Методы уроков по русскому языку

Методы обучения в школе.

Учитель старших классов

Патталова Аселя Абдикеримовна

Понятие и сущность методов обучения.

• Термин «метод» происходит от греческого слова, что означает путь, способ продвижения к истине, к ожидаемому результату.
• Методы обучения — это способы совместной деятельности учителя и учащихся, направленные на решение задач обучения, т.е. дидактических задач.

Классификация методов обучения.

• а) словесные методы (источником знания является устное или печатное слово);
• б) наглядные методы (источником знаний являются наблюдаемые предметы, явления, наглядные пособия);
• в) практические методы (учащиеся получают знания и вырабатывают умения, выполняя практические действия).

Словесные методы обучения.

Словесные методы подразделяются на следующие виды:

• рассказ,
• объяснение,
• беседа,
• дискуссия,
• лекция,
• работа с книгой

Наглядные методы обучения.

Метод иллюстраций и метод

демонстраций .

• Метод иллюстраций предполагает показ ученикам иллюстративных пособий, плакатов, таблиц, картин, карт, зарисовок на доске, плоских моделей и пр.
• Метод демонстраций обычно связан с демонстрацией приборов, опытов, технических установок, кинофильмов, диафильмов и др.

Условия эффективного применения наглядности:

• а) применяемая наглядность должна соответствовать возрасту учащихся;
• б) наглядность должна использоваться в меру и показывать ее следует постепенно и только в соответствующий момент урока;
• в) наблюдение должно быть организовано таким образом, чтобы все учащиеся могли хорошо видеть демонстрируемый предмет;
• г) необходимо четко выделять главное, существенное при показе иллюстраций;
• д) детально продумывать пояснения, даваемые в ходе демонстрации явлений;
• е) демонстрируемая наглядность должна быть точно согласована с содержанием материала;
• ж) привлекать самих учеников к нахождению желаемой информации в наглядном пособии или демонстрационном устройстве.

Практические методы обучения .

• упражнения (у стные, письменные,

графические, учебно-трудовые)

• лабораторные работы

• практические работы

Классификация методов обучения в зависимости от характера познавательной деятельности учащихся.

• объяснительно-иллюстративные,
• репродуктивные,
• проблемное изложение,
• частично-поисковые,
• исследовательские.

Методы обучения должны соответствовать:

• задачам урока;
• характеру и содержанию учебного материала;
•   уровню ЗУН учащихся;
• материальному обеспечению урока;
• личным качествам учителя, его подготовленности к уровню методического мастерства;
• индивидуальным особенностям, возможностям и подготовленности учащихся;
• бюджету времени.

Выбор методов обучения зависит.

• от общих целей образования, обучения, воспитания и развития учащихся;
• от особенностей содержания и методов данной науки и изучаемого предмета, темы;
• от особенностей методики преподавания конкретной учебной дисциплины;
• от цели, задач и содержания материала конкретного урока;

• от времени, отведенного на изучение того или иного материала;
• от возрастных особенностей учащихся, уровня их реальных познавательных возможностей;
• от уровня подготовленности учащихся;
• от материальной оснащенности учебного заведения, наличия оборудования, наглядных пособий, технических средств;
• от возможностей и особенности учителя, уровня теоретической и практической подготовленности, методического мастерства, его личных качеств.

Благодарю за внимание !