Методическая разработка урока познание мира по теме"Рыбы, земноводные, пресмыкающиеся""

1. Ұйымдастыру кезені.Орг.момент.

• проверка готовности учащихся к уроку;

• психологический настрой детей.

2. Ой қызметінің белсенділігін ояту.Активизация мыслительной деятельности.

• Работа по дневникам наблюдения:

• заполнение учащимися календаря погоды на 24 декабря – температура, осадки, состояние неба.

3. Бұрынғы білімді жандандыру.Актуализация прежних знаний.

• Фронтальный опрос:

• на сколько групп делятся все животные? (6групп). Назовите группы животных. (млекопитающие, земноводные, птицы, рыбы, пресмыкающиеся, насекомые). Как делятся животные по способу питания? (на хищных, травоядных и всеядных). Где могут жить животные? (в воде, на суше, в лесу, в поле, в воздухе, под землёй). Приведите пример млекопитающих животных (зебра, корова, тигр...). Как называются животные, которые не могут жить без помощи людей? (домашние). Как называются животные, которые живут самостоятельно? (дикие).

• Контроль домашнего задания:

• дети рассказывают правило о птицах.

4. Жаңа тақырыпты түсіндіру. Объяснение нового материала.

• Беседа с учащимися по картинкам животных:

• назовите животных, которых видите. Где они обитают? Как передвигаются? Чем похожи змея и ящерица?

• объяснение понятий «рыбы», «земноводные», «пресмыкающиеся», беседа о среде их обитания, различиях в условиях жизни.

• Работа по учебнику на стр.67-68.

• чтение материала учебника, рассматривание картинок животных, беседа по тексту.

Ф И З М И Н У Т К А

5. Жаңа тақырыпты бекіту.Закрепление нового материала.

• Работа в тетрадях:

• парисуйте представителей рыб, земноводных и пресмыкающихся.

6. Үй тапсырманы түсіндіру.Объяснение домашнего задания.

• Стр.67-68 читать, ответить на вопрос 1, 3.

7. Сабақтың қорытындысы.Подведение итогов урока.

• Обмен впечатлениями об уроке.