"Межличностные отношения в малой группе"

Конспект урока по обществознанию 6 класс

Межличностные отношения.

Цели и задачи: познакомить учащихся с сущностью и видами межличностных отношений; исследовать сферу чувств как основу данных отношений; определить факторы, способствующие и препятствующие их эффективному выстраиванию.

Планируемые результаты: учащиеся должны характеризовать сущность и виды межличностных отношений; сравнивать социальные объекты, выясняя их общие черты и различия; уметь анализировать текст учебника и дополнительный материал, вести дискуссию, эвристическую беседу, решать проблемные задачи, работать в группе.

Формируемые УУД:

Предметные: объяснять понятия межличностные отношения, стереотип, симпатия, антипатия, дружба; выявлять виды межличностных отношений и их особенности, анализировать симпатии и антипатии, возникающие в ходе общения между людьми.

Метапредметные:

Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, формулировать свою точку зрения, быть готовым ее изменить; определять собственное отношение к явлениям современной жизни

Регулятивные: устанавливать целевые приоритеты, проводить контроль в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходимых коррективов

Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации; анализировать сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; давать определения понятий

Личностные: формирование мотивированности и направленности ученика на активное и эффективное выстраивание межличностных отношений; анализ собственных поступков с точки зрения гуманизма, почувствовать ответственность за сои решения; формирование и развитие творческих способностей через активные формы деятельности.

Оборудование: учебник, пакет с рабочим материалом, презентация, проектор.

Тип урока: открытие нового знания.

Ход урока:

1. Организационный момент

- Добрый день, ребята. Я рада приветствовать вас на очередном уроке обществознания.

Поприветствуйте друг друга и улыбнитесь.

Существует золотое правило нравственности «Относись к людям так, как хочешь, чтобы относились к тебе», это изречение я сегодня выбрала эпиграфом к нашему уроку.

Мы начинаем изучать новую интересную главу в курсе обществознания - «Человек среди людей».

1. Мотивационно – целевой этап.

Притча о дружбе и любви

Жили-были два друга. В один момент они поспорили, и один из них дал пощечину другому.

Последний, чувствуя боль, но ничего не говоря, написал на песке: «Сегодня мой самый лучший друг дал мне пощечину». Они продолжали идти и нашли оазис, в котором решили искупаться. Тот, который получил пощечину, едва не утонул, и его друг его спас. Когда он пришел в себя, он написал на камне: «Сегодня мой самый лучший друг спас мне жизнь».

Тот, кто дал пощечину и который спас жизнь своему другу, спросил его:

– Когда я тебя обидел, ты написал на песке, а теперь ты пишешь на камне. Почему?

Друг ответил:

– Когда кто-либо нас обижает, мы должны написать это на песке, чтобы ветры могли стереть это. Но когда кто-либо делает что-либо нам хорошее, мы должны выгравировать это на камне, чтобы никакой ветер не смог бы стереть это из нашей памяти.

Научись писать обиды на песке и гравировать радости на камне.

- Как вы понимаете смысл этой притчи?

- Подумайте какое отношение она имеет к нашему уроку?

- Попробуйте ответить на вопросы, представленные в рубрике «Вспомним» на с. 50 учебника.

Тема урока: Межличностные отношения.

- О чем мы должны поговорить сегодня?

- На какие вопросы нам предстоит ответить?

План урока:

1.Какие чувства называют межличностными?

2.Чувства – основа межличностных отношений.

3.Виды межличностных отношений.

Проблема: почему одним людям мы симпатизируем, а других сторонимся?

1. Введение в новый материал.

1. Какие межличностные называются межличностными.

Люди – существа биосоциальные. Они не могут существовать вне человеческого общества. Поэтому неизбежно возникает проблема выстраивания отношений с другими людьми.

- Прочитайте п. § 6 на с.50-51 учебника.

Изучите схему в группах и прокомментируйте ее.

( дети обсуждают мнения в 3 группах и высказываются)

2.Чувства – основа межличностных отношений.

Особенность межличностных отношений связана с тем, что человек наделен чувствами и разумом, которые влияют на его связь с миром людей и вещей.

- Прочитайте п.2 § 6 на с. 51-52 учебника, разделитесь на две группы и обсудите чувства: 1 группа – способствующие развитию межличностных отношений, 2 группа – препятствующие.

В основе межличностных отношений лежат определенные чувства людей, их отношение к другому человеку. Так, благодаря симпатии люди объединяются в группы на основе общих взглядов, ценностей, интересов.

- Какие люди вызывают у вас симпатию, то есть привлекательность или положительное отношение?

Чувство противоположное симпатии называется антипатией.

- Какие люди вызывают у нас антипатию?

Симпатии и антипатии людей избирательны, они распространяются на определенных людей и их качества.

Б.Окуджава написал следующие строчки:

- Как вы понимаете эти строчки?

- Чему могут научить вас эти строчки?

Давайте отправимся в небольшую экскурсию.

- Итак, что такое стереотип? Приведите примеры. Помогают ли они в восприятии или мешают?

3.Виды межличностных отношений.

Взаимосвязи человека с другими людьми могут быть классифицированы по различным признакам.

Отношения по стилю бывают официальными и личными.

- Предположите в чем их отличие?

- Официальные отношения строятся на основе утвержденных правил. Например, отношения ученика и учителя.

Неофициальные (личные) - это любовь и дружба.

Отношения, возникающие между людьми, связанные с совместной работой, называются деловыми.

Задания на карточках

определить стили межличностных отношений:

Ситуация 1. Двое друзей отправились на прогулку в ближайший парк, во время гулянья поссорились и начали драться.

Ситуация 2. Президенты двух стран встречались для ведения международных переговоров.

Ситуация 3. Учитель дополнительно занимался со своим учеником математикой.

Ситуация 4. Родители вместе со своим ребенком поехали отдыхать к морю.

Ситуация 5. Учитель вызвал родителей в школу для разговора о поведении их ребенка.

Ситуация 6. Девочка в магазине обратилась к продавцу-консультанту за помощью

1. Рефлексия

Наш урок подходит к концу.

- Вам понравился урок?

- Чему научил нас этот урок?

- Достигли мы нашей цели урока?

1. Подведение итогов.

Тест из КИМов « Межличностные отношения»

1. Домашнее задание:

1. Прочитать § 6 учебника.

2. Выполнить задания на выбор:

3. Рубрика жил на свете человек, ответить на вопросы письменно в форме мини – сочинения.

4. Рубрика «Картинная галерея», ответить на вопросы в форме сочинения.

5. Рубрика в классе и дома, задание № 4,5, письменно.