Мектеп т?жірибесін ?згерту ?шін мен ?андай ?діс-т?сілдерді ?олданамын?

Мектеп т?жірибесін ?згерту ?шін мен ?андай ?діс-т?сілдерді ?олданамын?

      Мені? зерттеу ж?мысымны? проблемасы «Топты? ж?мыс барысында?ы диалогтік о?ытуды? тиімділігі» та?ырыбын ?зекті деп  ала отырып, мен мектепті? даму жоспарын осы басымды?тар ар?ылы ??рып алдым. Енді осы жоспар бойынша мектеп т?жірибесін ?згерту ?шін, мектепті? даму ?рдісін ж?зеге асыру ?шін мен ?аза?стан Республикасы педагог ?ызметкерлеріні? біліктілігін арттыру курстарыны? бірінші де?гей ба?дарламасыны? ма?саты-мектептегі е?бек т?жірибесі ?рт?рлі м??алімдерді ?атыстыра отырып  м??алімдерге мектеп ж?йесін жан-жа?ты дамыту ?шін ?ажетті білімдер мен да?дыларды беру болып табылатынды?ы ж?нінде ма?л?мат, а?парат беретін «Бірінші де?гей ба?дарламасыны? негізгі ба?ыттары» та?ырыбында таныстырылым ?ткіздім. Таныстырылым ?ткізу ?шін мектеп директорынан р??сат алдым. Таныстырылым ?ткізуге жан-жа?ты дайындалдым. Мектеп ?жымын жинап, курста бірге о?ы?ан ?ріптесім екеуміз курсты? барысы, ма?саты мен міндеттері туралы слайдтармен таныстырылым жасады?. Сонымен ?атар м??алімдермен, о?ушылармен, ата-аналармен ж?ргізілетін ж?мыстарымыз бар екенін айтып,  сол ж?мыстарымызды ж?зеге асыру барысында ?ріптестерімізді? ?олдауын сезінгіміз келетінін айтып ?ттік. Б?л таныстырылым?а барлы? м??алімдерді ?атыстырды?. Таныстырылым ?ткізуді? ма?саты: «Назарбаев Зияткерлік мектептері» ДББ? Педагогикалы? шеберлік орталы?ы  Кембридж университетіні? білім беру Факультетімен бірлесіп жаса?ан де?гейлік ба?дарламасы бойынша педагог ?ызметкерлеріні? біліктілігін арттыру курстарыны? бірінші де?гей ба?дарламасыны?  ма?саты мен мазм?нын таныстыру болды. Таныстырылым  кезінде мен кіріспе б?лімінде ?р модульге жеке то?талып,  ?лемдік де?гейде білім беру туралы а?парат бердім. Келесі жоспарда Кембридж технологияларыны? тиімділігі туралы слайд ар?ылы т?сіндірдім. «М??алімні? ?станымы-оны? к?з?арасы, ?абылда?ан шешімі ж?не іс-?рекетіні? негізі» та?ырыбы бойынша та?та?а жазып т?сіндіре отырып, «Егер де дайын білім беретін «д?ст?рлі» стильмен о?ытатын м??алімдер сын т?р?ысынан ойлау ?абілеттері дамы?ан о?ушыларды ?алыптастырыл?ылары келсе, ?здеріні? де сын т?р?ысынан ойлау ?абілеттерін дамыта отырып, жа?ашыл идеялар?а к??іл к?кжиегін ашулары керек» деп /М??алімге арнал?ан н?с?аулы? «Назарбаев Зияткерлік мектептері» ДББ?-11бет, 2014ж./ с?зімен ая?тадым. Кейін топты? ж?мыс?а байланысты к?рсетілім к?рсетіп, ?ыс?аша т?сіндіріп ?ттім.

   Келесі ?адамым топты? ж?мысты? ма?ызы мен ерекшелігін айта келе,    м??алімдерді ?атыстыра отырып сын т?р?ысынан ойлау модуліні?  к?збен к?ру ай?а?тары стратегиясын іс-?рекет ар?ылы к?рсеттім. Т?стер ар?ылы м??алімдерді екі топ?а б?лдім. Кедергілер: м??алімдер  ?андай тапсырма береді, оны ?алай орындаймыз деген оймен ?за? уа?ыт топпен ж?мыс істеуге ж?рексінді. Тапсырма к?збен к?ру статегиясында?ы: екі топ?а картина к?рсеттім. Суретке ?р топ ат ?ойып, оны сал?ан автор ?ор?ау керек, ?ор?ап бол?аннан кейін екінші топ с?ра? ?ояды. Топпен ж?мыс ?те ?ызу ?тті. Екі топ та ?з ойларын еркін жеткізді. Екі топ?а рахмет айта келе, осы стратегияны? тиімді жа?тарына то?талдым.  Таныстырылым со?ында кері байланыс ж?ргізіп, рефлексия туралы т?сінік бердім.  Барлы? м??алімдерге ?нады, ?з ойларын стикерге жазып білдірді. Н?тижесінде ты? а?параттар алды,  кері байланыс орнату ар?ылы ?з ойларын айту?а м?мкіндік берілді, м??алімдер курс мазм?нын т?сінді.  Мектепті? даму ?рдісін ж?зеге асыру ма?сатында?ы ал?аш?ы ?адамым с?тті болды деуіме болады. Мен оны таныстырылым со?ында ?ріптестерімні? ма?ан жаз?ан рефлексияларынан бай?адым. Осы таныстырылымны? ар?асында к?птеген м??алімдер ?з ойларын стикерге жазып, шы?армашылы? топ?а м?ше болатынын айтты.

             Таныстырылым жасау барысы                             Кері байланыс

     Келесі  ?адамым м??алімдер мен о?ушылар арасында сенімділік ?арым-?атынас орнату, ?згеріс туралы к?з?арастарын ?алыптастыру ар?ылы ша?ын шы?армашылы? топ ??ру ма?сатында тренинг саба? ?ткіздім. Ма?сатым жа?а ба?дарламаны басты назар?а ала отырып, ?згеріске ал?аш?ы ?адамын жасату болды. Осы тренинг саба?ты? н?тижесінде м??алімдерді? шы?армашылы? тобын ??ру, ?зімні? негізгі зерттеу та?ырыбымды енгізу. М??алімдер мен жо?ары сынып о?ушылар?а «?згеріс не ?шін ?ажет?» деген сауал ?ойдым. Тренинг ?лестірмелі материалдарда?ы  видеотаспада?ы к?ріністер ар?ылы пікірлесу, диалог ар?ылы т?йіндедім. Осы ба?дарламаны? арты?шылы?тарын к?рсеттім, мектеп басымдылы?тарынан аны?тал?ан та?ырыбымны? мазм?нымен таныстырдым. Мен та?дап ал?ан та?ырыбымны? ма?ыздылы?ын талдап т?сіндірдім. Осы саба?тан со? мені? та?ырыбыма байланысты м??алімдерді? ?ызы?ушылы?ы арта баста?анын к?ре бастадым.  Осы тренингтен кейін мен шы?армашылы? топта ж?мыс істеуге ?ызы?ушылы? таныт?ан Л. есімді т?жірибелі, талапшыл, жа?а ?діс-т?сілдерді игерген, к?пшілікпен ж?мыс істей алатын, ?йымдастырушылы? ?абілеті бар м??алімді  к?сіби ??гімеге тартып, о?ан коуч болу?а ?сыныс жасадым. Л. есімді ?ріптесім екінші санатты, ?й?ыр сыныптарында ?аза? тілі мен ?аза? ?дебиеті п?ніні? м??алімі. Міне осы себепті де мен ол кісіге ж?мысты сеніп тапсырдым. Жалпы коучинг-а?ылшын тілінен с?збе-с?з аудармасы-т?лім ету, дайындау, жатты?тыру. Б?л-?ріптестерді? (коуч пен ?ріптесі) ??пия, белсенді ж?не жасампаз ?зара ?рекеттестік ?дерісі./М??алімге арнал?ан н?с?аулы? ДББ?-40бет,2014ж./Коучингті ?ріптестер арасында ж?ргізу  о?ай емес, б?л жауапкершілік пен к?п ізденісті, дайынды?ты талап етеді. Ол ?шін мектеп ?ажеттілігі мен о?ушы ?ажеттілігін аны?тап, сол ?ажеттіліктер бойынша та?ырып та?дап, дайындалды. ?андай да бір ?діс-т?сілдерді, ?имыл-?оз?алысты ?йреткіміз келсе ?ріптестерімізге іс-т?жірибені практикада жасату ар?ылы ?йрету керек.

    Б?л сессияны? ма?саты-коуч пен т?лім алушы о?ыту т?жірибелерін бірге тал?ылап, талдап  м??алімдерге о?ыту т?жірибесін жа?сарту?а к?мектесе отырып, о?ытуды? жа?а ?діс-т?сілдері туралы толы?, на?ты ма?л?мат беру. Т?жірибеде ?алай д?рыс пайдалану?а болатынын т?сінуге м?мкіндік береді. Бірінші де?гей ба?дарламасы  т?жірибелі м??алімдерге ?з мектептерінде ??зырлы коуч пен т?лімгер, мектеп к?шбасшысы болу?а о?ыту?а ба?ыттал?ан. Т?лімгерлік ?дерісі коучинг ?дерісімен ?зара байланысты: т?лімгерлік т?лім алушы?а к?сіби ?олдау к?рсетуге ба?ытталса, коучинг оны? міндеттерін ашу?а арнал?ан. О?ыту т?жірибелерін бірлесіп ойластыру, идеялармен алмасу, коуч тарапынан рефлексивтік диалог?а тарту негізінде екінші м??алім ?з ж?мысыны? жекелеген салаларын жетілдіреді.

    Жоспар бойынша «Жеті модуль» та?ырыбында таныстырылым ?ткізілді. К?шбасшы м??алім ретінде мен коуч м??алімге ?олдау к?рсетіп, семинарды? ?тілу жоспарына, мерзіміне, ?тілу орнын белгілеуге, м??алімдерді ?йымдастыру?а  к?мектестім. Бірінші коучинг семинарыны? ма?саты-м??алімдерге жеті модуль туралы т?сінік беру. «?аза?станда?ы білім беруді дамыту ?шін ма?ызды болып табылатын ?азіргі е? басты педагогикалы? т?сінік-сын т?р?ысынан ойлау. Б?л модуль о?ушыларды? да, м??алімдерді? де сын т?р?ысынан ойлауын дамытады, саналы ж?не оймен ?абылдауын к?здейді. Сын т?р?ысынан ойлау к?бінесе бір н?рсені елестетуге, баламалы шешімдерді ?абылдау?а, ойлау ж?не іс-?рекетті? жа?а немесе т?рлендірілген т?сілдерін енгізуге дайын болуды к?здейді»-деп т?сіндірілді. /М??алімге арнал?ан н?с?аулы?. 20 бет, 2014ж./

Дарынды ж?не талантты балаларды о?ытуда кез келген м??алім балалар?а білім беруде барынша жо?ары жетістіктерге ?ол жеткізу ?шін ?олайлы орта ту?ызу?а тырысады-делінген. Осы модульдерге экранда?ы слайдтар ар?ылы то?талып ?ттім. О?ушыларды? жас ерекшеліктеріне с?йкес о?ыту, о?ыту ?шін ба?алау, о?ыту мен о?уда а?паратты?-коммуникациялы? технологияларды пайдалану сия?ты модульдерге жеке-жеке т?сінік бердім. Семинардан к?тілетін н?тиже: м??алімдер жеті модуль туралы ме?гереді, саба? беру ?дерістеріне енгізеді. Семинар барысында білікті м??алім ?шін теориялы? ж?не т?жірибелік білімдер ?зара ты?ыз байланысты болуы керектігі де с?з болды. АКТ-ны енгізген кезде теориялы? ж?не т?жірибелік білімдерді?  бірт?тасты?ы оларды ойланып ?олдануды ?амтамасыз етеді, ал б?л о?ыту ж?не о?у ?дерістерін жа?сарту?а жа?дай жасайтынды?ы туралы да айтылып ?тті.

    Жоспарда?ы 1 коучинг-сессиясын «Топты? ж?мыс барысында?ы диалогтік о?ытуды? тиімділігі»  та?ырыбында ?ткізуді ?й?арды?.  Топты? ж?мыс-б?л о?ыту мен о?у т?сілі, атал?ан т?сіл проблемаларды шешу, тапсырмаларды орындау  барысында о?ушылар тобыны? бірлесіп ж?мыс істеуін білдіреді. Топты ?алай ?йымдастыру?а болады?- деген с?ра??а жауап берілді. Топты? саны, топта?ы ж?мыс н?тижесі, топты ?йымдастыру ережесі, топтарда ж?мыс істеу ережесі туралы ма?л?мат берілді. Топты? ж?мыс барысында диалогтік о?ытуды? р?лі ерекше екендігіне де семинар барысында то?талынып ?тілді.  «Мерсерді? зерттеуіне с?йкес диалогтік о?ытуда?ы ??гімені? ?ш т?рін ажыратып сипаттама берген: ??гіме-дебат, зерттеушілік ??гіме, кумулятивтік ??гіме» /М??алімге арнал?ан н?с?аулы?.30бет,2014ж./ ??гімелерді? ерекшеліктеріне то?тала келе коуч м??алім ?стаздарды семинар барысында геометриялы? фигуралар ар?ылы топ?а б?лді. Осы ?дісті болаша?та?ы саба?тарында ?олдануларына болатынды?ы туралы ескертілді. Та?ырып т?сінікті болу ?шін топ?а б?лінген м??алімдерге тапсырма берілді. Олар?а маркер, постер таратылды. «О?ытуда кездесетін кедергілер» та?ырыбы туралы ?з ойларын топ ішінде тал?ылап, постерге т?сіріп, таныстырылым жасау ?сынылды. ?р топ ?з ж?мыстарына кірісіп кетті. Коуч ?р топ?а барып ба?ылап отырды. Топ м?шелері топ ережесін са?тай отырып ж?мыс істеді. О?ытуда кездесетін кедергілерді ?р топ ?з т?сінгендері бойынша, пайымдауынша постерге т?сіріп ?ор?ап шы?ты. Топтар ?з ж?мыстарын ая?та?ан со?, коуч м??алім сергіту с?тін ?ткізді. Коучингке ?атыс?ан м??алімдер семинар со?ында рефлексия жазып ?йренді.                                                                                                                                                                                                                                                                                                Келесі коучинг-сессияны«Топты? ж?мыс барысында?ы диалогтік о?ытуды? ма?ыздылы?ы» деген та?ырып?а жоспарлады?. Семинардан алын?ан ма?л?маттар, ат?арыл?ан іс-?рекеттерді м??алімдер ?з саба?тарына енгізу керек. Ол ?шін коуч м??алімге шеберлік класын ?ткізуді ?сындым. ?зі саба? беретін 5-сынып о?ушыларымен шеберлік класын ?ткізуді жоспарлады. Осы саба??а шы?армашылы? топта?ы барлы? м??алімдер тартылды.Б?л саба?ты? ма?саты-т?жірибе алмасу ж?не коучті? саба?ына ?атыса отырып, жа?а форматта?ы саба? ?лгісін, саба?та?ы жа?а ?діс-т?сілдерді, топты? ж?мыс , оны? ішінде диалогтік о?ыту ?алай іске асатынды?ын ?йрену. Коуч ?з саба?ында топты? ж?мысты шебер ?йымдастыра білді. Саба?ты? та?ырыбы: Б.Со?па?паев «Мені? атым ?ожа». Осы та?ырып бойынша о?ушылар топтарда бірлесіп ж?мыс істеді. Сыныпты? топты? ж?мысты жа?сы ме?гергендігі, флепчатпен машы?тан?анды?тары к?рінді. О?ушылар салын?ан суреттері бойынша с?йлеп, бір-біріне пікір айтып, с?ра? ?ойып, ты?дай да білді. Осы саба?тан м??алімдер ?здеріне жа?а ?діс-т?сілдер алды.

   Коуч м??алім ?з мектебіндегі ?ріптестеріне ?ажетті да?дылар мен болаша??а деген к?з?арастарын дамыту?а к?мектесу ?шін оларды ба?ыттап ж?не белсенді т?рде ынталандырып отыру?а м?мкіндік алу ма?сатында м??алімге к?мек к?рсетеді. Б?л ретте м??алімдерге ма?сат етілген н?тижеге ?ол жеткізу ?шін ?ріптестерімен ж?ргізілетін ж?мысты болжау ж?не ж?ргізу ма?сатында ол ж?мыс?а ар?ау болатын та?ырыпты алдын-ала аны?тай алу ?абілетін дамыту?а к?мектесуге басты назар аударылма?./М??алімдерге арнал?ан н?с?аулы?. 40 бет, 2014ж./ Шы?армашылы? топ?а тартыл?ан м??алімдер мектепті дамыту  ж?мысына белсене атсалысушылар. Б?л м??алімдер мектепті ?алай ?згертеді? Алдымен, ?рине, саба? беру ?рдістеріне ?згеріс енгізулері керек. Мектепте ?ткізілген таныстырылым, коучинг семинарлар, шеберлік класынан  ал?ан, ?йренген ?діс-т?сілдерін саба??а енгізетінні? алдында м??алімдерді орта мерзімді, ?ыс?а мерзімді саба? жоспарлары туралы хабардар еткенді ж?н деп тапты?. Коучпен а?ылдаса келе, ?ріптестерімізді? пікірлерін ескере келе келесі коучинг семинарды белгіледік. Тізбектелген саба?тар топтамасына семинарда толы? ма?л?мат беріп, ?алай жазылатынды?ы, не ?амтылатынды?ына ке?інен т?сінік берілді. Тізбектелген саба?тар топтамасы жеті модульді ы?палдастыру т?сілдері мен ?згеріс ?дерісі туралы т?жірибеге негізделген деректер алу?а ж?не ?згеріс енгізу барысында белгілі бір н?тижелерге ?ол жеткізуге м?мкіндік беретін ??рылымды к?здейтіні туралы айтылды.

      Орта мерзімді жоспарлау немесе тізбектелген саба?тар топтамасын жоспарлауды? ма?саты: ?рбір саба? ?шін о?ыту ж?не о?у ма?саттарын белгілеу, ж?мыс кезе?деріні? тізбектеліп ?йымдастырылуы, жеті модульді ы?палдастыру, о?у міндеттерін к?рсету, барлы? о?ушыларды ?амту ?шін ас?ан ептілікпен ж?не ??ыптылы?пен жоспарлау екендігі т?сіндірілді. ?ыс?а мерзімді жоспар-жеке, дербес саба? екендігі айтылды. Семинардан шы?армашылы? топ?а тартыл?ан м??алімдер орта ж?не ?ыс?а мерзімді саба? жоспарларын ?алай жоспарлау керектігі туралы ма?л?мат ала білді.

      Кез-келген командада барлы? м?шелері білетін ж?не т?сінетін жалпы ережелерді басшылы??а алу ?ажет. Ол топты? ?рбір м?шесіні? одан не к?тілетіндігін, ж?мыс ?алай б?лінетіндігі ж?не ?олдау к?рсетілетіндігі, сондай-а? н?тижелерге ?алай ?ол жеткізілетіндігін білулерін де коуч жете т?сіндірді ж?не шеберлік класын ?ткізген кезде осы?ан к?з жеткізгендіктерін айтты. М??алімдерге к?птеген о?ыту стратегиялары, т?рлі педагогикалы? т?сілдерді араластырып ?олдану  м?мкіндіктері, сондай-а? на?ты ?дістер мен стратегияларды ?алай ж?не ?ай жа?дайда ?олдану ?ажеттігі семинар, к?сіби ??гіме барыстарында ?немі айтылып отырылды.

      Коуч тарапынан ?ткізілген семинар барысында мені? аны?та?ан ?зекті проблемам «Топты? ж?мыс барысында?ы диалогтік о?ытуды? тиімділігі» бол?анды?тан осы та?ырыпты басты назарда ?стап, дамытуды к?здедік. Коучинг семинардан со? м??алімдер ?тілетін саба?тар топтамасын жасау?а кірісті. Ендігі кезекте саба?тар жоспарланып, м??алімдерді? саба?тарына ?атысып, талдап, кері байланыс орнатып, саба?тан со? коуч сессияларын ?ткізіп т?руды жоспарлады?. Мектептегі т?жірибе кезе?іні? ?шінші аптасыны? бірінші к?нінен бастап саба?тар топтамасы ?тіле бастады. М??алімдерге к?шбасшылы? тарапынан да коуч-м??алім тарапынан ?олдау к?рсетіліп отырды. М??алімдер к?сіби ??гімеге тартылып отырды. МДЖ-ны? негізгі та?ырыбы, ?зекті м?селем «Топты? ж?мыс барысында?ы диалогтік о?ытуды? тиімділігі» бол?анды?тан осы та?ырыпты басты назарда ?немі ?стау?а тырысты?. Сессиялар со?ында м??алімдерді? жаз?ан рефлексиялары ар?ылы оларды? та?ы ?андай к?мекті ?ажет ететіндіктері аны?талып отырылды. Бірігіп ??р?ан жоспарымыз?а ?згерістер ж?мыс барысында енгізіліп отырылды./?осымша 1  Коучинг жоспары/

   Т?лімгерлік жеке т?л?а?а ба?ыттал?ан ?арым-?атынас ??ру ?дерісі-дей келе мектептегі т?жірибе барысында дамыту ж?мысына ?згеріс енгізетін шы?армашылы? топты? ішінде т?лімгерлік ж?мыс?а баса назар аударылды. Осы ма?сатта мектептегі т?жірибелі  Ж. есімді ?стаз т?лімгерлікке тартыл?ан еді. Мектепті дамыту жоспарына ?з ?лесін ?оса отырып, т?лімгер де коучинг семинарларына ?атысты, жа?а ?діс-т?сілдерге ?аны? болды. Б?л м??алімді т?лімгерлікке тарт?анда?ы ма?сатым- ?з-?зіне сенімді, жа?алы??а жаны ??мар, ?зі де ?йреніп, ?згені де ?йрете алатын жа?ашыл ?стаз бол?анды?ы еді. Шы?армашылы? топ?а тартыл?анды?ына ризашылы?ын білдіре келе, алда?ы ат?арылатын іс-шараларды а?ылдаса отырып бірге жоспарлауды ?сынды. Т?лімгер озы? т?жірибелі ?стаз бол?анды?тан саба?та ?олданылатын ?діс-т?сілдерін ?йренуге ?сыныс айтып ж?рген Г. есімді м??алімге ?зіні? ?дістемелік к?мегін ?сын?ысы келетіндігін, білген-т?йгендерін жас маман?а ?йреткісі келетіндігі туралы айтты. 

      Т?лімгерлік ж?мысты жоспарлау барысында т?лім алушыны бірінші к?сіби ??гімеге тартып кездесу ?йымдастыр?анды жоспарлады?. Т?лімгер мен т?лім алушыны? ?здеріні? алда?ы уа?ытта ат?аратын ж?мыс жоспарына то?талады. К?сіби ??гіме барысында т?лім алушы жас маман бол?анды?тан ?йренемін, білемін деген ?ызы?ушылы?ын танытты. Т?лім алушыны? саба?ына ?атысу барысында, саба?ты? бірсарынды, м??алім саба?та к?бінесе ?зі с?йлеп, ?зі с?ра? ?ойып, ?зі жауап беретіндігі аны?талды. Саба??а ?атысу барысында т?лімгер о?ушыларды? жауаптарын ты?дап ж?не оларды? о?у?а деген реакциясын жазып алып отырды. Саба? со?ында екеуіні? арасында к?сіби ??гіме орнады. Т?лім алушыдан ?рбір о?ушыны? ?ажеттіліктерін ?ана?аттандыру ?шін м??алім саба?ты? ма?сатын ?алай аны?та?анды?ы туралы с?ралды. Олар сыныпта?ы ?рбір о?ушыны? ?ажеттіліктеріне с?йкес келе ме? деген с?ра?тар ?оя отырып, т?лім алушыны? саба?ына талдау жасалды. К?сіби ??гімеден кейін т?лімгер ?зі жа?а форматта?ы ?лгі саба?ын к?рсететін болды. Т?лімгер ?з саба?ында топты? ж?мысты шебер ?йымдастыра білді. Т?лім алушы саба?ты? ?р кезе?ін м??ият ба?ылап, жа?а ?діс-т?сілдерді жазып алып отырды. Саба? барысында ?йымдастырыл?ан топты? ж?мысты, топ ішіндегі бірлескен ж?мысты, балаларды? постермен ж?мыс істеуіні? б?рін ба?ылап жазып алып отырды. Т?лімгер ?зіні? саба?ы ар?ылы т?лім алушы?а шынайы ма?сат ?оя білуді, о?ан жету жолдарын жоспарлауды ?йретті. Саба?тан кейінгі кісіби ??гіме барысында жас маманны? педагог ?алыптасуына, саба?тарында ?олданатын ?діс-т?сілдерді? тиімділігін жетілдіруге к?мек к?рсететіндігін айтты. Т?лімгер ?зінде бар білімімен, т?жірибесімен б?лісуден бас тартпайтынды?ын ескертті. Т?лімгер тарапынан жеті модуль стратегиялары, топпен ж?мыс барысында?ы диалогтік о?ыту туралы ?осымша ма?л?мат берілді. Ендігі кезекте білген, ?йренген ?діс-т?сілдерін ?з саба?тарына енгізгені туралы саба? ?тіп беруі ?сынылды. Т?лім алушы б?л ?сыныс ?зіні? де ойында ж?ргендігін айтып, саба? ?туге келісім берді. 9 сынып о?ушыларымен ?аза? ?дебиеті п?нінен саба? жоспарла?аны туралы т?лімгер екеумізге ескертті. Бейне жазба негізіндегі к?сіби ??гімеге керек бол?анды?тан, т?лімгер саба?ты бейнетаспа?а т?сіруді ?сынды. Жас маман саба??а жан-жа?ты дайындалып келген. Саба?та топпен ж?мыс болды. ?р топ о?ушылары постермен, маркермен ж?мыс істеді. Та?ырыпты ?мірмен байланыстыра отырып ?р топ ?ор?ап шы?ты. Аз уа?ыт ішінде біраз ?діс-т?сілдерді ме?гергендігі к?рінді. Е? бастысы м??алімні? бойынан ?згеруге деген талпыныс бар екендігі бай?алды. Бейнежазба негізіндегі к?сіби ??гіме барысында кері байланыс орнатылды. Т?лім алушыны? саба?ына рахмет айта келе т?лімгер біраз кеткен кемшіліктерге то?талды. Т?лім алушы саба?та кеткен кемшіліктерін жазып алып, ?осымша н?с?аулы?тар алды. /?осымша 2  Т?лімгер жоспары/