободного времени, которая предполагает добровольное и совместное участие членов семьи в разнообразных видах как активной, так и пассивной деятельности. Он способствует сплочению семьи, оптимизации внутрисемейных отношений, приобщению к культурным ценностям и обогащению социального опыта детей и взрослых.

Проводя время вместе с ребенком, можно добиться значительных успехов в выстраивании взаимоотношений, в воспитании доверия, в культурном развитии, в обучении. Совместный досуг доставляет удовольствие, и это усиливает закрепление получаемых во время занятий умений и навыков. Положительные эмоции способствуют накоплению позитивного опыта внутрисемейного общения.

Преимущества семейного досуга:

• оптимизация детско-родительских отношений;

• формирование семейных традиций;

• развитие творческих способностей;

• профилактика девиантного поведения подростков;

• развитие социальной компетентности;

• профориентация;

• развитие познавательных способностей;

Особенно это важно для детей подросткового возраста.

Подростковый возраст — время «бунта». Юноши и девушки в этот период пытаются отделиться от взрослых и найти собственную идентичность. На данном этапе родителям будет довольно сложно привлечь ребенка на свою сторону, особенно если такой традиции не существовало ранее.

При организации досуговой деятельности подростка необходимо опираться на его предпочтения. Какие факторы на них влияют? Прежде всего, у подростка очень выражена потребность в общении со сверстниками, и для него значимо мнение друзей и компании. Поэтому, если есть возможность, например, организовать такое мероприятие, где были бы и другие подростки, с которыми ребенок взаимодействует, это в значительной степени усилило бы его интерес к происходящему.

Еще для подростка важны модные тенденции. О них он узнает в социальных сетях. Родителям желательно узнать, чем интересуется, на кого из блогеров подписан их сын или дочь. Эти знания помогут правильно выбрать направление досуга.

Кроме того, интересы подростков зависят от индивидуальных особенностей, склонностей, способностей.

Пробудить мотивацию ребенка родители могут собственным примером. Если взрослый имеет какое-то хобби, которому посвящает свое свободное время, то такой яркий пример может увлечь и подростка.

В планировании досуга значение имеет и инфраструктура места проживания. Многое может зависеть от того, какие учреждения культуры и спорта, образовательные и молодежные организации находятся рядом с домом.

Варианты семейного досуга

1. Игры (настольные, подвижные, ролевые и др.).

2. Домашний кинотеатр.

3. Творческая мастерская.

4. Семейный туризм.

5. Культурный отдых.

6. Семейные праздники.

7. Квесты.

8. Спортивные занятия и мероприятия.

План действий

С самого начала необходимо выбрать день недели (совместно с ребенком!), который будет посвящен семейному досугу. Периодичность — раз в неделю или в две — тоже нужно обговорить заранее.

Затем на семейном совете обговариваются правила проведения семейного дня (например, в течение дня не пользоваться телефонами и т. п.).

Далее все члены семьи составляют список всех возможных мероприятий, которые интересны каждому, и формируют календарь.

Важно распределить все мероприятия по категориям (активные — пассивные, финансово затратные — бюджетные и т. д.).

Необходимо выбрать мероприятие, которое должно понравиться всем, и проработать план его организации (выбор места, формы проведения, атрибутов и др.).

Идеи семейных праздников

• Пиратская вечеринка.

• TikTok вечеринка.

• Пижамная вечеринка.

• Танцевальный баттл.

• Вечеринка супергероев.

Сценарии праздничных вечеринок можно написать самостоятельно, а можно найти в интернете. Главное, чтобы были задействованы все члены семьи.

Именно поэтому планирование досуга, в котором найдется место каждому члену семьи, не менее важно, чем планирование рабочих дел. Со временем это может стать хорошей полезной привычкой, укрепляющей ваш «семейный корабль» и позволяющий хорошо отдохнуть в кругу семьи.

Правила семейного досуга:

1. Родителям и детям должно быть одинаково интересно вместе.

2. Досуг должен быть полезен всей семье.

3. Досуг должен способствовать отвлечению от насущных проблем и получению позитивных эмоций.

Примеры семейного досуга:

- совместные спортивные занятия (тренажеры, бокс, плавание в бассейне, бег, лыжи, командные виды спорта и т.д.);

- настольные игры (монополия, эрудит, мафия, шахматы, лото, шашки, нарды, домино);

- совместное рукоделие (изготовление собственного кукольного театра, сочинение сценария для сказки, создание города из конструктора, сборка моделей транспорта и т.д.);

- собирание больших пазлов или мозаики;

- поход в кинотеатр/театр;

- посещение популярного фестиваля;

- тематический ужин или тематическая вечеринка с детьми.

Задача родителей – суметь правильно использовать ту или иную форму организации семейного досуга. Культура организации досуга, конечно же, зависит от взрослых. В их обязанности входит научить своих любимых чад отдыхать с пользой для здоровья.

Семейный досуг – это уникальный шанс для родителей узнать своего ребенка, услышать, а главное понять его.

У детей, в семьях которых не уделяется должного внимания организации детского досуга, формируются такие шаблоны поведения, которые ведут к эгоизму, замыканию в кругу их собственных интересов. Поэтому родителям необходимо помнить, что человек формируется не только и не столько под влиянием услышанного или прочитанного, но в большей мере в процессе собственной деятельности.

2. Из опыта работы по организации совместных мероприятий с родителями учащихся школы

Развлечения и праздники – не только форма отдыха, но и мощное средство опосредованного воспитания и образования. В них отражаются интересы, потребности, способности, эмоции, характер и в равной степени культивируются личностные и интеллектуальные качества ребёнка.

Праздник только тогда станет праздником, когда будет проявлена фантазия, выдумка, и, самое главное, желание взяться за подготовку всем вместе – учителю, родителям, детям.

Подготовка и проведение праздника включает в себя несколько этапов:

1 этап – определение темы праздника. Это помогает сконцентрировать усилия в определённом направлении. А отсюда появляются идеи о том, как его провести.

2 этап – составление плана действий:

• Как оформить приглашение?

• Какие задания выполнить при подготовке к празднику?

• Какие нужны художественные номера?

• Как оформить кабинет?

• Как посадить гостей?

• Где будут раздеваться участники праздника?

• Какие приготовить подарки и призы?

• Какие провести конкурсы, игры?

• Какая музыка понадобится?

3 этап – изготовление приглашений, подготовка костюмов, поделок, художественных номеров, оформление кабинета.

4 этап – подготовка и продумывание конкурсов зависит от уровня развития детей, темы праздника. Лучше подходят игры, основанные на сотрудничестве, а не на соревновании. В этом случае все будут довольны, все в хорошем настроении. Игры и конкурсы должны проводиться таким образом, чтобы каждый ребёнок смог поучаствовать хотя бы в одном из них.

5 этап - проведение праздника.

6 этап - итоговый. Важно после проведения праздника проанализировать удачные и неудавшиеся моменты организации мероприятия, для того чтобы учесть в будущем. Собрать фото и видеоматериалы праздника для сохранения в альбоме класса. Все собранные материалы затем используются для создания фильма, который демонстрируется на празднике «Прощание с начальной школой».

Так, например, в 1 классе 15 мая в международный День семьи мы провели праздник «В семейном кругу мы с вами растем». В ходе мероприятия дети и родители представляли общему вниманию семейные проекты «Маленькие открытия в моей большой семье». В современном обществе, характеризующимся высокой активностью, душевными затратами, дефицитом человеческого тепла и внимания, теряется связь поколений, семья перестает быть крепостью и опорой для ее членов, забываются традиции, обычаи, прошлое. Постепенно ослабевает воспитательный потенциал семьи. А ведь еще древние педагоги считали, что воспитывать детей нужно в любви и уважении к родителям и почитании предков, растить будущего семьянина с малых лет. Очень хочется, чтобы ниточка, связывающая людей в семейных отношениях, была толстым канатом, способным удерживать весь род. Таким образом, данный проект с одной стороны, углубил знания детей о составе своей семьи, родословной и семейных традициях, а с другой стороны, обогатил детско-родительские отношения опытом совместной творческой деятельности.

Раньше в семьях существовала замечательная традиция - вечернего чтения вслух. Взрослые и дети собирались за столом, освещённым абажуром. Мягкий свет его создавал атмосферу домашнего уюта и тепла. Выбирали книгу и начинали читать вслух, останавливались на самом интересном месте, чтобы с нетерпением ждать следующего вечера и продолжения чтения…Такие семейные вечера с книгой дарили радость общения, близости и взаимопонимания. Попробовали и мы, собравшись семьями осенним вечером в тесном кругу в поселковой библиотеке. Учащиеся вместе с родителями приняли участие в викторине по прочитанным летом произведениям: пытались угадать сказку по отрывку, назвать главных героев произведений по принадлежащим им атрибутам, вспомнить название и автора по иллюстрациям. Очень неожиданным для детей оказались родительские воспоминания о своей любимой книге в детстве. Ребята с удивлением слушали своих мам и ловили каждое их слово. Украсили праздник ученики исполнением песни «Чудо», декламированием составленных дома «Вредных советов», инсценировкой по басням И. А. Крылова.

Для установления сотрудничества школы и семьи в вопросах обучения, воспитания и развития детей мы разработали педагогический проект «Семейный клуб «Вместе веселее».

Организация взаимодействия школы и семьи в форме семейного клуба «Вместе веселее» представляет собой интересную современную модель работы по поддержке образовательных инициатив родителей. Привлечение родителей к активному участию в воспитательно-образовательном процессе способствует укреплению связи между школьным учреждением и семьями учащихся. В результате неформального общения детей и взрослых создается не только внутрисемейная, но и межсемейная дружеская атмосфера, что послужит раскрытию творческих способностей детей и взрослых.

Вид проекта: практико - ориентированный

Срок реализации проекта: долгосрочный, годичный

Цель: обогатить воспитательный опыт родителей и повысить эффект семейной социализации школьников; поддержка образовательных инициатив родителей, как участников образовательного процесса, через деятельность семейного клуба «Вместе веселее»

Задачи:

1. Обеспечить психолого-педагогическую поддержку семьям, повысить компетентность родителей в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

2. Вовлечь родителей в совместный образовательный процесс с детьми для активизации и поддержки их творческого потенциала, интереса к жизнедеятельности детей в группе и в детском саду.

3. Установить конструктивные партнерские взаимоотношения педагогов с родителями, родителей с ребенком через деятельность семейного клуба «Мы вместе».

Участники проекта: учителя, родители, учащиеся.

Место реализации: МБОУ «Кинзельская СОШ» им. Васильева Н.Ф.

Новизна и результативность проекта

Новизна - формирование нового типа взаимодействия школы и семьи на основе деятельности семейного клуба «Вместе веселее»

Результативность - активное участие и заинтересованное отношение родителей к деятельности детей в школе.

Ожидаемый результат:

Для педагогов и родителей

1. обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей в вопросах развития и образования, проведения совместного досуга;

2. рост творческой активности, интереса родителей к жизни детей, через совместное взаимодействие в образовательном процессе с детьми;

3. установление конструктивных партнерских взаимоотношений педагогов с родителями, родителей с ребенком через деятельность семейного клуба «Мы вместе»

4. разработка методических материалов по реализации проекта;

Для детей:

Интересное и содержательное общение детей с близкими родственниками разных поколений поможет сформировать у детей представления о социальных явлениях, воспитать уважение и бережное отношение к семейным традициям.

Данная форма работы дала нам возможность сплотить родителей. Поэтому необходимо уделять особое внимание нетрадиционным формам сотрудничества с семьями воспитанников, которые способствуют повышению заинтересованности родителей и обеспечивают повышение педагогической культуры родителей и уровень семейного воспитания.

Практически все мероприятия освещены в социальных сетях:

https://ok.ru/group/70000001109151/topic/155944438571167 читает семья

https://ok.ru/group/70000001109151/topic/155839794552991

https://ok.ru/group/70000001109151/topic/155839771353247

https://ok.ru/group/70000001109151/topic/155839742582943

https://ok.ru/group/70000001109151/topic/155826840969375 кормушки

https://ok.ru/group/70000001109151/topic/155902764884127 добрые дела

https://ok.ru/group/70000001109151/topic/155902664941727

https://ok.ru/group/70000001109151/topic/155897635184799 8 марта

https://ok.ru/group/70000001109151/topic/155825396162719 зарядка

https://ok.ru/group/70000001109151/topic/155812854997151 лыжня

https://ok.ru/group/70000001109151/topic/155704066416799 н г

https://ok.ru/group/70000001109151/topic/155689916932255

https://ok.ru/group/70000001109151/topic/155606013616287 комната

https://ok.ru/group/70000001109151/topic/155605856788639 песни мамам

https://ok.ru/group/70000001109151/topic/155497900777631 день пап

https://ok.ru/group/70000001109151/topic/155125365514399 родители пионеры

https://ok.ru/group/70000001109151/topic/155093024153759 велопробег

https://ok.ru/group/70000001109151/topic/155084533112991 сад памяти

https://ok.ru/group/70000001109151/topic/155070771339423 пушкинская карта

https://ok.ru/group/70000001109151/topic/155039378874527 пасха

https://ok.ru/group/70000001109151/topic/154850774786207 посылки

https://ok.ru/group/70000001109151/topic/154848365879455 лыжня

https://ok.ru/group/70000001109151/topic/154614878019743 мамы

Мы постоянно ищем новые пути сотрудничества с родителями, ведь у нас одна цель – воспитывать будущих созидателей жизни. Каков человек – таков мир, который он создает вокруг себя. Хочется верить, что наши дети, когда вырастут, будут здоровыми, добрыми, инициативными и творческими, а родители во всём будут им помогать и уделять им больше времени.

3. Отслеживание эффективности организации совместной

деятельности родителей и учащихся

Совместные праздники с родителями проводились согласно плану воспитательной работы. Отслеживание результатов работы проводилось с помощью опроса учащихся и родителей.

Учащимся и родителям предлагалось ответить на одни и те же вопросы анкеты.

Анкета для учащихся:

1. Говорят ли с вами родители по душам?

2. Есть ли у вас общие занятия и увлечения с родителями?

3. Хотите ли вы, чтобы родители присутствовали на ваших праздниках?

Анкета для родителей:

1. Говорят ли с Вами дети по душам, просят совета?

2. Есть ли у вас общие занятия и увлечения с ребенком?

3. Предпочитают ли дети, чтобы Вы были с ними на детских праздниках?

Параллельное анкетирование учащихся и родителей дает возможность последним увидеть внутрисемейные отношения со стороны, а педагогу - понять и помочь семье в гармонизации этих отношений.

В опросе приняли участие 20 учащихся и столько же родителей. Результаты анкетирования рассматривались с двух точек зрения. Во-первых, с точки зрения совпадения ответов родителя и ребенка. Ведь именно этот момент показывает, насколько гармоничны детско-родительские отношения.

Во-вторых, с точки зрения выбора предложенных вариантов ответа, который в целом показал отношение учащихся и их родителей к проведению совместных праздников. К сожалению, не было возможности взять контрольную группу, то есть параллельный класс, где вообще совместные мероприятия с родителями за четыре года не проводились. Результаты анкетирования представлены в таблицах.

Совпадение ответов ребенка и родителя

Таблица 1

Вопрос	Совпадение ответов	Несовпадение ответов
№1	69%	31%
№2	100%	-
№3	87%	13%

Отношение учащихся и родителей к проведению совместных праздников

Таблица 2

Вопрос	Учащиеся, %			Родители, %
	Да	Нет	Иногда		Да	Нет	Иногда
№1	45	30	25		50	30	20
№2	60	40	-		60	40	-
№3	40	25	35		30	30	20

Анализируя представленные в таблицах числовые данные, можно сказать, что у 85% семей на выходе учащихся из 4 класса установлены гармоничные детско-родительские отношения, поскольку ответы ребенка и родителя при параллельном анкетировании оказались идентичными. 60% семей имеют общие увлечения, около половины - тесно общаются, делясь друг с другом радостями и переживаниями прожитого дня, чуть меньше половины - хотят и дальше встречаться на совместных детских праздниках в школе, несмотря на подростковое взросление и постепенное отдаление от семейных приоритетов.

Заключение

Подводя итог своей работы, хочется отметить, что наши родители – отличные помощники. Все наши школьные праздники проходят с их участием.

Итак, можно сделать вывод: ни школа без родителей, ни родители без школы не способны справиться с тончайшими, сложнейшими задачами становления человека

Конечно, готовить и проводить праздники хлопотно, трудно. Но всё это окупится сторицей. Ещё долго после праздника дети и родители находятся под впечатлением, вспоминают, обсуждают. А чем ярче впечатления, тем богаче и полноценнее становится жизнь детей.

Проведение совместных с родителями праздников позволяет повысить педагогическую грамотность родителей. Во время таких мероприятий родители имеют возможность в неформальной обстановке понаблюдать не только за своим ребёнком, но и увидеть других детей: обратить внимание на то, как дети общаются, как себя ведут, что конечно же повышает объективность восприятия собственного ребёнка – его достижений и отставаний, помогает уточнить диапазон возрастных возможностей детей;

Совместные с родителями праздники дают огромный положительный эмоциональный заряд, который и после праздника будет способствовать хорошему микроклимату в классе. Участие в праздниках позволяет родителям лучше узнать друг друга, что снижает формализм в их отношениях и в отношениях между родителями и учителями, что, конечно же, ведёт к более гармоничным взаимоотношениям в классе.

Участие родителей в праздниках позволяет взглянуть на собственных детей в необычной ситуации праздника. Родители могут вдруг обнаружить, что их «неумеха» ловчее других может бросать мяч в цель, а маленький «эгоист» дома вдруг превращается в самого внимательного и заботливого хозяина класса, который принимает гостей и старается, чтобы всем было хорошо. С другой стороны, ребёнок так же имеет возможность узнать нечто новое о своих родителях. Оказывается, папа может весело изображать слона, а мама знает очень много загадок. Родители могут увидеть, как другие родители общаются с детьми и внести коррективы в свои семейные отношения.

Практическая значимость данного методического продукта состоит в том, что классные руководители и члены родительского комитета могут использовать его содержание и результаты в собственной деятельности по организации совместного школьного досуга детей и родителей с целью гармонизации и укрепления детско-родительских отношений.

Мы знаем время растяжимо.

Оно зависит от того,

Какого рода содержимым

Вы наполняете его.

(Н. Заболоцкий)

Список литературы

1. Архив журналов «Классный руководитель». [Электронный ресурс]. URL: http://www.tagillib.ru/res_and_serv/elektronnye_zhurnaly/magazine-coolhead.php?clear_cache=Y (дата обращения: 15.02.2019)

2. Архив журналов «Начальная школа» // 2000 – 2014. [Электронный ресурс]. URL: http://n-shkola.ru/ (дата обращения: 15.02.2019).

3. Архив журналов «Школа для родителей» [Электронный ресурс]. URL: https://my.1september.ru/preview/free/flash/shr/index.html (дата обращения: 15.02.2019).

Используемые интернет-источники:

http://www.ya-roditel.ru/

http://www.infourok.ru

https://www.maam.ru

https://azbyka.ru

https://scenarik.ru

https://урок.рф

http://school77.irkutsk.ru/SPD.html

http://festival.1september.ru/articles/532566/

http://sikachi.ippk.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=87:2011-01- 28-10-43-48&catid=44:-1-&Itemid=58

Приложение №1

Родительское собрание

«Организация досуга детей»

Категория участников: Родители учащихся 1-го класса

Форма: круглый стол, обмен опытом в воспитании детей.

Предварительная работа:

1. Подготовка книг, рекомендуемых для семейного чтения.

2. Подготовка памяток для родителей.

3. Фотовыставка «Я и моя семья!»

4. Рисунки детей на тему «Как я отдыхаю с родителями»

Раздаточный материал: памятки, дидактическое пособие, книги, рисунки детей.

Ход собрания:

1. Психологический настрой. Приветствие.

- Добрый день, уважаемые родители! Я очень рада видеть Вас сегодня, и благодарю за то, что Вы, несмотря на занятость, нашли время посетить родительское собрание.

Для создания психологического настроя в начале занятия родителям предлагается: улыбнуться соседу слева, соседу справа, пожать друг другу руки.

Затем психолог предлагает родителям поиграть в детскую игру-кричалку. Если родители согласны с высказыванием, то им необходимо крикнуть «да», в противном случае – «нет».

- Крикните громко и хором, друзья!

Деток своих все вы любите?                   (да)

С работы пришли, сил совсем нет,

Вам хочется лекции слушать здесь?      (нет)

Я вас понимаю… Как быть, господа?

Проблемы детей решать нужно нам?     (да)

Дайте мне тогда ответ

Помочь откажитесь нам?                       (нет)

Последнее спрошу у вас я

Активными все будем?                            (да)

2. Дискуссия с родителями на тему:  

«Организация свободного времени ребёнка»

К. Д. Ушинский писал: «Если человек не знает, что ему делать в часы досуга, то тогда портится у него и голова, и сердце, и нравственность».

А Семья является колыбелью цивилизации и сокровищница культурных, духовных ценностей.

- Какие виды семейного досуга вам известны? Ответы родителей.

- Всего учёные насчитывают до 300 форм проведения досуга.

Это различные формы коллективного и индивидуального освоения культуры: посещение музеев, выставок, театров, зрелищных мероприятий, чтение книг, просмотр телепередач и т.п. Это и традиционные формы досуга: коллекционирование, занятия хореографией, поэзией, живописью, фотографией, спортом, туризмом и т.д.

 Важное место в структуре досуга занимает общение с другими людьми, дружеские встречи в домашних условиях, на природе, а также в местах массового отдыха, спортивных залах и пр.

- Как вы проводите свое свободное время? Как много времени вы уделяете своему ребенку? Ответы родителей

- Я исследовала уровень готовности первоклассников к обучению в школе на начало 2023 – 2024 учебного года.

Проверяются такие новообразования как память, мышление, внимание, речь, школьная мотивация. И вот результаты.

Уровень готовности к обучению в школе:

Высокий – 5,2 %

Средний – 75,3%

Низкий – 19,5 % (низкий уровень интеллектуального развития) – это очень тревожная ситуация.

- Я сейчас говорю об общем уровне развития. А если смотреть отдельно, то видно, что у кого–то слабая память, у кого-то – внимание, у кого-то мышление и т.д.

- Я хочу акцентировать ваше внимание на семейном досуге. Свой досуг вы должны спланировать таким образом, чтобы выделить время и для интеллектуального развития. Досуг должен доставлять удовольствие каждому члену семьи, тогда он оказывает развивающее воздействие на детей и взрослых, повышает их культурный уровень.  

- Сейчас очень много всевозможной литературы, информации, где описываются очень интересные задания, упражнения для развития (когнитивных функций) внимания, памяти, восприятия, мышления, речи. Обращаю внимание родителей на выставку книг, пособий, которые развивают интеллект учащихся.

Предлагаю родителям сборник игр.

3. Практические рекомендации.

- Предлагаю Вам побыть в роли детей. Давайте выполним некоторые упражнения.

1. Задание на развитие памяти.

(Произношу 10 слов: стол, калина, мел, слон, парк, ноги, рука, калитка, окно, бак).

- Воспроизведите эти слова. Запишите их на листочек.

8-10 слов – высокий ур., 7-5 слов средний ур. 4 и меньше – низкий уровень. Выполняя это задание ежедневно, вы развиваете память. С каждым разом слов, которые запомнили будет больше.

Есть интерпретация этого упражнения. Выставляете 10 предметов, это могут быть игрушки, какие-то школьные принадлежности. Просите в течении минуты запомнить расположение предметов, далее просите ребёнка выйти из комнаты. Предметы меняете местами. И спрашиваете:

-Что изменилось? Или убрать какой-то предмет. – Чего не хватает?

2. Предлагаю упражнение кинезиологическое - Лезгинка. Это такие упр., которые развивают мозг через движение. Родители все вместе выполняют это упражнение.

 - С помощью родителей ребенок познает окружающий мир, себя самого и других людей. Родительская поддержка очень важна, она направляет ребенка в нужную сторону, аккуратно подталкивает вперед, что определяет успешность его вступления в мир людей.

Кроме вышеперечисленного, в досуг школьника включаются различные виды изобразительной деятельности, развивающей интересы ребенка. Например, рисование, лепка, аппликации, раскрашивание и др. Основное значение изобразительной деятельности заключается в том, что она является средством эстетического воспитания. В процессе изобразительной деятельности создаются благоприятные условия для развития эстетического восприятия и эмоций, которые постепенно переходят в эстетические чувства, содействующие формированию эстетического отношения к действительности

- Также важно заниматься физическим развитием ребенка. Физические упражнения, подвижные игры необходимо включать в досуговую деятельность ребенка. При помощи физического воспитания решаются оздоровительные, образовательные задачи, осуществляется нравственное, умственное, эстетическое, трудовое воспитание. Кроме того, активность дошкольника необходимо направлять в нужное русло, чему способствует физические занятия, подвижные игры. В каждой семье, где растут дети, необходимо создавать условия для их достаточной активности - оборудовать спортивный уголок, приобрести пособия и атрибуты для физических упражнений и подвижных игр.

Предлагаю родителям памятки по организации семейного досуга, игры.

- Ну, а чтобы понимать, на что направлены интересы вашего ребенка, понять его склонности, я вам предлагаю анкету опросник для родителей для определения склонностей

Задачей родителей становится грамотная организация досуговой деятельности детей, включающая в себя выбор формы проведения досуга, исходя из возрастных, психологических, физических особенностей ребенка. Родитель должен понимать, что в младшем школьном возрасте ребенок не всегда может удержать внимание на одном предмете или деятельности на долгое время, поэтому необходимо контролировать происходящее и вовремя сменять одну деятельность другой так, чтобы это не ущемляло интересы школьника, и не лишало его права выбора. Лучшей формой контроля является принятие непосредственного участия в деятельности. Это не только позволяет лучше понять ребенка, но и сплачивает всю семью. 

Роль семьи является ведущей в организации досуговой деятельности школьников. Знание особенностей организации, форм и видов досуга, а также возрастных особенностей ребенка, определяющих всю досуговую деятельность, поможет родителям правильно организовывать семейный досуг, тем самым избежав проблемы, связанные с семейным воспитанием.

4. Рефлексия.  «Ласковые ладошки».

- Ученики заранее приготовили вырезанные по контурам своей руки шаблоны, на которых написаны ласковые тёплые слова для их родителей. Учитель дарит их родителям.

Учитель предлагает родителям посмотреть организованную в классе выставку фотоальбомов рисунков на тему «Я и моя семья».

Литература:

1. Нескучный досуг. Сценарии игровых программ / Под ред. Е.И. Ромашковой. - М.: ТЦ Сфера, 2002;

2. Побединская Л.А. Праздник для друзей. Сборник сценариев. - М.: ТЦ Сфера, 2000;

3. Пузикова Л.Б. Праздники в вашем доме - Ростов н/Д: изд-во “Феникс”, 2000;

4. Ромашкова Е.И. Праздник 8 Марта: Модели праздничного досуга и сценарные материалы. - М.: ТЦ Сфера, 2000;

5. Ромашина Н.Ф. Внеклассные мероприятия в игровой форме М.: Глобус, 2007;

6. Ромашкова Е.И. С новым учебным годом! (модели досуга в школе) - М.: ТЦ Сфера, 2001;

7. Тубельская Г.Н. Детские праздники в семье - М.: ТЦ Сфера, 2000;

8. Шмаков С.А. Дети на отдыхе - М., 2001;

9. Шмаков С.А. Игры в слова и со словами - М.: ООО “Издательство Астрель”; ООО “Фирма “Издательство АСТ”, 2000.

Интернет-ресурсы:

• http://school77.irkutsk.ru/SPD.html

• http://festival.1september.ru/articles/532566/

• http://sikachi.ippk.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=87:2011-01-28-10-43-48&catid=44:-1-&Itemid=58

• http://nsportal.ru/shkola/sotsialnaya-pedagogika/library/dosugovaya-deyatelnost-vospitannikov-v-sotsialno-reabilitatsio

Игры для детей дома.

1. Игра: «Каждой вещи – своё место»

Первый вариант: предложить ребёнку заметить. Где лежат. Стоят. Висят различные домашние предметы, а затем выйти из комнаты.

Соберите на столе 5- 6 небольших предметов. Пригласите ребёнка зайти в комнату и предложите ему вернуть каждый предмет на его место. Если ребёнок играет один, он должен выполнить задание по времени.

Второй вариант. Ведущий меняет предметы местами. Задача играющих – вернуть вещи на прежние места. Взрослые незаметно перемещает отдельные предметы, а дети, занимаясь другими делами, играми, время от времени проверяют, все ли вещи в комнате лежат на своих местах.

2. Игра: «Соедини части – получишь целое»

Для игры потребуются две одинаковые красочные открытки. На одной из них срежьте белый ободок и попросите ребёнка ломанной линией разрезать эту открытку на две части. Из двух частей составить картинку не трудно. Затем предложите ему снова разрезать полученные части и, глядя на целую открытку, попробуйте составить её из разрезанных частей.

Повторите задание несколько раз: с каждым разом получается всё больше частей, и составлять из них открытку становится все трудней.

Разрезанную открытку на части и целую положите в конверт.

3. Игра: «Следопыт»

Ребёнок выходит из комнаты. Ведущий (родители или сестра, брат) в разных местах прячет несколько заранее условленных небольших предметов.

Ребёнку предлагается найти их, заметив по часам, сколько времени ему это понадобится. Постепенно время выполнения задания сокращается.

Современные условия жизни, к сожалению, не позволяют родителям уделять достаточно времени своим детям. А что же делать, если действительно нет достаточно времени для общения с ребенком, и уж тем более для совместных игр?

Учитывая тот момент, что общение родителей с детьми происходит большей частью по дороге в детский сад и вечером домой, мы предлагаем вам несколько вариантов игр, которые не требует специальных педагогических знаний и помогут вам провести несколько удивительных минут рядом с вашим малышом. Прогулка с ребенком - идеальное время для общения. Пусть никто Вас не отвлекает. Наслаждайтесь общением с вашим малышом. Большинство игр на улице не требует специального оборудования и подготовки, однако развивают моторику, слуховое и зрительное внимание, мышление, словарный запас и связную речь.

Игры по дороге домой

1. «Дорожки»

Данная игра поможет развить у ребенка наблюдательность, математические представления. Предложите малышу выбрать дорожку, по которой вы пойдёте домой. Сегодня вы пойдёте по длинной и узкой дорожке или по короткой и широкой? Пусть малыш сам выбирает и ведёт вас, ваша задача проговаривать, по какой дорожке вы шагаете. «Маленькие ножки идут по узенькой дорожке», или «А большие ноги идут по широкой дороге».

2. «Посчитаем вместе»

Игра развивает логическое мышление. В непринужденной форме у ребенка формируются навыки счета. Вы можете вместе с ребенком посчитать машины, дома, деревья. Можно считать вместе, можно предложить ребенку самостоятельно посчитать, можно считать по очереди. Главное, чтобы это было весело и интересно.

Специалисты детских садов много времени в педагогическом процессе уделяют именно занятиям по развитию речи детей, начиная с самого раннего возраста. Но для того, чтобы данная работа была более успешна, необходима помощь со стороны родителей.

3. «Рифма»

Вы, наверное, не раз замечали, как детям нравится что-то сочинять, придумывать новые слова, рифмовать. А почему бы вам вместе не поиграть по дороге домой в рифмы? Предложите ребенку придумывать рифмы на слова, которые вы будет говорить. Например: «дом-лом», «гора-нора», «мост -рост» и т. д. И даже если не все слова будут так легко рифмоваться, игра вам всё равно доставит огромное удовольствие и массу положительных эмоций.

Игры на кухне

Очень часто бывает так, что родители, для того чтобы ребенок им не мешал заниматься какими-либо домашними делами, усаживают его за телевизор или за компьютер, а в дальнейшем стараясь его привлечь к домашней работе, или к занятиям слышат в ответ: «не хочу», «не буду», «лучше я посмотрю телевизор или поиграю в компьютер».

Для того чтобы такого не происходило, уважаемые родители старайтесь с самого начала не отталкивать малыша от себя. Если ребенок хочет помочь вам, то разделите с ним домашние обязанности. Перед выполнением работы покажите ему, как нужно делать, а увидев недостаток в его работе, во-первых, все-таки похвалите ребенка за стремление все сделать хорошо, во-вторых, указывая ему на его ошибку, покажите еще раз, как следует делать правильно. И пускай у вас уйдет на уборку или приготовление обеда больше времени, но зато малыш будет привыкать действовать с вами совместно, и у него не выработается потребность постоянного времяпровождения перед телевизором или компьютером.

Используя игру при организации повседневных домашних дел, можно научить малыша многому полезному и интересному. Например, при приготовлении обеда можно на кухне поиграть с ребенком в следующие игры:

1. «Цвет, форма, размер»

Цель: развитие памяти, мышления, внимательности, логики.

Правила игры: Родитель предлагает ребенку назвать продукты (предметы на кухне) определенного цвета, формы, размера.

2. «Угадай»

Цель: формирование умения думать и анализировать, обогащение речи, развития творческого мышления, воображения, памяти.

Правила игры: предложите ребенку угадать предмет, описываемый вами, на заданную тему. Потом пусть попробует описать предмет ребенок, а вы отгадываете!

3. «Кто больше»

Цель: развитие внимания, памяти, расширение словарного запаса.

Правила игры: совместно с ребенком, выберите тему игры (например: «Посуда») и по очереди называете посуду. Кто больше назвал, тот и выиграл!

Вместе с ребенком попробуйте приготовить необычный ужин: в названии блюд должен быть звук «с». Что можно приготовить? Салат, сырники, морс, суп. Придумайте меню с названиями блюд, где встречаются другие звуки. Предложите ребенку убрать или помыть посуду, в названии которой есть звук «ч» (чашки, чайник, звук «л» (ложки, вилки, салатник) и т. д.

Замени первый звук в моих словах звуком «щ» и назови новое получившееся слово. Был кит, а стал. щит; была тучка, получилась. щучка; река. щека, венок. щенок, мель. щель.

Давай искать слова на кухне. А вот и корзинка (коробочка, мешочек и т. д., в которую мы их будем складывать. Какие слова можно вынуть из борща? винегрета? кухонного шкафа? плиты?

Угостим друг друга «вкусными» словами. Ребенок называет «вкусное» слово и «кладет» его вам на ладошку, а затем вы ему, и так до тех пор, пока не «съедите» все. Можно поиграть и в «кислые», «соленые», «горькие» слова.

Из макаронных изделий разных форм, размеров и цветов можно выкладывать на столе или листе бумаги причудливые узоры, попутно изучая формы и цвета.

Особой любовью пользуется шутка «Закрой глаза - открой рот». Пусть малыш с закрытыми глазами на вкус определит, что вы ему предложили: кусочек яблока, банана, огурца, лимона и даже чеснока. Можно поменяться ролями, и, уж если вы ошибетесь, бурный восторг малыша вам гарантирован!

Игры в ванной комнате

В пластмассовое ведерко налейте воду и предложите ребенку определить, сколько стаканов воды содержится в нем, переливая воду в другое ведерко, а потом ковшиком перелить воду из полного ведра в пустое. В этой игре можно знакомить малыша с понятиями «много - мало», «полное - пустое», «половина», «на донышке», «через край».

В тазик с водой опустите несколько легких резиновых шариков, такое же количество шариков у ребенка в руках. Отойдя на расстояние 0, 5-1 м, ребенок кидает свои шарики, пытаясь попасть в шарики, находящиеся в воде. Если это получается, шарики вынимают из воды; если нет, то и шарики малыша остаются в воде. Игра заканчивается, когда в тазу не останется ни одного шарика.

Памятка для родителей

«Организация досуга школьников в школе и дома»

«Дети – это наше настоящее,

будущим они могут стать,

лишь, если мы поможем им сегодня

Завтра будет поздно»

(А. Лиханов)

Досуг — это свободное время, когда ваш ребенок не занят важными делами. 

Организация досуга ребенка дома

1. Чаще напоминайте, что нельзя тратить время зря;

2. Поощряйте целесообразный, разумный выбор ребенком занятия, (игры);

3. Следите за тем, чтобы ребенок достигал то, что ему хотелось бы достичь в процессе какой – либо деятельности:

• выясните, что именно он собирается делать (куда пойти, в какие игры играть и т. д);

• уточните, как он будет это делать, рассказать об этапах игры (работы), поправьте его, посоветуйте;

• проследите, чтобы до начала работы (игры) у ребенка все было уже готово;

• не допускайте того, чтобы ребенок бросал какую – либо работу, не закончив ее;

• когда ребенок закончит работу (игру), поинтересуйтесь, все ли у него получилось так, как он задумал.

4. Поощряйте увлеченность ребенка каким-то занятием (спортом, рисованием, музыкой);

5. Когда ребенок собирается на прогулку, поинтересуйтесь, как он будет проводить время и что хочет взять с собой;

6. Когда ребенок пришел с прогулки, спросите, как он провел время, чем занимался, с кем гулял;

7. Приходя с работы вечером, обязательно поинтересуйтесь, как ваш ребенок провел свой день;

8. Проверьте, как ребенок справился с домашним заданием. Дайте оценку.

9. Не разрешайте ребенку подолгу сидеть перед телевизором, слушать музыку и играть в компьютерные игры, старайтесь переключить его внимание на более полезные виды деятельности.

10. Люби своего ребенка любым: неталантливым, неудачливым, взрослым; общаясь с ним, радуйся.

11. Не следует выбрасывать детские работы. Используйте их так, чтобы детям было приятно: устраивайте выставки из рисунков, поделок;

12. Помни – для ребенка сделано недостаточно, если не сделано все. Это важнейший закон воспитания!

Опросник для родителей для определения склонностей ребенка

На бланке ответов запишите имя и фамилию. Ответы помещайте в клетках, номера которых соответствуют номерам вопросов. Если то, о чем говорится в вопросе, не нравится (с Вашей точки зрения) ребенку, ставьте в клетке (–); если нравится (+); очень нравится (++). Если по какой-либо причине Вы затрудняетесь ответить, оставьте данную клетку незаполненной.

Каждый вопрос начинается со слов «Нравится ли…»

1. Решать логические задачи и задачи на сообразительность.

2. Читать самостоятельно (слушать, когда ему читают) сказки, рассказы.

3. Петь, музицировать.

4. Заниматься физкультурой.

5. Играть вместе с другими детьми в различные коллективные игры.

6. Читать (слушать, когда читают) рассказы о природе.

7. Делать что-нибудь на кухне (мыть посуду, помогать готовить пищу).

8. Играть с техническим конструктором.

9. Изучать язык, интересоваться и пользоваться новыми незнакомыми словами.

10. Самостоятельно рисовать.

11. Играть в спортивные, подвижные игры.

12. Руководить играми детей.

13. Ходить в лес, на поле, наблюдать за растениями, животными, насекомыми.

14. Ходить в магазин за продуктами.

15. Читать (или слушать) книги о технике, машинах, космических кораблях и др.

16. Играть в игры с отгадыванием слов (названий городов, животных).

17. Самостоятельно сочинять истории, сказки, рассказы.

18. Соблюдать режим дня, делать зарядку по утрам.

19. Разговаривать с новыми, незнакомыми людьми.

20. Ухаживать за домашним аквариумом, содержать птиц, животных (кошки, собаки и др.).

21. Убирать за собой книги, тетради, игрушки и др.

22. Конструировать, рисовать проекты самолетов, кораблей и др.

23. Знакомиться с историей (посещать исторические музеи).

24. Самостоятельно, без побуждения взрослых, заниматься различными видами художественного творчества.

25. Читать (слушать, когда читают) книги о спорте, смотреть спортивные телепередачи.

26. Объяснять что-то другим детям или взрослым людям (убеждать, спорить, доказывать свое мнение).

27. Ухаживать за домашними животными и растениями, лечить их и др.

28. Помогать взрослым делать уборку в квартире (вытирать пыль, подметать пол и т.п.).

29. Считать самостоятельно, заниматься математикой в школе.

30. Знакомиться с общественными явлениями и международными событиями.

31. Принимать участие в играх-драматизациях, в постановке спектаклей.

32. Заниматься спортом в секциях и кружках.

33. Помогать другим людям.

34. Работать в саду, на огороде, выращивать растения.

35. Помогать и самостоятельно шить, вышивать, стирать.

Обработка результатов

Вопросы составлены в соответствии с условным делением склонностей ребенка на семь сфер:

- математика и техника;

- гуманитарная сфера;

- художественная деятельность;

- физкультура и спорт;

- коммуникативные интересы;

- природа и естествознание;

- домашние обязанности, труд по самообслуживанию.

Сосчитайте количество плюсов и минусов по вертикали (плюс и минус взаимно сокращаются). Доминирование там, где наибольшее число плюсов. При подведении итогов и особенно при формулировании выводов следует сделать поправку на объективность испытуемых. Необходимо учитывать также, что у одаренного ребенка интересы во всех сферах могут быть одинаково хорошо выражены; при этом у ряда детей иногда наблюдается отсутствие выраженных склонностей; в этом случае следует вести речь о каком-либо определенном типе направленности интересов ребенка.

Бланк диагностики склонностей ребенка

Фамилия, имя ребенка ______________

Инструкция для родителей: на бланке ответов запишите имя и фамилию. Ответы помещайте в клетках, номера которых соответствуют номерам вопросов. Если то, о чем говорится в вопросе, не нравится (с Вашей точки зрения) ребенку, ставьте в клетке (-); если нравится (+); очень нравится (++). Если по какой-либо причине Вы затрудняетесь ответить, оставьте данную клетку незаполненной.

МТ	ГС	Х	Ф	К	П	Т
1	2	3	4	5	6	7
8	8	10	11	12	13	14
15	16	17	18	19	20	21
22	23	24	25	26	27	28
29	30	31	32	33	34	35

Выводы можно сделать по результату: в каком столбце большее количество плюсов, в той сфере и нужно развивать ребёнка, т.к. именно увлечённые люди в своей сфере талантливы!

Приложение №2

Праздник для первоклассников

«День Знаний в первом классе»

Цель: познакомить обучающихся с правилами поведения в школе, школьными принадлежностями, выявление первоначальных знаний обучающихся.

Задачи:

- создать условия для первичного знакомства детей с учителем и друг другом;

- поздравить детей с первым учебным днём;

- создать настрой на учебную деятельность;

- развивать коммуникативные способности, познавательный интерес;

- повышать интерес к школе, учебе, классу, учителю;

- воспитывать дружеские взаимоотношения в коллективе.

Оборудование: презентация, солнышко, шарики, конверты с заданиями, цветы, конфеты, поезд с вагонами. 

Ход праздника.

1. Организационный момент.

Учитель:

Здравствуйте, взрослые!
Здравствуйте, дети!
День необычный сегодня на свете -
Музыка всюду, улыбки и смех -
Школа открыла двери для всех.
Вчера лишь тебе говорили малыш

Порой называли проказник.

Сегодня уже ты за партой сидишь,

Зовут тебя все ПЕРВОКЛАССНИК

Клип «Теперь мы - первоклашки»

Вот и наступил долгожданный день. Распахнула приветливо двери школа. - А интересно все ли здесь собрались? Давайте проверим! Ваша задача будет такова, кого я буду называть вы должны отвечать «здесь»

- Старательные девочки? (здесь)

- Умные мальчики?

- Заботливые мамы?

- Умелые папы?

- Волнующиеся бабушки и дедушки?

Учитель: Молодцы все собрались в этом уютном классе. Дорогие ребята, я поздравляю вас с началом учебного года! Сегодня у вас торжественный и важный день: вы пришли в интересную страну Знаний. Ещё вчера вас называли детьми, малышами, а с сегодняшнего дня о вас будут говорить: "Эти ученики, ученицы, школьники и школьницы и конечно первоклассники". Вы сегодня первоклассники. Школа станет для вас вторым домом, вы найдёте много новых друзей. В этой комнате, которая называется классом, вы каждый день будете получать особенные подарки. Но это не игрушки и не конфеты. Это знания. Мы должны попасть в эту страну, а для этого образуем поезд из ваших вагонов, который называется «Школьник». А кто такие школьники?

Дети: Дети, которые учатся в школе.
Ведущий: как по-другому их можно назвать?
Дети: Ученики.
Учитель: По стране Знаний могут путешествовать только школьники. Этой страны вы не найдёте ни на одном глобусе или карте. Эту страну вам предстоит открыть с помощью волшебников – учителей. Они научат вас считать, писать, рисовать.

В школе много педагогов,

Все они тебе помогут.

Так что школы не пугайся,

Смело в класс свой отправляйся.

Праздник мы сейчас откроем,
Чудо – игры здесь устроим.
Повернитесь все друг к другу
И пожмите руки другу.
Руки вверх все поднимите
И вверху пошевелите.
Крикнем весело: "Ура!"
Игры начинать пора!

Учитель: вот теперь мы можем попасть в удивительную страну Знаний. Мы с вами откроем нашу страну этим ключом.

Баба – Яга

(На метле влетает Баба-Яга) Звучат «Частушки Бабок Ежик»
Баба-Яга: это что тут за собрание, что за ассамблея? По какому такому поводу сборы? 
Учитель: Ох, и напугала ты нас, Баба-Яга. А собрались мы на праздник.
Баба-Яга: как? Какой такой праздник? Так посмотрим в календарь (достает календарь, листает его) Новый год уже был, 8 Марта тоже, 1 и 9 мая прошли. Нет в календаре такого праздника. Чего бабку старую обманываете?
Учитель: у нас праздник особенный «1 сентября, День знаний!»
Баба-Яга: ну вот, приехали. Сколько лет живу, а такого праздника не знаю. Что за праздник такой «1 сентября, День знаний!»
Учитель: А это значит, уважаемая Баба-Яга, что в этот день все дети идут в школу после летних каникул и дети, которые идут в школу первый раз. И мы вручаем им ключ от двери знаний!
(Баба-Яга выхватывает из рук ключ)
Учитель: Баба-Яга верни ключ ребятам!
Баба-Яга: А вот и не верну! Кому вы доверили такой ценный ключ?

Ха-ха-ха. Праздничка захотели? Учиться вам хочется? Меня, Бабулечку Ягулечку лесную красотулечку пошто не позвали? Я, может тоже хочу грамоте научиться. Сейчас без грамоты и в лесу не проживешь. Все бизнесом занялись, так и норовят меня вокруг пальца обвести, избушку мою конти.... нет, как же там? Кон..., конфисковать, вот, вспомнила.

- Кто здесь самая уважаемая?

- Я здесь самая уважаемая!

- Здорово, ребята-клопята!

- Меня узнали, ага? Весёлую старушку по кличке Яга? Пошто без меня праздник проводите?

Учитель: Баба Яга, на следующий праздник мы тебя обязательно пригласим, но сегодня ты уж нам, пожалуйста, не мешай и не шуми. Детям очень хочется стать настоящими первоклассниками, да и урок нам пора продолжать.

Баба Яга: так прямо и не мешай! Может детям и не хочется в школе учиться? Да, ягодки мои? Так прямо в печку бы и посадила таких пухленьких, вкусненьких. Ладно, не бойтесь, я сегодня добрая. В честь первого сентября я решила стать самой доброй бабушкой на свете и делать сегодня только одни гадости, ой подарки!

Но сначала я хочу посмотреть, готовы ли ребята стать первоклассниками, а, то может, не доросли ещё. 

Устрою-ка я вам, ребятки, небольшой зачет. Сдадите зачет – отдам ключ, не сдадите, он останется у меня. Поняли? Вот мое условие!

Учитель: у меня очень умные и сообразительные ребята.

Баба Яга: посмотрим, посмотрим....

Я вот слыхала, чтобы хорошо учиться, надо быть внимательным на уроке. А вы внимательны?

Баба Яга: А мы сейчас проверим. Знаю я интересную игру. Буду я вам вопросы задавать, а вы на них отвечать. Если это про вас – говорите “Я”, если нет – молчите. Понятно? Тогда слушайте.

Игра:

Кто любит шоколадку?

Кто любит мармеладку?

Кто любит груши?

Кто не моет уши?

Кто любит книжки?

Кто любит пышки?

Кто не умывается?

Кто не улыбается?

Кто хочет учиться?

Кто любит трудиться?

Кто любит драться?

А кто любит смеяться?

Баба – Яга: ну, молодцы! А теперь второе задание. Давайте соберем портфель в школу!

Сейчас я буду называть различные предметы. Если они должны лежать в портфеле – то вы, ребята, хлопните в ладоши, если эти предметы не нужно ложить в портфель, то – молчок. Итак, начали!

Учебники и книжки?

Плюшевые мишки?

Паровозик заводной?

Пластилин цветной?

Большая подушка?

Для лимонада кружка?

Кисточки и краски?

Новогодние маски?

Яркие закладки?

В клеточку тетрадки?

Ложки деревянные?

Солдатики оловянные?

Расписание, дневник?

Вот и собран ученик.

Баба – Яга: Молодцы! Но чтобы быть настоящим первоклассником, нужно не только уметь собрать портфель и не опоздать в школу, но и справляться с разными заданиями.

Баба - Яга: А ещё моя прапрабабка говорила, что каждый школьник должен знать «волшебные слова». Вот это и будет третье моё задание. Какие волшебные слова вы знаете?

(Дети называют волшебные слова)

Баба - Яга: у меня есть игра для вас.

Игра так и называется «Не ошибись, пожалуйста!»

Выполнять надо только те команды, в которых есть волшебные слова.

-

Встаньте, пожалуйста!

- Поднимите руки!

- Будьте добры, похлопайте!

- Пожалуйста, потопайте!

- Наклонитесь!

- Тихо сядьте!

- Тихо сядьте, пожалуйста!

Баба – Яга: да, умные детки! А зачем таким в школе учиться? Лучше я их к себе заберу. Пойдете, ягодки мои?

Учитель: Баба Яга, так нечестно, обещала не мешать, а сама опять за свое. Сейчас директора вызову.

Баба Яга: всё, все, молчу, не надо никого вызывать.

Баба Яга: ну, ягодки мои, учитесь хорошо, а то заберу к себе, в свою школу на курьих ножках. А я пойду-ка, в других классах поищу, может, найду кого, кто учиться не хочет, будет мне веселее жить в своей избушке. (Идет к дверям, останавливается) Вот, старая голова, совсем забыла! Вот ваш ключик в страну Знаний.

Учитель: спасибо тебе, Баба Яга, будь здорова. Мы тебе всегда будем рады, прилетай в гости, когда захочешь.

Баба Яга: Гуд бай! Зовите, если что... (и уходит)

Учитель: вот мы и оказались в нашей удивительной стране Знаний.

Дорогие малыши, знаем, вы готовились!

Рассказать свои стихи вы уже настроились?

Стихи ученики

1. Раньше были малышами,
   В садик мы ходили с вами,
   Семь лет нам, все мы подросли,
   И в первый класс уже пошли.

2. Мамы волновались очень,
   Бабушки не спали ночью,
   Папа мне сказал раз пять:
   « Как бы нам не опоздать?»

3. В школу чтобы не проспать,
   Пришлось нам в 7 часов вставать,
   Зубы чистить, умываться,
   Одеваться, заплетаться.

4. Ходуном ходил весь дом,
   Первоклассник теперь в нем.
   Это ж знаете, друзья,
   Ответственная миссия!

5. Новый мне костюм купили,
   Новенький портфель вручили,
   В нем пенал, альбом, тетрадки,
   В идеальном все порядке!

6. Семь лет мне исполнилось в этом году,
   Теперь я большая, учиться иду,
   Мама меня собирала, спешила,
   Форму красивую дочке купила.

7. Очень я хочу учиться,
   Обещаю не лениться,
   И всегда к семи часам
   Просыпаться буду сам!

8 - 9

Мальчик (задумчиво):

- Не знаю, стоит ли идти мне в первый класс

Жизнь у меня хорошая сейчас.

Не надо рано утром мне вставать,

Бояться на уроки опоздать.

Уроки делать вечером не надо,

Решать задачи сложные в тетради.

Учитесь вы, я лучше подожду

И вместо школы дома посижу.

Девочка (возмущенно):

Не хочешь в школу ты со мной идти?

Да как ты можешь так себя вести?

Не сможешь ни читать ты, ни писать,

Ни складывать, ни вычитать.

Мальчик (упрямо):

Зачем же мне читать уметь?

Я телевизор так смогу смотреть.

Девочка:

Теперь живешь ты без заботы.

А как потом найдешь себе работу?

Неграмотного только лишь возьмут

На самый неквалифицированный труд.

А если будешь много телевизор ты смотреть

То быстро можешь отупеть.

Кто книжки в детстве не читает,

Тот очень глупым вырастает.

Мальчик (оправдывается):

Да что ты, в школу я идти хочу,

Я это просто так – шучу.

10.Родители, не беспокойтесь,
Бабулечки, за нас не бойтесь!
Мы вам хотим пообещать:
Учиться будем лишь на «5»!

Учитель: Вы теперь стали учениками, но сначала Вы должны выполнить одно интересное задание ведь ученики волшебной страны внимательные, умные и ловкие. Я буду задавать Вам вопросы, а Вы будете мне отвечать: «Это я. Это я. Это все мои друзья!» Только будьте внимательны. Приготовились?

Кто ватагою веселой

Каждый день шагает в школу?

Кто мороза не боится

На коньках летит как птица?

Кто из Вас такой хороший

Загорать ходил в калошах?

Кто из Вас приходит в класс

С опозданием на час?

Кто из Вас хранит в порядке

Книжки, ручки и тетрадки?

Кто из Вас, из малышей,

Ходит грязный до ушей?

Кто из Вас, скажите вслух,

На уроке ловит мух?

Кто из Вас не ходит хмурый,

Любит спорт и физкультуру?

Кто хочу у Вас узнать,

Очень любит поиграть?

Молодцы, ребята! Теперь я вижу, что Вы очень внимательные ребята.

Учитель: Ребята, я приготовила для вас загадки, но загадки не простые, а школьные. Попробуйте их отгадать?

Презентация (загадки)

1.До чего же скучно, братцы,
На чужой спине кататься!
Дал бы кто мне пару ног,
Чтобы сам я бегать мог,
Я б такой исполнил танец!..
Да нельзя, я — школьный. (Ранец)

2. Я жёлтый, чёрный красный, синий,

С начинкой твёрдой в середине,

Я с острым ножиком дружу,
И что хочу, изображу. (Карандаш)

3.Я весь мир слепить готов –
Дом, машину, двух котов.
Я сегодня властелин –
У меня есть — … (Пластилин)

4. То я в клетку, то в линейку,

Написать на мне сумей-ка!

Можешь и нарисовать,

Кто такая я? (Тетрадь)

5. Разноцветные сестрицы

Заскучали без водицы.

Дядя, длинный и худой,

Носит воду бородой.

И сестрицы вместе с ним

Нарисуют дом и дым. (Кисточка и краски)

6. У меня нарядов много,

И со всеми я дружу.

Кто письмо писать захочет,

Всё, что хочет напишу. (Ручка)

Учитель: Ребята, вот и ваши родители добрались до Чудесной страны знаний. Родители ваши подготовили для вас наказ: 

1.Вот пришел желанный час: 
Ты зачислен в 1 класс,
Ты, дружок, послушай нас,

Мы дадим тебе наказ.

2. Всем о школе расскажи,

Честью школы дорожи!

Содержи всегда в порядке

Книжки, прописи, тетрадки!

3. В школе должен научиться

Ты читать, писать, считать и все на «пять»!

Аккуратен, вежлив будь,

Здороваться не позабудь!

4. Должен знать ты на «отлично»:

Драться в школе – неприлично!

Чтобы был всегда ты весел,

Больше пой хороших песен.

5. Чтобы был всегда здоров,

Кашу ешь, кефир и плов!

Слушай папу, слушай маму

И учительницу тоже …
 

6. Ты усваивай программу,

Если что, то мы поможем!

Если выполнишь наказ,

Во второй готовься класс.

Учитель:

В этот долгожданный час

Выслушайте мой наказ:

Честью школы дорожи!

На урок всегда спеши,

Волю лени не давай –

На уроках отвечай!

Если трудная программа –

Есть учитель, дома - мама,

Ты спроси и не стесняйся,

На «отлично» занимайся!

Чтобы дружным был наш класс,

Сохраните чувств запас.

Всех любите, уважайте,

Никогда не обижайте,

Если выполнишь наказ –

Во второй готовься класс.

Учитель: А сейчас наступает торжественный момент! Вы должны произнести клятву первоклассника. Всех первоклассников прошу встать, повторяйте дружно и весело: повторяйте за мной «Клянусь».
Попробуем «Клянусь»

Клянусь перед всеми стараться здоровым быть,
Каждый день школу исправно ходить!
Клянусь!

Клянусь на уроке стараться, и мух не считать.
Клянусь!

Клянусь читать и писать я прилично
И в ранце носить "хорошо" и "отлично".
Клянусь!

Клянусь в том, что буду я очень стараться
С друзьями моими впредь больше не драться!
Клянусь!

Клянусь я ребёнком воспитанным быть,
Не бегать по школе, а шагом ходить.
Клянусь!

Клянусь стать за год умней и взрослей…
Клянусь!

Ребёнком всегда идеальным я буду
И клятвы моей никогда не забуду!
Клянусь! Клянусь! Клянусь!

Учитель: Внимание! Внимание!

Уважаемые родители, попрошу вас приготовиться для торжественной клятвы. Отвечайте только да, если вы согласны с нашими словами:

Детям в учебе поможем всегда ………ДА
Чтобы детьми была школа горда……..ДА
Клянемся детей не лупить никогда……ДА
Только слегка пожурить иногда……...ДА
Будем спокойны как в речке вода……ДА
Мудрыми будем как в небе звезда…...ДА
Будем вставать по утрам в холода……ДА
Чтобы успеть и туда и сюда…………..ДА
Когда ж завершится учебы страда,
Вместе с детьми погуляем тогда……..ДА!!!

Родителям вот что хочу я сказать:

Трудно ребенка сейчас воспитать.
Многое нужно для этого знать,
Любить его надо и понимать.
Как похвалить его, как пожурить,
Серьезно, иль с юмором с ним говорить,
Детям всегда вы должны помогать,
Каждое утро их в школу собрать.
Напутствие доброе вовремя дать,
Сказочку на ночь им почитать.
А в выходной всей семьей прогуляться,
Чтобы с ребенком своим пообщаться.
Собрания классные все посещать,
Их, по возможности, не пропускать.
А самое главное, без сомнения,
Желаю огромного всем вам терпения.

-Завтра новый день, и мы должны сделать все, чтобы он был спокойным, добрым и радостным.
Без вас, наши папы, без вас, наши мамы
У них не учёба будет, а драма
Без вас тяжелейший учебный процесс
Для них потеряет большой интерес.

Учитель: Молодцы, ребята, вы все выдержали «вступительный экзамен» и можете с сегодняшнего дня считать себя настоящими школьниками. Вам на память в честь такого важного события в вашей жизни я дарю «Диплом первоклассника».

- Дорогие ребята, уважаемые родители и гости, я всех благодарю за участие в нашем первом учебном дне.

- Наш первый день в школе подходит к концу. С нетерпением буду ждать вас завтра. До встречи!

- Чаепитие.

Список литературы:

Первое сентября: Сб. сценариев, рекомендаций, методических советов / Ярославцев А., Горислова Н. Ю., Сухарева Н. и др. — Екатеринбург, 1997.- 32 с.

Список использованных ресурсов сети Интернет: http://www.urok.1sept.ru

Приложение №3

Сценарий праздника «Праздник первой отметки»

Цели:

- повысить учебную мотивацию учащегося, положительное отношение к оценке;

- подготовить уч-ся к восприятию отметки, как результата учебного труда;

- развивать чувство ответственности, самооценку и самоуважение;

- способствовать воспитанию добросовестного отношения к учёбе, чувство товарищества.

Планируемые результаты:

Личностные: формирование мотивацию к учению;

Регулятивные: планировать свои действия для достижения целей , проявлять инициативность в организации и проведении праздника;

Участники: ученики, учитель, родители, отметки, зеркало

 Оформление доски: рисунки отметок, плакат «Первая отметка», макет портфеля со школьными принадлежностями, рисунок открытого дневника.

Оборудование: презентация, костюмы героев, конверты с заданиями, фонограммы песен

Ход праздника

Учитель:

Да здравствует наш озорной и шумный,
Весёлый и умный 2 класс.
И всем, кто пришёл нас поздравить,
Большое спасибо от нас!

Дорогие ребята, родители, у нас сегодня «Праздник первой отметки». Вы уже второклассники, вы уже многое умеете. И вы знаете, что ваш труд будет оцениваться не только добрыми словами учителя и словами ваших мам и пап, бабушек и дедушек, но и настоящими школьными отметками, и непременно самыми лучшими – «4» и «5».

– А что такое отметки? – За что их выставляют?
– Какие отметки бывают?
– Почему отметки разные?
– Как связаны отметки и знания? (Ответы детей)

И я, и родители, да и вы – все мы хотим, чтобы первые ваши отметки были бы достойны результатов ваших достижений. Будьте внимательны, старательны, подарите всем радость вашего труда. Путь к отметке не простой.

Учитель:

Ну, что ж, пришла пора наконец-то познакомиться со школьными отметками. И сейчас они сами о себе всё расскажут.

(На сцену выходит единица. Она надевает корону, любуется собой)

Единица:

Свет, мой, Зеркальце! Скажи!

Да всю правду доложи:

Я ль на свете всех милее?

Всех румяней и белее?

Зеркало:

Ты прекрасна, спору нет,

Но пятерка всех милее

Всех румяней и белее

Единица (бросая зеркало):

Ах, ты, мерзкое стекло!

Это врешь ты мне назло.

Как тягаться ей со мною?

Я в ней дурь - то успокою.

(Единица уходит. Появляется двойка, поднимает зеркало, любуется собой)

Двойка:

А вот и я - отметка – два!

Полюбуйтесь, какова.

В тетради у меня ошибок – тьма.

Там царит такая кутерьма.

А грязи, исправлений – целый воз,

И надо задуматься об этом всерьёз.

Люблю всех лентяев я,

Страсть, как люблю!

Свет мой, Зеркальце!  Скажи,

Да всю правду доложи:

Я ль на свете всех милее,

Всех румяней и белее?

Зеркало:

Ты прекрасна, спору нет,

Но пятёрка всех милее,

Всех румяней и белее?

Двойка:

Но скажи: как можно ей

Быть во всём меня милей?

Признавайся: всех я краше?

Обойди всё царство наше,

Хоть весь мир – мне равной нет!

Так ли?

Зеркало:

Ты прекрасна, спору нет,

Но пятёрка всех милее,

Всех румяней и белее?

(Двойка бросает зеркало на пол, уходит.  Появляется Тройка.)

Тройка:

А я – оценка «три»,

Хорошенько посмотри.

Хорошенько посмотри.

Тройка – это «как-нибудь», да «кое-как».

Тройка ждёт всегда подсказки у доски.

И вздыхает от стыда от тоски.

Здравствуй, Зеркальце! Скажи,

Да всю правду доложи:

Я ль на свете всех милее,

Всех румяней и белее?

Зеркало:

Ты прекрасна, спору нет,

Но пятёрка всех милее.

Всех румяней и белее?

Тройка:

Как ты посмело меня обмануть?!

(С видом заговорщицы шепчет в зал.)

Я признаюсь вам во всём:

Я Пятёрку погублю,

Переоденусь я Чернавкой

И Пятёрку отравлю.

(Тройка переодевается, в этот момент на сцене появляется пятёрка)

Тройка – Чернавка (Пятёрке).

Подай, Христа ради!

(Пятёрка подаёт Тройке хлеб.)

Тройка – Чернавка.

Благодарствую.

Бог тебя благослови.

Вот за то тебе, лови.

(Кидает Пятёрке яблоко.)

Кушай яблочко, мой свет!..

Благодарствуй за обед.

(Пятёрка откусывает яблоко и засыпает. На сцену выходит Четвёрка.)

Четвёрка:

Я близкая подруга Пятёрки,

Или всего - то одна ошибочка,

Но я старательна, прилежна.

Свет мой, Зеркальце! Скажи,

Да всю правду доложи:

Я ль на свете всех милее,

Всех румяней и белее?

Зеркало:

Ты прекрасна – спору нет,

Но пятёрка всех милее

Всех румяней и белее…

Учитель:

Ребята, а Пятерка – то уснула! Вы согласны без пятерок учиться? Нет?! Тогда давайте ее разбудим.

Дети. 

Пятерка, проснись! – 3 раза

(Пятерка просыпается, дети берут Пятерку за руки и танцуют с ней.)

Учитель:

Ну, что, Ребята, теперь вы знаете, какие бывают отметки? И какая же из них милее всех? Какая вам отметка больше всего нравится?

Учитель: 

А сейчас нам пора на урок. Но прежде, чем отправиться на урок, нужно собрать портфель. Каждый ли из вас знает, что нужно взять в школу, а какие вещи лучше оставить дома? Сейчас проверим!
Игра "Собери портфель".

Итак, дети, если я назову предмет, который нужно взять в школу, вы хлопаете в ладоши и говорите: да. Если этот предмет не нужен в школе, вы топаете ногами и говорите: нет.

На дно кладем кулек конфет? (ДА)
Учебники и книжки, (ДА)
А милицейский пистолет? (НЕТ)
Туда положим винегрет? (НЕТ)
А паровозик заводной, (НЕТ)
Пластилин цветной, (ДА)
Кисточки и краски, (ДА)
Новогодние маски, (НЕТ)
Ластик и закладки, (ДА)
Степлер и тетрадки, (ДА)
Положим спелый апельсин? (ДА)
А продуктовый магазин? (НЕТ)
Расписание, дневник – (ДА)
Собран в школу ученик

Учитель:

А хотите получить пятёрки прямо сейчас? Тогда вам придётся немного потрудиться. Пятёрка, конечно, самая лучшая оценка, но просто так она никому не даётся. Вы готовы себя испытать? Тогда прямо сейчас проведём несколько уроков. Итак, урок первый –

Первый урок Русского языка.

 Что написано на доске?  Попробуйте расшифровать слова. 

  ВОКАЙД (двойка)

  ВЕТЁРКАЧ (четвёрка)

  ТЁКЯРАП (пятёрка)

  РТОКЙА (тройка)

Учитель. 

Итак, мы отгадали слова – двойка, тройка, четвёрка, пятёрка. Эти слова обозначают не только цифры, но еще и оценки. И я надеюсь, что нашими друзьями будут только «5» и «4».

   А сейчас посмотрим, кто из нас артистичнее родители или дети. По очереди покажите нам, что вы испытываете, когда вам поставили оценку 2. (Родители, дети, оценку 5.)

Учитель. - Молодцы, детвора! Отдохнуть пришла пора.

     Игра «Поймай оценку»
(Учитель называют вразброс числа от 1 до 5 дети «ловят» оценку, хлопая в ладоши. Учитель путает детей, ускоряет темп)
2,5,3,4,1,5,4,5,3,2,4,1,3,2,4,1.3,5,2,4,5,1,3,5

Учитель:

А теперь задание (для мам). В отдельных словах предложения найдите ответ на поставленный вопрос.

- Как называется блюдо, которое приготовила Стряпуха? (Уха.)

- Какой цветок получил чемпион? (Пион.)

- Как называется водный поток, у которого растет гречка? (Речка.)

Учитель:

Следующий урок- урок чтения. Продолжим проверять, как вы выучили стихи.

(Читают стихи.)

1.Стать отличницей смогу я,

Ведь учиться мне не лень!

Приносить “пятерки” буду

Я из школы каждый день!

2.Особой тайны в учёбе нет,

Здесь есть единственный ответ:

К себе нам нужно относиться строго,

Не отвлекаться на уроках,

Стараться их не пропускать.

Всегда заданья выполнять.

3.И даже неохотно пусть -

Все правила, мы учим наизусть!

Кто требования выполняет,

Всегда пятёрки получает!

4. Вы поверьте, родители, нам:
Нелегко всё учить второпях,
То, что в пятом, когда – то учили,
Во втором нам уже объяснили!

5. И наши задачи по новой программе,
Теперь непонятны ни папе, ни маме,
И бабушка с дедушкой, как ни стараются,
В заданиях внуков не разбираются.

6. Но мы эту программу,
Одолеем всем назло.
Жалко только папу с мамой –
Очень им не повезло.

7.Сколько в школе мы узнали!

Сколько книжек прочитали!

Нам по этому пути

Много лет ещё идти!

8.Дорогие наши мамы и папы,

Мы обещаем вам учиться,

Чтобы нами вы могли гордиться,

Чтоб все уметь и много знать.

И лишь пятёрки получать.

9.Двойкам в наши дневники

Не дадим пробраться.

Обещает 2 класс

Целый год стараться.

Учитель: 

 Молодцы, ребята. А сейчас давайте поиграем. Если на вопрос можно ответить – хлопаем в ладоши, если нельзя – топаем.

Игра «Сколько?» 

Сколько в небе облаков? (Топаем)

Сколько хвостов у пяти коров? (Хлопаем)

Сколько снега во дворе? (Топаем)

Сколько дырочек в игле? (Хлопаем)

Сколько солнечных лучей? (Топаем)

Сколько в мире кораблей? (Топаем)

Сколько в классе есть детей? (Хлопаем)

А у них учителей?  (Хлопаем)

Учитель: (звенит звоночек)

Пришло время позаниматься математикой.

Без счёта не будет на улице света,
Без счёта не может подняться ракета.

Так вместе давайте учиться считать,

Давайте все дружно хором считать.

Учитель:

Итак, в конверте Мудрой Совы есть и задания по математике.

 Математические загадки.

1.  Мы – большая семья,

    Самый младший – это я,

    Таня есть, и Вася есть,

    Юра, Шура, Зина, Маша

    И Наташа тоже есть.

    Сколько нас в семье? (Восемь.)

2.  Посадила мама в печь

     Пирожки с капустой печь.

     Для Наташи, Маши, Тани,

     Коли, Оли, Гали, Вовы

    Пироги уже готовы.

    Да еще один пирог

    Кот под лавку уволок.

Сколько же пирогов испекла мама? (Восемь.)

3.  В зоопарке я бывал,

    Обезьянок там считал:

    Две играли на песке,

    Три уселись на доске,

    А четыре спинки грели.

Сколько всего обезьян я насчитал в зоопарке? (Девять.)

4. Белочка грибы сушила,

Только посчитать забыла.

Белых было 20,

Да ещё масляток 5.

У кого ответ готов,

Сколько было всех грибов? (25)

5. Лебеди у нас в пруду,

Я поближе подойду.

9 чёрных, белых 5,

Кто успел их сосчитать?

Говорите поскорей:

Сколько лебедей? (14)

6. Скоро 10 лет Серёже,

Диме ровно 6.

Дима всё никак не может

до Серёжи дорасти.

А на сколько лет моложе

Мальчик Дима, чем Серёжа? (На 4.)

Учитель: 

Молодцы, справились со всеми заданиями. Я думаю, что вы будете уверенно шагать по дорогам страны Знаний и получать за свои труды только хорошие отметки. А сейчас вас поздравить ваши родители.

Слово родителям.

- Дорогие наши дети! Нам было очень приятно побывать на сегодняшнем уроке – празднике. Вы у нас самые умные, самые старательные, самые замечательные дети. Мы от всей души желаем вам получить только самые высокие отметки в свой дневник.  И он будет вам напоминать о ваших первых успехах, которые с сегодняшнего дня будут оцениваться школьными баллами.

Учитель:

Настал торжественный момент получения первых отметок. Вручаем каждому из вас «Табель первой оценки»  

Вот и закончился наш праздник. Чаепитие.

Литература: И.Н. Козлова. Знакомство с оценками. // Педсовет, №7, 2003.

Список использованных ресурсов сети Интернет:

1. http://www.urok.1sept.ru

2. http://www.filesaty.ru