Сохраните летнее настроение в новом учебном году! –90% на доступ к материалами по вашему предмету или классу

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 30.10.2018 07:49

Первушина Ирина Алексеевна

7 лет

444

106 494

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Тутаев

Специализация

Начальные классы

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

«Мой открытый урок»

Категория: Классному руководителю

15.10.2018 09:20

Эссе по теме "Мой открытый урок".

Просмотр содержимого документа
««Мой открытый урок»»

МОУ Левобережная школа города Тутаева Ярославской области

Автор: Первушина Ирина Алексеевна – учитель начальных классов.

Эссе: «Мой открытый урок»

«Хороший учитель – это, прежде всего человек, который любит детей, находит радость в общении с ними. Верит в то, что каждый ребенок может стать хорошим человеком, умеет дружить с детьми, принимать близко к сердцу детские радости и горести, знает душу ребенка, никогда не забывает, что и сам он был ребенком»

В.А.Сухомлинский.

У каждого человека есть свой путь. Путь, который он выбирает и сознательно идет по нему всю жизнь. Мой путь-это школа, дети. Учить детей - что же может быть еще прекраснее и добрее на Земле!

Я вижу свою задачу в том, чтобы научить детей оставаться людьми в любой жизненной ситуации. Умение выбрать соответствующую ситуацию и время, чтобы поговорить с учениками тогда, когда они готовы выслушать учителя, приходит после многих ошибок и разочарований. Но я должна постараться сделать так, чтобы этих ошибок было меньше. Конечно, школьная жизнь очень сложна, и очень трудно вести уроки без современных методических и воспитательных технологий, без поддержки коллег и учащихся.
Но все-таки нужно пробовать и помнить, что учитель - всегда гуманист, а самое главное образование в школе - это «образование детской души».

Воспитание ребёнка непрерывный процесс, он включает в себя как учебное время так и внеурочное время. На своих уроках мы с вами не только учим, но и воспитываем. Важнейшим условием достижения нового качества образования является совершенствование урока.

Как гласит определение: «Урок - это логически законченный, целостный, ограниченный определенными рамками отрезок учебно-воспитательного процесса, основная форма организации обучения в современной школе. В нем находятся все основные компоненты учебно-воспитательного процесса: цель, задачи, содержание, формы, методы, средства, взаимосвязанная деятельность учителя и ученика».

Учитель на уроке должен научить учиться, а не давать готовые знания и только.

В Федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения заложены основы формирования универсальных учебных действий, а также содержится требование к формированию умений использования приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для решения прикладных задач, в том числе социально-экономических и физических. Педагогам известно, что наличие знаний по математике ещё не означает, что они являются активным запасом учащихся, и что ученики способны применить их в конкретных жизненных ситуациях. Именно поэтому так важно уделять на уроках время решению практико-ориентированных задач. Учащийся должен четко для себя представлять, что и как он изучает сегодня, на следующем занятии и каким образом сможет использовать полученные знания в жизни. Важно, что это было деятельностное задание, которое моделирует практическую, жизненную ситуацию и строится на актуальном для ученика материале. Задания должны быть доступны школьникам, содержать реально описываемые ситуации, числовые значения данных и полученный результат. Предлагаю коллегам урок по решению практических задач, связанных с вычислением длины ломаной линии. Данный урок можно использовать на уроках математики в 3 классе. В ходе решения задач ученики определяют максимальное количество ломаных линий и находят их длину различными способами, делают необходимые выводы. Дети с интересом решают задачи, повышается их интерес к изучению математики. Урок предполагает групповую работу учащихся. Работая в группе, школьники учатся принимать на себя разные социальные роли, общаться и выполнять работу совместно с другими, аргументировать свою точку зрения, принимать совместные решения.

Математикой сложно увлечь. Особенно учеников «с камчатки», то есть слабых, а при решении практических жизненных задач они раскрываются, окрыляются, становятся увереннее.

Предлагаю вашему вниманию урок математики.

Урок в 3 классе по решению практических задач «Ломаная линия».

Тема	Построение ломаной и вычисление ее длины.
Учитель	Первушина Ирина Алексеевна
Класс	3А
УМК	Начальная школа XXI века
Тип урока	Решение частных задач
Цель урока	открытие и осмысление учащимися представлений о различных способах измерения длины ломаной линии через решение проблемных задач.
Задачи	Задачи: - создать условия для знакомства с понятием длина ломаной линии - измерение ломаной разными способами - применение знаний особенностей ломаной линии при решении учебно-практических задач
Ожидаемые результаты	- правильная запись результата измерения с использованием единиц измерения длины; -использование учащимися приобретённых знаний об особенностях ломаной линии в практической деятельности; - повышение активности учащихся на уроках; - улучшение результатов обучения
Форма работы:	групповая (группы по 4-5 человек)
Методы и формы обучения	индивидуальная, групповая, фронтальная, проблемный диалог
Ресурсы	В.Н. Рудницкая. Математика: Учебник для 3 класса, рабочая тетрадь № 1 для 3 класса.- М.: Вентана-Граф. мультимедийный проектор, презентация, документ-камера, интерактивная доска,(програмное обеспечение ActivInspire), раздаточный материал.

Этапы деятельности

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Дидактика

1.Орг. момент

Приветствует детей.

Слушают учителя.

Записывают число, классная работа.

2. Мотивация

Предлагает выполнить задание:

- Если вы правильно поставите числа в порядке убывания, то получится слово.

Запишите в тетрадь.

Задает вопрос: - как вы думаете, почему именно это слово оказалось зашифрованным?

- Вспомните, что вы знаете о ломаной?

Записывают данные и расшифровывают запись.

Отвечают на вопросы

10дм	1м1см	80см	12см	30мм	5м	3дм
м	о	а	а	я	л	н

Ответ:

5м	1м1см	10дм	80см	3дм	12см	30мм
л	о	м	а	н	а	я

СЛАЙД

3.Формирование образа желаемого результата

Создание проблемной ситуации.

Предлагает рассмотреть данный план.

- какие у вас появляются мысли? - с чем можно сравнить его фрагменты?

Зачитывает для детей приглашение к участию в в Праздничном мероприятии, посвященному ДНЮ УЧИТЕЛЯ, которое будет проходить в здании №1 школы.

Рассматривают план при помощи документ камеры

Отвечают на вопросы.

4.Целеполагание

Предлагает решить проблему: выбрать самый безопасный и короткий путь от здания №2 до здания №1 школы.

Соглашаются с учителем.

5.Планирование

Задает вопрос:

- Как вы должны спланировать свою работу?

1. Прочертить цветными карандашами все возможные пути к школе.

2.Выбрать самый безопасный путь.

3.Выполнить измерения.

4. Презентовать свою работу.

6.Выполнение действий (работа в группе).

Организует работу в группах по реализации плана.

Совершают измерения, используя различные инструменты, и выбирают наиболее подходящий вариант.

Используют работе инструкцию (при помощи документ камеры)

7. Анализ результата

Предлагает представить результаты своей работы

Представляют результаты своей работы

8. Рефлексия

- Какую цель поставили в начале урока?

- Что для этого сделали?

- Как назвали дорогу?

- Как найти длину ломаной?

И оцените свои знания.

1 Если вы точно уверены в том, что можете без ошибок вычислить длину ломаной линии и оказать помощь другому в решении подобных задач, то стикер прикрепите на зеленую ломаную(на доске)

2 Если вы уверены в том, что знаете, как надо вычислить длину ломаной линии, но не готовы оказать помощь другому в решении подобных задач, то к синей ломаной.

3 Если вам нужно ещё попрактиковаться в вычислениях длины ломаной, то к красной ломаной.

- Выбрать самый безопасный и короткий путь от здания №2 до здания №1 школы.

- Обратили внимание на то, что ДОРОГА должна быть безопасной (поэтому изучили знаки дорожного движения) и выбирали наиболее короткой путь (провели измерения и вычисления)

СЛАЙД