"Методы контроля и самоконтроля на уроках математики у детей с ОВЗ"

Презентация опыта

«Методы контроля и самоконтроля на уроках математики у детей с ОВЗ»

Разработано учителем математики

МКОУ «Школа №7 для детей с ОВЗ» г. Курчатова

Кролевецкой Надеждой Сергеевной

Цель контроля -

определение качества усвоения учащимися программного материала, диагностирование и корректирование их знаний и умений, воспитание ответственности к учебной работе.

Функции контроля знаний:

• Обучающая
• Диагностическая
• Прогностическая
• Развивающая
• Ориентирующая
• Воспитывающая

Формы контроля:

• Индивидуальная
• Групповая
• Фронтальная

Виды контроля:

• Текущий
• Тематический
• Итоговый

Типы контроля:

• Внешний контроль учителя
• Взаимоконтроль
• Самоконтроль

Формы и методы контроля и оценки знаний учащихся:

• Тесты
• Математические кроссворды
• Математический лабиринт
• Математическая викторина
• Брейн-ринг
• Игра «Семицветик»
• Дидактические игры

Тесты

Виды тестов и функции теста

1.  Тесты с однозначным выбором ответа . На каждое задание предлагается несколько вариантов ответа, из которых только один верный.

2.  Тест с многозначным ответом . В варианты ответа может быть внесено более одного верного ответа, но в разных видах. Либо среди ответов может не быть верных ответов. Тогда в результате каждому номеру заданий должны быть выставлены номера правильных ответов или прочерк.

3.  Тесты на дополнение . В этих тестах задания оформляются с пропущенными словами или символами. Пропущенное место должно быть заполнено учащимися.

Математический кроссворд

При создании кроссворда необязательно добиваться симметрии в размещении клеток для вписывания слов. Важно использовать идею этой игры для включения учащихся в активную умственную деятельность. Можно использовать кроссворды, составленные детьми, по различным темам в качестве творческих домашних работ или на конкурсах в ходе математических недель.

Математический лабиринт

• 1 этап. Учитель готовит несколько вариантов заданий, так, чтобы ответ одного был номером другого.

• 2 этап. Получив карточку с заданием, учащийся выполняет его и ищет следующую карточку. Решение продолжается до тех пор, пока ученик не дойдёт до карточки, на которой стоит только число и запись «Конец маршрута».

Математическая викторина

Она позволяет активизировать деятельность учащихся, прививать им интерес к предмету. Можно проводить викторину для групп учащихся (классов) или для всей школы. Итоги этапов групповой викторины можно фиксировать на доске, а индивидуальной – путем дачи жетонов правильно ответившему ученику. Такие уроки предпочтительнее проводить в качестве заключительных уроков в четверти. Чтобы викторина служила главной задаче школы – обучению, учитель требует от ребят полных и обоснованных ответов.

Брейн-ринг

Учитель подготавливает вопросы, требующие лаконичных ответов или на которые можно ответить «да» или «нет». Побеждает в ринге тот, кто сможет безошибочно ответить подряд на 5 вопросов ведущего. Вместо вопросов можно использовать примеры устного счета или мини-задачи.

Игра «Семицветик»

Учитель заранее подготавливает цветы с семью цветными лепестками по количеству играющих команд. За каждый правильный ответ по пройденной теме команда получает один лепесток. Побеждает та команда, которая первая соберет цветок полностью.

Спасибо за внимание!