Методы запоминания информации (мнемотехника)

ГБОУ школа № 93 Пушкинского района Санкт - Петербурга

Л.П. Хохлова

учитель начальных классов

первая квалификационная категория

Методы запоминания информации (мнемотехника)

Древние римляне считали, что корень учения горек.

Но когда учитель призывает в союзники интерес,

корень учения меняет вкус и вызывает вполне здоровый аппетит.
Г.Е. Окулова

Мнемотехника, или мнемоника, или мнемонические приемы (мнемоприемы), - признанное средство наиболее легкого, быстрого и прочного запоминания, усвоения.

БЭС дает такую трактовку этому понятию: «Мнемоника (греч. Mnemonіka – искусство запоминания) (мнемотехника), совокупность приемов и способов, облегчающих запоминание и увеличивающих объем памяти путем образования искусственных ассоциаций». Память многих учеников не приспособлена к «простому запоминанию» многоступенчатого правила или ничего не значащего для них символа – буквы в слове. Зато эта память очень яркая и образная (особенно у детей с преобладанием правого полушария головного мозга, так называемый «художественный тип» по определению И.П.Павлова).

Пользуясь этим, мнемотехника придумывает для правил и слов свои правила – «неправильные». Делается это с помощью ассоциаций, благодаря им и начинает работать эмоционально – образная память ребенка. Ярким примером из детства может служить определение биссектрисы («биссектриса – это крыса, которая бегает по углам и делит угол пополам») или запоминание последовательности цветов в спектре с помощью фразы, в которой первые буквы слов соответствуют первым буквам названия цветов: Каждый охотник желает знать, где сидит фазан -
красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый

Слово мнемоника имеет однокоренное слово – Мнемозина. В греческой мифологии Мнемозина является богиней памяти и матерью 9 муз, а переносный смысл этого существительного – память. Известно, что уже в древней Греции люди успешно применяли приемы мнемотехники. Используя их, древние греки приобретали способность быстро запоминать очень большой, причем часто бессмысленный материал, демонстрируя свое искусство в публичных выступлениях. На Руси тоже использовалась мнемотехника. Ее яркий пример – славянская азбука. Название всех букв кириллицы были придуманы с мнемонической целью.

А (аз) Б (буки) В (веди) – я буквы знаю; Г (глагол) Д (добро) Е (есть) - письменность есть добро; Р (рцы) С(слово) Т(твердо) – произноси слово твердо

Цель

Изучение психолого-педагогического потенциала мнемотехники в образовательном процессе.

Актуальность проблемы

Теоретическая часть мнемоники русского языка целенаправленно не изучалась. Встречаются в журналах небольшие статьи, но они дают отрывочные, неполные, а иногда противоречивые представления, подчас занимательный материал выдается за мнемонический. Общеизвестно, что в задачи учителя входит и развитие интереса, благодаря которому нейтральная, а подчас неинтересная информация преобразуется в личностно значимые знания, эмоционально окрашенные. Ориентировка на ассоциативные, образные связи ведет к более глубокой обработке материала урока и более продолжительному (очень часто непроизвольному) запоминанию. Благодаря преобразованию учебного материала в форму наглядного, зрительного образа или сопоставляя его с уже имеющимися знаниями по принципу ассоциаций, мнемотехника обеспечивает большую системность, сознательность усвоения новых знаний, вызывая интерес к уроку. Правило «пропущенное» не только через логику, но и воображение, эмоции (внутренняя наглядность) удерживается в памяти прочнее, дольше.

Мнемотехника выполняет вспомогательную функцию на уроке, но для некоторых учащихся ее роль гораздо серьезнее. Ориентация на индивидуальные и возрастные особенности школьников в процессе обучения, использование в работе с ними специальных приемов и способов, соответствующих их индивидуальным особенностям, является основой природосообразного обучения.

Приемы мнемотехники

Мнемотехнические приемы работают путем перехода информации в образы. Образы бывают слуховые, зрительные и графические. Приемы мнемотехники осваиваются обучающимися постепенно. Сначала разучиваются простые мнемонические приемы, затем переходят к сложным упражнениям. Это работает по схеме:

• Ребятам показывают мнемоквадраты, которые представляют собой несложное изображение. Каждое изображение обозначает слово, словосочетание или же несложное короткое предложение.

• Далее, дети осваивают мнемодорожки, это коллаж, состоящий из несложных изображений. Ребята учатся составлять истории, опираясь на него.

• Мнемотаблицы – сложные упражнения для развития детей. Мнемотаблицы составлены так, что по ним воспроизводятся рассказы.

Мнемоническое правило

Мнемотехника является сложной разработкой психологии, поэтому она работает по правилам. Итак, мнемонические правила:

• Мнемотаблицы для детей без подготовки сложны. Начинайте с мнемоквадратов.

• Предлагайте цветные таблицы. Черно-белые рисунки не вызывают интереса детей.

• Таблицы не должны содержать больше 9 рисунков, потому что для детей это сложно.

• Не предлагайте детям более 2 мнемотаблиц в день.

• Память не развивается, если таблицы относятся к одной тематике.

Мнемонические приемы

Мнемонические приемы являются важными составляющими образной визуализации информации, поэтому на них остановимся подробнее. Их содержание - это графическое или частично графическое изображение персонажей сказки, явлений природы, некоторых действий и др. путем выделения главных смысловых звеньев сюжета. Главное – нужно передать условно-наглядную схему, изобразить так, чтобы нарисованное было понятно детям.

Так как наглядный материал у младших школьников усваивается лучше, использование мнемонических приемов на уроках позволяет детям эффективнее воспринимать и перерабатывать зрительную информацию, сохранять и воспроизводить еѐ. Особенность методики – применение не изображения предметов, а символов. Данная методика значительно облегчает детям поиск и запоминание слов. Символы максимально приближены к речевому материалу, например, для обозначения домашних птиц и животных используется дом, а для обозначения диких (лесных) животных и птиц – ѐлка.

1. Работая над содержанием сказки, можно использовать следующие обозначения:

• Слова-предметы:

• Слова – действия:

• Слова – признаки:

• Символы – предлоги:

• Картинки с реалистичными изображениями героев

1. Описательные рассказы по лексическим темам

1. Орфографическая работа на уроках русского языка

• «Правописание слов с удвоенными согласными»

• «Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными»

• Составление рассказа о зиме.

Зимой повсюду лежит снег. Деревья словно в белые шубки нарядились. Солнце светит, но не греет. Морозно! В домах топят печи. Люди зимой подкармливают птиц, заботятся о домашних животных. Детям нравятся зимние развлечения: катание на санках, лыжах, коньках, игры в хоккей, снежки. Очень любят дети лепить снеговиков.

• Очень помогает запоминать правила, например, русского языка, забавная рифмовка, через игру, юмор и хорошее настроение всё постигается легче:

1. Мнемотехника для запоминания слов с ы после ц: Цыган на цыпочках цыкнул цыплёнку: «Цыц».

2. Не чудесно, не прекрасно, а ужасно и опасно букву «Т» писать напрасно - В этой фразе собраны 5 слов, где не пишется «Т» между «С и Н».

3. Одним из широко известных примеров рифмованных строчек может служить ритмизация глаголов – исключений из 1 спряжения:

Гнать, держать, смотреть и видеть,

Дышать, слышать, ненавидеть.

И обидеть, и терпеть, и зависеть, и вертеть.

Вы запомните, друзья, их на е писать нельзя.

Это исключения из первого спряжения.

1. Рифмовка помогает и в орфоэпии:

***

Коль будильник зазвони́т -

У меня ужасный вид.

Если классная звонит –

Папа за ремнем спешит.

Не звони́те, не звони́те,

Пощадите, пощадите.

***

Хватит балова́ться,

Будем улыбаться.

***

Он свет включи́т,

Аж проводка трещит.

***

Пусть неду́г

Обойдет твоих подруг.

Литература

1. Е.В. Целоусова. Мнемотехника — один из вспомогательных приемов обучения русскому языку, поддерживающих интерес к предмету.  http://festival.1september.ru/articles/516638/
2. Ю.Е. Розова, Т.В. Коробченко - Использование приемов мнемотехники в коррекционно-логопедической работе. Учебно-методическое пособие: Форум, 2016 г.. - Издательство
3. https://infourok.ru/user/katkova-elena-mihaylovna

4. http://yourspeech.ru/training/memory/mnemotehnika-v-uprazhneniyah.html

5