Модель организации образования в 1 дополнительном классе обучающихся с ЗПР

Муниципальная общеобразовательная школа – интернат «Общеобразовательная школа – интернат среднего общего образования №17 «Юные спасатели МЧС»

МОДЕЛЬ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ В 1 ДОПОЛНИТЕЛЬНОМ КЛАССЕ, ОБУЧАЮЩЕМСЯ ПО АООП НОО ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ЗПР (ВАРИАНТ 7.2)

Семенова С. И. – учитель – логопед

Актуальность :

• Особенность современной школы – это обучение детей с различными уровнями развития и состояния здоровья.
• 40 % детей имеют особые возможности здоровья

Основание :

• Заключение ТПМПК
• Заявление родителей о согласии на обучение ребенка по АООП НОО обучающихся с ЗПР (вариант 7.2).
• Трудности в обучении за период 1 класса

Цель реализации :

• создание условий для развития и воспитания личности младшего школьника в соответствии с требованиями Стандарта;
• достижение планируемых результатов на основе учебных программ по предметам, используемых УМК «Школа России».

Особенности организации образования учащихся с ЗПР по варианту 7.2 :

• Обучение в отдельных классах.
• Наполняемость классов 9 человек.

Особенности организации образования учащихся с ЗПР по варианту 7.2 :

• Срок освоения образовательной программы начального общего образования увеличен до 5 лет.
• Введение 1 дополнительного класса.
• Объем учебного материала, изучаемого детьми в 1 классе разбит на два года.

Особенности организации образования учащихся с ЗПР по варианту 7.2 :

• Продолжительность учебного года 33 учебные недели.
• Дополнительные каникулы в 3 четверти.
• Продолжительность учебной недели 5 дней.
• Обучение в первую смену.

Особенности организации образования учащихся с ЗПР по варианту 7.2 :

• Учебный день включает специально организованные уроки, внеурочную деятельность.
• Продолжительность учебных занятий не превышает 40 минут.
• В I четверти ступенчатый режим, как в 1 классе.

Особенности организации образования учащихся с ЗПР по варианту 7.2 :

Направления внеурочной деятельности:

• духовно­-нравственное

«Уроки нравственности»

«Азбука нравственности»;

• интеллектуально – развивающее

«Умники и умницы»

«Занимательная математика»;

• творческое

«Юный каллиграф».

Особенности организации образования учащихся с ЗПР по варианту 7.2 :

• Коррекционно-развивающая область включена в структуру учебного плана с целью коррекции недостатков психофизического развития обучающихся.

Особенности организации образования учащихся с ЗПР по варианту 7.2 :

• Коррекционно-развивающая область - обязательная часть внеурочной деятельности
• Коррекционно-развивающие занятия (7 часов в неделю):

- логопедические

- психокоррекционные

- занятиями с дефектологом

- ритмика

• - логопедические - психокоррекционные - занятиями с дефектологом - ритмика
• - логопедические - психокоррекционные - занятиями с дефектологом - ритмика

Особенности организации образования учащихся с ЗПР по варианту 7.2 :

• Взаимодействие специалистов и родителей в учебном процессе

Цель коррекционного курса: «Логопедические занятия» :

• Исправление различных недостатков речевого развития у школьников, получающих образование в соответствии с ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ (ЗПР, вариант 7.2.)
• Диагностика, коррекция и развитие всех сторон речи.

Роль коррекционного курса: «Логопедические занятия»

• Речевое развитие
• Коррекция, совершенствование познавательной деятельности, системы произвольной регуляции
• Удовлетворение общих и специфических образовательных потребностей.

Содержание курса: «Логопедические занятия»

• Профилактика и коррекция нарушений чтения и письма:

- работа над звуко-слоговым составом слова,

- работа над звуко-буквенным составом слова,

- дифференциация звуков и сходных по написанию букв,

- работа над слоговой структурой слова,

- выделение ударных и безударных слогов.

• - работа над звуко-слоговым составом слова, - работа над звуко-буквенным составом слова, - дифференциация звуков и сходных по написанию букв, - работа над слоговой структурой слова, - выделение ударных и безударных слогов.

Планируемые результаты курса «Логопедические занятия»

• интерес и мотивация к учению,
• обеспечение условий для дальнейшего социального и личностного развития,
• предупреждение школьной дезадаптации и отклонений в формировании личности,
• усвоение учебной информации.

Спасибо за внимание!