Мой опыт работы

Презентация опыта работы учителя начальных классов МБОУСОШ №24 ИМ.К.И.НЕДОРУБОВА ЧЕРКАСОВОЙ Е.Н.

Что значит школа для меня?

Я всем отвечу однозначно:

«Жизнь школьная – моя судьба…

Моя судьба…и не иначе».

Моё педагогическое кредо:

• « Каждый ребенок – личность. Помочь ребенку реализовать себя,как неповторимую индивидуальность,раскрыть заложенные в себе способности.»

Я работаю над проблемой:

В работе над развитием мыслительных способностей обучающихся, я использую следующие задания:

Подражание

Более полная

самостоятельность

Частичная

самостоятельность

• ученик защищает своё мнение, приводя аргументы, доказательства, используя приобретенные знания;
• задаёт вопросы, выясняя непонятное;
• помогает другим учащимся при затруднениях, объясняя им непонятное;
• выбирает задания повышенного уровня сложности, творческие;
• осуществляет самопроверку, анализ собственных познавательных и практических действий

В своей работе я стараюсь:

• учить детей задумываться над явлениями жизни путём совместной работы;
• способствовать развитию творческого мышления;
• учить школьников самостоятельно добывать знания;
• заинтересовать через создание на уроках проблемных ситуаций

Педагогические

технологии

Гуманно-

личностная

учитель

ученик

понимание

Свободный

Активный

Уважающий себя

и других

Открытый

Дружелюбный

Инициативный

признание

принятие

Педагогические

технологии

Информационные

компьютерные

технологии

Проблемное

обучение

Преимущества технологии проблемного обучения:

• учит детей мыслить логично, следовательно активизирует мыслительные процессы;
• делает учебный материал более доказательным;
• самостоятельно «открытые» истины и закономерности не так легко забываются;
• развивает самостоятельность, инициативность, нестандартность мышления, критичность и самокритичность.

ФОРМЫ

фронтальная

парная

групповая

индивидуальная

Методы

объяснительно-

иллюстративный

репродуктивный

проблемного

обучения

частично-

поисковый

Урок

в рамках

проблемного

обучения

1. Проблема

2. Расхождение

мнений

3.Момент сравнения

и коррекции

4. Момент озарения

5. Результат

деятельности

Методы создания проблемных ситуаций:

• стимулирующие познавательные вопросы учащихся;
• стимулирующие самостоятельное проявление инициативы;
• стимулирующие инициативы, выдвигаемые в ходе осуществления деятельности.

• учить детей радоваться своим успехам и успехам одноклассников;
• учить слушать и слышать;
• не мешать делать неправильно;
• не объяснять всего учебного материала самому – не лишать детей радости самостоятельного поиска;
• никого ни с кем не сравнивать – уважать в ребёнке индивидуальность

. День Матери казачки

Конкурсы, олимпиады И предметная игра! Все, за что бы мы не брались Все проходит на УРА!

Технологией проектной Я владею в совершенстве Мне проекты по плечу И ребят я научу!