Мягкий знак — показатель мягкости согласных звуков.

Название этапа

Содержание этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Мотивация(самоопределе-ние к учебной деятельности)

Цель: Осознанное вхождение учащегося в пространство учебной деятельности

Орг. момент

Слайд №1

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

Долгожанный дан звонок,

Начинаем мы урок.

-Давайте откроем тетради и запишем число. (Обратите внимание на правильное расположение тетради на парте и правильную посадку за партами.)

- Перед началом работы поставьте перед собой цель – оценку, которую хотите получить в конце урока.

Слайд №.2

- Девизом нашего урока будут следующие предложения.

         Ум и сердце в работу вложи.

Каждой минутой своей дорожи!

- В этих словах обозначьте орфограммы.

- Как вы понимаете смысл этих предложений?

Ученики открывают тетради, включаются в деловой ритм урока.

Учащиеся комментируют орфограммы в словах.

Учащиеся ставят себе оценку за полями. Оценка своей работы на начало урока:

Красный цвет – отлично

Жёлтый цвет– хорошо

Синий цвет – недостаточно хорошо

Учащиеся комментируют орфограммы в словах и обозначают их на интерактивной доске.

Учащиеся высказывают свои мнения.

Регулятивные: волевая саморегуляция

Актуализация и фиксирование индивидуально-го затруднения в пробном действии.

Цель: актуализация изученных способов действий, мыслительных операций и познавательных процессов.

Работа по теме урока.

Цель: определение последователь-ности действий, осознание того, что уже усвоено и что нужно усвоить.

Орфографи-ческая разминка

- Записать слова под диктовку в 2 столбика: проверяемые орфограммы и непроверяемые (сосна, суббота, праздник, мягкий, бежит, пальто)

- Проверка с консультантом у доски (две тетради у учителя)

Слайд №3

- Какие буквы в словах обозначили мягкость согласных?

- В каком слове мягкий согласный обозначила другая буква?

- Назовите тему урока, не открывая учебник. (Ь – показатель мягкости согласного звука)

- Сегодня мы с вами идем на День рождения к букве Ь и будем дарить ей подарки в виде наших открытий.

- Списать предложения, вставляя, где необходимо букву Ь.

Щенок забился в угол (?). Дедушка принёс угол (?).

- Фонетический разбор слов угол – уголь.

(Работа по вариантам, по 1 ученику работают на интерактивной доске)

- Какой вывод сделаем из этого задания?

- Дарим первый подарок-схему нашей имениннице.

Учащиеся записывают слова в два столбика.

1 консультант у доски комментирует работу.

Учащиеся называют буквы: и, я, е.

Ответы учащихся.

Учащиеся формулируют тему урока.

Учащиеся записывают предложения в тетради.

Учащиеся выстраивают звуковую цепочку слов в тетрадях.

Учащиеся делают вывод:

Ь обозначает мягкость согласных.

Регулятивные:

учатся отличать верно выполненное задание от неверного,осознание того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить.

Познавательные: формирование мыслительных операций: анализ, синтез, обобщение.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других.

Физ. минутка.

Цель: снятие усталости и напряжения, создание условий для психоэмоциональной разгрузки учащихся

Мягкий знак стоит в сторонке, 
Не мешает никому, 
Но тихонько и легонько 
Обращаются к нему. 
Соль зовет, и день, и пень — 
А помочь ему не лень! 
Хоть и тихий он на вид —
За себя он постоит! 
Все короче наша тень, 
Это значит — скоро день. 
Тень растет, уходит прочь, 
Это значит — скоро ночь.

(Выделенные слова прохлопывают взрослые, присутствующие на уроке)

Учащиеся прохлопывают слова с мягким знаком.

Продолжение работы по теме урока.

Цель: совершенствова-ние у детей основных видов речевой деятельности.

Развитие умения работать в парах.

Развитие связной речи.

- А теперь давайте понаблюдаем, в чем особенность "ь".

- В голубой столбик выпишите слова, в которых букв больше, чем звуков (малыши, тень, олень, рыбаки, лесок, коньки)

- В желтом столбике укажите количество букв.

- В зеленом – количество звуков.

- Почему звуков меньше, чем букв?

- Дарим еще один подарок-схему.

-Какие слова из таблицы нельзя перенести и почему? (тень – 1 слог, олень – 1 букву нельзя оставлять на строке)

- Как перенести слово коньки?

-Подарим очередной подарок-схему Ь.

Работают в группах: выполняют задания в карточках, затем при помощи экрана рассказывают о своей работе всему классу

Дети делают вывод о том, что мягкий знак не обозначает звука.

Ответы учащихся.

Учащиеся делают вывод, что при переносе слов с Ь в середине Ь отрывать от согласного нельзя.

Регулятивные:

постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий, оценка результатов работы.

Познавательные:структурирование знаний, анализ объектов с целью выделения признаков, выбор критериев для классификации объектов.

Коммуникативные:

инициативное сотрудничество в поиске информации, управление поведением партнера

Самостоятель-ная работа с самопроверкой

Цель: самостоя-

тельно выполнить задание, провести самопроверку, корректировка возможных ошибок.

Выборочное письмо

Тестирование на ноутбуках.

Организует самостоятельную работу учащихся в тетрадях, затем самопроверку с использованием интерактивной доски

(Выполнение упражнения № 26 с.50)

- Выполнение тестов на ноутбуках

Учащиеся выполняют задания в тетрадях, выполняют самопроверку с экрана, комментируют результат.

5 человек выполняют тестирование на контрольном тесте, получают оценку за работу.

Регулятивные:

предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, осознание того, что уже усвоено и что нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения, оценка результата

Познавательные:умение контролировать и оценивать результаты действий.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Создание проблемной ситуации.

Цель: формирование у учащихся логического мышления

- Хотите узнать, на что еще способен Ь?

- Допишите слова с буквой Ь.

Ел – …, брат – …., мел – ….

- Объясните значения слов

- Какую работу выполнил Ь в этих словах?

У экрана выполняют задание. Пытаются изменить слова при помощь Ь.

Делают вывод: изменились значения слов.

Регулятивные:

определение последовательности действий, осознание того, что уже усвоено и что нужно усвоить.

Познавательные:составление целого из частей, построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений

Коммуникативные:умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Итог урока.

Цель:совершенствова-ние у детей основных видов речевой деятельности

- Чем сегодня занимались на уроке, что нового узнали и расскажем своим родителям?

- Сделаем еще один подарок букве, прочитав стихотворение.

Учащиеся читают стихотворение из упражнения №24 с.49.

Регулятивные:

осознание качества и уровня усвоения материала.

Коммуникативные:умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Рефлексия учебной деятельности.

Цель: самооценкаучениками собственной учебной деятельности и деятельности одноклассников во время урока.

- Подведите итог своей работы, поставьте итоговую оценку.

Оценка своей работы к концу урока:

Красный цвет – отлично

Жёлтый цвет– хорошо

Синий цвет – недостаточно хорошо

- Кто достиг поставленной цели?

Учащиеся выставляют оцеку своей работе на уроке, анализируют с первоначальной и делают анализ своей работы на уроке.

Познавательные:контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные:умение планировать учебное сотрудничество с товарищем.