Модель инклюзивного образования

II. Структурно-функциональный компонент модели.

МБДОУ «Детский сад «Капитошка»

Детская поликлиника

МБУ «Центр социальной помощи семье и детям

ПМПК

Центр адаптированной физкультуры

Дополнительное образование:

• СЮТ,

• Школа олимпийского резерва,

• Дом школьников

МБУ СОШ:

• № 2,

• № 7,

• № 9,

• № 14

Культура:

• Детская библиотека,

• МБК ГДЦ «Юбилейный»,

• Детская школа искусств,

• МВЦ

1. Содержательно-технологический компонент модели.

НПА:

• Положение о реализации инклюзивной практики в образовательном учреждении ;

• Положение ПМПк;

• Положение об организации психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ;

• Договор с родителями детей с ОВЗ;

• Положение о разработке и реализации индивидуального учебного плана,

• Положение о разработке и реализации адаптированной образовательной программы и др.

Технологическая часть

Технологии обучения:

– личностно-ориентированная;

здоровьесберегающая;

– социально-ориентированные игровые;

– совместная проектная деятельность;

– ИКТ

Методы обучения:

• наглядные,

• игровые,

• «Сенсорная интеграция»,

• мнемотехника,

• сказкатерапия,

• интерактивные игры,

• метод «Рука в руке»,

• таблицы «Шульте»,

• пескотерапия,

• «Альтернативная коммуникация»

НОД

Приемы обучения:

дидактические и развивающие игры на развитие логики, внимания, зрительной и слуховой памяти, мелкой и общей моторики, координации движений;

показ иллюстративного материала, показ положения органов артикуляции при обучении правильному звукопроизношению.

Средства обучения:

• наглядные пособия, муляжи, модели, схемы, картины, мнемотаблицы, мелкие игрушки и др.,

• музыкальный центр,

• ноутбук,

• художественная литература,

• презентации и видеофильмы.

1. Результативно-оценочный компонент модели.

1. 100% педагогов повысят профессиональную компетентность через курсы повышения квалификации, предъявление опыта, семинары, площадки, объединения, вебинары.

2. Внесены изменения в содержательный компонент АОП: содержательная работа – технологии, методы, приемы, средства работы с детьми.

3. Организовано стойкие межведомственные взаимодействия с МБУ «Центром социальной помощи семье и детям», деткой поликлиникой, дополнительным образованием.

4. Положительная динамика развития детей через диагностику, наблюдения; не менее 30% воспитанников с ОВЗ социализированы; раннее выявление детей с ОВЗ.

5. Создана материально-техническая база (лекотеки, центры) и без барьерная среда для воспитанников с ОВЗ. Ежегодно пополняется материально-техническая база через участие в грантах. 100% средств выделены на детей с ОВЗ.

6. 100% родителей имеют возможность получить помощь, через детско-родительские клубы, консультационные пункты, краевой портал. Повышена компетентность родителей в области коррекционно-педагогической помощи..