Методический материал экологической направленности "Лэпбук "Берегите природу"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Начальная общеобразовательная школа им.А.С.Пушкина

(МБОУ НОШ им.А.С.Пушкина)

«Образовательные мероприятия»

Возрастная группа: 7 лет

Авторы: Голубинская Альбина Николаевна

педагог дополнительного образования

Качурина Светлана Геннадьевна

старший вожатый

«Лэпбук «Берегите природу»

п.Зимовники, Зимовниковский район, Ростовская область

2018 год

Оглавление

Введение………………………………………………………………………………2-3

Содержание мероприятия……………………………………………………………4-7

Результаты мероприятия……………………………………………………………….8

Выводы о проведённом мероприятии………………………………………………...9

Заключение…………………………………………………………………………….10

Введение

В связи с модернизацией образования каждый педагог ищет новые подходы и идеи для инновационной педагогической деятельности. Мы решили попробовать использовать в своей работе с обучающимися совершенно интересное и новое методическое пособие – лэпбук. В России метод лепбуков является методом новым и, на данный момент, не получил широкого распространения.

Актуальностью данного мероприятия является то, что лэпбук очень прост, занятен и интересен в изготовлении. Это замечательный способ повторения и закрепления учебных проектов, самостоятельной деятельности детей или тематических недель, предусмотренных основной образовательной программой образовательной организации.

Новизна и нестандартность этой формы работы состоит в том, что все задания и игры в лэпбуке интерактивны. Дети используют разные виды деятельности в ходе работы и заполнения этой папки, таким образом происходит объединение видов деятельности и образовательных областей.

Значимость проводимого мероприятия заключается в том, что ребёнку позволено быть соучастником процесса и на любом из его этапов развивает у детей инициативность, любознательность, произвольность.

Цель:

формирование человека нового типа с новым экологическим мышлением, правильного отношения к окружающей природе, людям, как части природы, к вещам и материалам природного происхождения, которыми он пользуется.

Задачи:

• Развивать интерес изготовления лэпбука, как одной из форм совместной деятельности педагога и детей;

• воспитывать бережное отношение к природе и всему живому;

• способствовать накоплению знаний об экологии;

• формирование экологически ценностных ориентации в деятельности детей;

• развитие потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем, доступных обучающимся, ведения здорового образа жизни, стремления к активной практической деятельности по охране окружающей среды;

• формирование осознанных представлений о нормах и правилах поведения в природе и привычек их соблюдения в своей жизнедеятельности.

Мероприятие рассчитано на обучающихся первых классов, в возрасте семи лет, в количестве 25 человек.

Материально-техническое, финансовое и кадровое обеспечение

Содержание мероприятия

Урок – игра «Лэпбук «Берегите природу»

Цель:

формирование человека нового типа с новым экологическим мышлением, правильного отношения к окружающей природе, людям, как части природы, к вещам и материалам природного происхождения, которыми он пользуется.

Задачи:

• Развивать интерес изготовления лэпбука, как одной из форм совместной деятельности педагога и детей;

• к окружающему миру;

• воспитывать бережное отношение к природе и всему живому;

• способствовать накоплению знаний об экологии;

• формирование экологически ценностных ориентации в деятельности детей;

• развитие потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем, доступных обучающимся, ведения здорового образа жизни, стремления к активной практической деятельности по охране окружающей среды;

• формирование осознанных представлений о нормах и правилах поведения в природе и привычек их соблюдения в своей жизнедеятельности.

Форма - урок-игра.

Ход мероприятия

1. Организационный момент.

- Добрый день ребята! Мы очень рады вас видеть! Давайте подарим друг другу улыбку!

1. Постановка цели и задач.

- Ребята, сегодня мы проведём очень интересный урок. А чтобы догадаться о чём пойдёт речь, вам необходимо отгадать загадки.

1. Шумит он в поле и в саду,

А в дом не попадёт.

И никуда я не иду,

Покуда он идёт. (Дождь)

1. Кто-то утром не спеша,

Надувает красный шар,

А как выпустит из рук -

Станет вдруг светло вокруг. (Солнце)

1. Он слетает белой стаей

И сверкает на лету.

Он звездой прохладной тает

На ладони и во рту. (Снег)

- Ребята, а что это всё?

- Правильно! Это природа!

- Скажите, а как нужно относиться к природе?

- Кто может сказать, какова же тема нашего занятия?

- Молодцы, ребята! Сегодня мы постараемся выяснить и ответить на вопрос: «Зачем же надо любить и беречь природу?». Но делать это будем необычным образом. Ребята, мы с вами изготовим тематическую книгу, которая называется «Лепбук». Но чтобы его сделать, нам нужно будет выполнить задания. Вы готовы?

1. Основной этап.

- Ребята, давайте разделимся на команды.

- Молодцы! Придумайте название своим командам и выберите капитанов.

- Капитаны, представьте ваши команды. ( Команда «Экологи» , команда «Чистая планета»)

Первое задание «Придумай знак».

(Придумать и нарисовать по три знака, чего нельзя делать в природе.)

Второе задание «Кто за кем?»

(Задача ребят создать цепь питания животных, которые охотятся друг за другом.)

Третье задание «Сортировка мусора».

(Каждой команде раздаются конверты с изображением предметов из различных материалов. Задача, распределить мусор по группам «Пластик», «Бумага», «Стекло», «Прочее».)

Физкультминутка «Покажи мне мир природы»

Четвёртое задание «Собери картинку».

(Выдаются конверты. В каждом картинка на экологическую тематику. Задача ребят, собрать её, как можно быстрее и рассказать что они видят.)

Пятое задание «Загадки».

(Задача команд за 1 минуту отгадать как можно больше загадок о временах года.)

Шестое задание «Живая и неживая природа».

(На слайд выводятся изображения живой и неживой природы. Если ребята видят изображение живой природы – хлопают в ладоши, неживой – сидят тихо.)

Седьмое задание «Хорошо» или «Плохо».

(Детям предлагаются различные ситуации, а они должны сделать умозаключение.)

1. Ясный, морозный день зимой – хорошо или плохо?

2. В степи пропали все зайцы – хорошо или плохо?

3. Каждый день идут дожди – хорошо или плохо?

4. Все деревья зелёные – хорошо или плохо?

5. Мало тюльпанов в степи – хорошо или плохо?

6. У бабушки в деревне есть корова – хорошо или плохо?

7. В лесу пропали все волки – хорошо или плохо?

8. Исчезли все птицы на земле – хорошо или плохо?

Восьмое задание «Будь природе другом!»

( Задание – релаксация. Ребятам нужно раскрасить картинки на тему природы.)

- Ребята, а теперь, предлагаем изготовить лэпбук – это будет итогом нашей работы сегодня. (Ребята получают шаблоны и приступают к работе.)

VI. Заключительная беседа « Убивай зверей внутри себя»

На слайде эпиграф.

«Берегите эти земли, эти воды,

Даже малую былиночку любя.

Берегите всех зверей внутри природы,

Убивайте лишь зверей внутри себя!»

- Ребята, это строки поэта Евгения Евтушенко. Как вы это понимаете призыв поэта «убивать зверей внутри себя»? (предполагаемые ответы детей)

- Правильно, ребята! Звери внутри нас - это плохие качества характера, которые мешают людям полюбить друг друга, мир и природу.

И мы ребята должны постоянно убивать этих зверей в своем сердце. Тогда наши экологические знания пойдут на пользу окружающей нас природе, а значит и жизни на Земле.

VII. Рефлексия.

- Ребята наше мероприятие подошло к концу. Что вам понравилось?

- Какие выводы сделал каждый из вас для себя?

Результаты мероприятия

В ходе реализации мероприятия предполагаемые результаты были достигнуты:

• создан лэпбук на тему «Берегите природу»;

• обогащена развивающая предметно-пространственная среда обучающихся;

• пополнился словарный запас детей;

• у обучающихся сформировалось стремление к познанию объектов окружающего мира;

• повышен уровень заинтересованности в защите и охране природы.

Выводы о проведённом мероприятии

Данное мероприятие проходило в рамках экологической акции «Любите и охраняйте природу» Инициатором данного мероприятия стали педагог дополнительного образования и старший вожатый образовательной организации вместе с детьми. Было собрано множество разработок мероприятий из свободного доступа интернета. Выбраны, переработаны, систематизированы в единый сценарий. где учитывалось: психофизические особенности каждого ребенка, максимальное использование ИКТ технологий, знания детей полученные на уроках окружающего мира.

Дети при подготовке к данному мероприятию самостоятельно: рисовали рисунки на тему «Домашние и дикие животные» ,выпустили плакат «Моя планета», искали загадки про животных и птиц, информацию об утилизации и сортировке отходов.

Поэтому нам удалось в подготовительный период вызвать понимание значимости предстоящего мероприятия.

Заключение

Мы считаем ,что достаточно, четко были раскрыты перед детьми цели и задачи предстоящей деятельности; деятельность детей проходила содержательно, интересно и организованно; целенаправленная и четко организованная работа в ходе мероприятия давала возможность ребятам делать выводы о состоянии окружающей среды, извлекать уроки на будущее, изменять поведение и цели своей деятельности в окружающей среде в соответствии с законами природы.

Мы уверены, что ребята приобрели знания экологической культуры, они усвоили правила поведения в природе. Дети были активны, сосредоточили свою память, показали свою мыслительную деятельность делая выводы. Ребята были сплочены единой деятельностью ,что сплотило их и побудило на дальнейшую работу.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Начальная общеобразовательная школа им.А.С.Пушкина

(МБОУ НОШ им.А.С.Пушкина)

«Лэпбук «Берегите природу»

«Образовательные мероприятия»

Возрастная группа: 7 лет

Количество участников: 25 человек.

Авторы: Голубинская Альбина Николаевна

педагог дополнительного образования

Качурина Светлана Геннадьевна

Старший вожатый

МБОУ НОШ им.А.С.Пушкина

п.Зимовники, Зимовниковский район,

Ростовская область

2018 год

Цель:

формирование человека нового типа с новым экологическим мышлением, правильного отношения к окружающей природе, людям, как части природы, к вещам и материалам природного происхождения, которыми он пользуется.

Задачи:

• Развивать интерес изготовления лэпбука, как одной из форм совместной деятельности педагога и детей;

• воспитывать бережное отношение к природе и всему живому;

• способствовать накоплению знаний об экологии;

• формирование экологически ценностных ориентации в деятельности детей;

• развитие потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем, доступных обучающимся, ведения здорового образа жизни, стремления к активной практической деятельности по охране окружающей среды;

• формирование осознанных представлений о нормах и правилах поведения в природе и привычек их соблюдения в своей жизнедеятельности.

Актуальностью данного мероприятия является то, что лэпбук очень прост, занятен и интересен в изготовлении. Это замечательный способ повторения и закрепления учебных проектов, самостоятельной деятельности детей или тематических недель, предусмотренных основной образовательной программой образовательной организации.

Значимость проводимого мероприятия заключается в том, что ребёнку позволено быть соучастником процесса и на любом из его этапов развивает у детей инициативность, любознательность, произвольность.

В связи с модернизацией образования каждый педагог ищет новые подходы и идеи для инновационной педагогической деятельности. Мы решили попробовать использовать в своей работе с обучающимися совершенно интересное и новое методическое пособие – лэпбук. В России метод лепбуков является методом новым и, на данный момент, не получил широкого распространения.

Новизна и нестандартность этой формы работы состоит в том, что все задания и игры в лэпбуке интерактивны. Дети используют разные виды деятельности в ходе работы и заполнения этой папки, таким образом происходит объединение видов деятельности и образовательных областей. Методы используемые в ходе проведения мероприятия (проблемный, частично-поисковый, исследовательский).

Лэпбук – разновидность метода проекта. Создание лэпбука содержит все этапы проекта.

Работа с лэпбуком отвечает основным тезисам организации партнерской деятельности взрослого с детьми:

     Лэпбук :

• информативен;

• полифункционален;

• пригоден к использованию одновременно группой детей;

• обладает дидактическими свойствами;

• является средством художественно-эстетического развития ребенка;

• обеспечивает игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех обучающихся.

Мероприятие рассчитано на обучающихся первых классов, в возрасте семи лет, в количестве 25 человек.

В результате данной практики у обучающихся развиваются универсальные умения, такие как:

• умение планировать предстоящую деятельность;

• договариваться со  сверстниками;

• распределять обязанности;

• искать нужную информацию, обобщать её, систематизировать;

• самостоятельно давать объяснения на возникающие вопросы;

• принимать собственные решения, опираясь на свои знания и умения;

• используя  устную  речь, выражать свои желания и мысли.

Результатом нашей деятельности стало

• пополнение знаний и наглядного материала по тематике лэпбуков;

• улучшение качества развития детей,

• создание библиотеки по тематике.

Анализируя работу по  данной теме делаем следующие выводы. Всего в этой новой для нас деятельности приняли участие 25 обучающихся, что считаем хорошим результатом. Позднее, увидев результат, ребята и учителя с параллельных классов тоже проявили интерес и желание участвовать в этом проекте. Последовательное изготовление и последующее применение «лэпбуков» как способа организации совместной деятельности взрослых и детей является культурной практикой, в процессе которой используются все виды детской деятельности. Также развиваются универсальные культурные умения, такие как: сотрудничество со сверстниками, планирование предстоящей деятельности, искать, обобщать и систематизировать нужную информацию, распределение обязанностей, самостоятельно давать объяснения на возникающие вопросы,  используя устную речь, выражать свои мысли, а также решаются многие программные задачи, что позволяет достичь тех целевых ориентиров, которые предусмотрены Стандартом, и создать предпосылки для дальнейшего обучения детей в образовательной организации. Поэтому мы решили разработать перспективный план на следующий учебный год  по изготовлению комплектов «лэпбуков» по различным темам программы, и активно внедрять такой способ организации совместной деятельности педагогов и детей в свою повседневную работу для всех возрастных групп. Работа по созданию лэпбуков будет продолжена в новом учебном году.

Урок – игра

«Лепбук «Берегите природу»

Авторы:

Педагог доп. образования

Голубинская А.Н.

Старший вожатый

Качурина С.Г.

Шумит он в поле и в саду,

А в дом не попадёт.

И никуда я не иду,

Покуда он идёт.

Кто-то утром не спеша,

Надувает красный шар,

А как выпустит из рук -

Станет вдруг светло вокруг.

Он слетает белой стаей

И сверкает на лету.

Он звездой прохладной тает

На ладони и во рту.

Задание №1 «Придумай знак»

Придумать и нарисовать по три знака, чего нельзя делать в природе.

Задание №2 «Кто за кем?»

Задача, создать цепь питания животных, которые охотятся друг за другом.

Задание №3 «Сортировка мусора»

Каждой команде раздаются конверты с изображением предметов из различных материалов. Задача, распределить мусор по группам

«Пластик», «Бумага», «Стекло», «Прочее».

Задание №4 «Собери картинку»

Выдаются конверты. В каждом картинка на экологическую тематику. Задача, собрать её, как можно быстрее.

Задание №5 «Загадки»

Задача, за 1 минуту отгадать как можно больше загадок о временах года.

Задание №6 «Живая и неживая природа»

На слайд выводятся изображения живой и неживой природы. Если ребята видят изображение живой природы – хлопают в ладоши, неживой – сидят тихо.

Задание №7 «Хорошо» или «Плохо»

• Ясный, морозный день зимой – хорошо или плохо?
• В степи пропали все зайцы – хорошо или плохо?
• Каждый день идут дожди – хорошо или плохо?
• Все деревья зелёные – хорошо или плохо?
• Мало тюльпанов в степи – хорошо или плохо?
• У бабушки в деревне есть корова – хорошо или плохо?
• В лесу пропали все волки – хорошо или плохо?
• Исчезли все птицы на земле – хорошо или плохо?

Задание №8 «Будь природе другом»

Задание – релаксация. Ребятам нужно раскрасить картинки на тему природы.

Изготовление лэпбука «Берегите природу»

От чего планета Грустит? Радуется?

Экологические знаки

Дидактическая игра «Живая» и «Неживая» природа

Раскраски «Будь природе другом»

Загадки

«Хорошо» или «Плохо»

Сортировка мусора

»

»