Методы исследования: теоретические и эмпирические ("Индивидуальный проект")

Методы исследования: теоретические и эмпирические

Автор: Вагу Мария Викторовна, учитель истории и обществознания, ГБОУ № 181 Санкт-Петербурга

Метод–исследования, путь способ достижения цели, совокупность приемов и операций практического и теоретического освоения действительности

Цель научного исследования—это ответ на вопрос, зачем проводится данный эксперимент, какие методы наиболее целесообразно при этом использовать

• Целенаправленное восприятие явлений объективной действительности, в ходе которого получают знания о внешних сторонах, свойствах и отношениях изучаемых объектов
• Целенаправленное восприятие явлений объективной действительности, в ходе которого получают знания о внешних сторонах, свойствах и отношениях изучаемых объектов

• Фиксация средствами естественного или искусственного языка сведений об объектах
• Фиксация средствами естественного или искусственного языка сведений об объектах

Методы познания

Наблюдение

Описание

• Метод познания, при помощи которого в контролируемых и управляемых условиях исследуются явления действительности. В зависимости от способа проведения выделяют главным образом три вида экспериментов: Лабораторный эксперимент. Полевой, или естественный эксперимент. Формирующий, или психолого-педагогический эксперимент
• Метод познания, при помощи которого в контролируемых и управляемых условиях исследуются явления действительности. В зависимости от способа проведения выделяют главным образом три вида экспериментов: Лабораторный эксперимент. Полевой, или естественный эксперимент. Формирующий, или психолого-педагогический эксперимент

Методы познания

Эксперимент

Методы познания

Методы познания

Методы познания

Методы познания

Постановка задач на основе сформулированной цели

Примеры заданий:

1) представлена информация, утверждение (закон, правило и т. д.), сформулирована

цель исследования, проекта;

2) необходимо распределить цель на структурные составляющие (задачи), реализация которых позволит достигнуть цели исследования, проекта.

Практикум

6

Практикум

Психика каждого человека уникальна. Ее

неповторимость связана как с особенностями биологического и физического строения и развития организма, так и с единственной в своем роде композицией социальных связей и контактов. К биологически обусловленным подструктурам личности относится прежде всего темперамент. Когда говорят о темпераменте, то имеют в виду многие психические различия между людьми — различия по интенсивности, глубине, энергичности и устойчивости эмоций и т. д.

Тем не менее темперамент и сегодня остается во многом спорной темой.

Вариант ответа

Цель: определение влияния типов темперамента на формирование

микрогрупп в классном коллективе.

39

Задачи:

1) сделать литературный обзор;

2) провести тест на определение типов темперамента у учащихся

класса;

3) организовать социометрическое исследование на определение

микрогрупп в классе;

4) провести исследование влияния типов темперамента на форми-

рование микрогрупп в классном коллективе;

5) проанализировать результаты;

6) сформулировать выводы.

6

Практикум

Для пробы берутся увлажняющий крем фирмы «Nivea» и бюджетный крем российского производителя

«Рецепты бабушки Агафьи». Оба крема проходят через одинаковую процедуру пробоподготовки

и дальнейшее тестирование методом высокоэффективной жидкостной хроматографии.

Вариант ответа

Цель: определение влияния типов темперамента на формирование

микрогрупп в классном коллективе.

39

Задачи:

1) сделать литературный обзор;

2) провести тест на определение типов темперамента у учащихся

класса;

3) организовать социометрическое исследование на определение

микрогрупп в классе;

4) провести исследование влияния типов темперамента на форми-

рование микрогрупп в классном коллективе;

5) проанализировать результаты;

6) сформулировать выводы. Вариант ответа

Цель: выяснить наличие витамина Е в кремах разных ценовых

категорий.

Задачи:

1) провести анализ литературы по данной теме;

2) экспериментальным путем подобрать соответствующий способ

экстракции кремов;

3) провести жидкостную хроматографию;

4) проанализировать результаты;

5) сформулировать выводы.

6

Практикум

годы Великой Отечественной войны гитлеровская Германия была

сильным противником. Она заранее готовилась к нападению: создала

мощную военную промышленность и технику для массового уничтожения

людей. Перед советскими учеными и конструкторами стояла сложная за-

дача — опередить технику врага. С первых дней войны они были полны

решимости отдать все свои знания

и силы, весь свой труд и опыт ве-

ликому делу разгрома фашизма.

Началась «война моторов», «дуэль

умов», «сражение мысли». Линия

фронта как бы незримо прошла

через конструкторские бюро и ис-

следовательские институты. В них

создавалось оружие Победы! Набатом звучал призыв «Всегда опережать

технику врага!».

Танку Т-34 принадлежала решающая роль во всех крупных сражениях

Красной Армии в годы Великой Отечественной войны. В наши дни

танки Т-34 стоят в парках городов страны, украшают коллекции музеев,

участвуют в парадах Победы.

Вариант ответа

Цель: изучить и представить сравнительную характеристику советской

и немецкой танковой техники в годы Великой Отечественной войны.

Задачи:

1) найти и изучить литературу по теме исследования;

2) познакомиться с деятельностью советских конструкторов;

3) узнать историю создания танков;

4) изучить технические особенности танков;

5) дать сравнительную характеристику советской и немецкой бо-

евой техники;

6) сформировать уважительное отношение к исторической памяти

своего народа, гордости за отечественную науку на материалах

исследования

6

Источники

1. Индивидуальный проект: рабочая тетрадь. 10–11 классы. Учебное

пособие / Л. Е. Спиридонова, Б. А. Комаров, О. В. Маркова, В. М. Стацунова. — СПб. : КАРО, 2019. — 104 с.

2. Индивидуальный проект

старшеклассника

«Опорные» страницы для проектировщика. / Олефир Л.Н..— СПб. : ГБУ ДППО ЦПКС ИМЦ Московского района Санкт-Петербурга, 2019..

6