Мой родной язык-мое сокровище

Тема: «Мой родной язык — мое сокровище» Сардарова Нузакет З.

Цели:

1. Познакомить детей с понятием «родной язык», объяснить, почему его называют сокровищем .

2. Воспитывать уважение и любовь к родному языку, к культуре и традициям своего народа .

3. Развивать речь, память, творческое мышление через игровые формы .

4. Формировать интерес к изучению языков, чувство принадлежности к своему народу .

Оборудование и материалы:

• Шкатулка (сундучок) с «сокровищами» (буквы алфавита, карточки с пословицами, маленькие книжки) .

• Плакат с изображением «Дерева мудрости» или карта языков народов России .

• Карточки с пословицами, фразеологизмами, заданиями для игр .

• Цветные карандаши, бумага, ножницы.

• Аудиозаписи песен о родном языке, народная музыка.

• Выставка книг: сказки народов мира, словари, сборники пословиц .

Предварительная подготовка:

• Дети готовят небольшие стихотворения о родном языке.

• Организуется выставка рисунков «Мой любимый сказочный герой».

• Можно подготовить инсценировку народной сказки или потешки .

Ход классного часа

1. Организационный момент. Вступление (5–7 минут)

Учитель:
«Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный классный час. Посмотрите, что я принесла. Это волшебная шкатулка. Как вы думаете, что в ней может лежать? (Ответы детей). В таких шкатулках люди хранят самое дорогое, самые настоящие сокровища . Давайте заглянем!»

Учитель открывает шкатулку и достаёт буквы алфавита, карточки со словами, пословицами.

Учитель:
«Как вы думаете, можно ли назвать это сокровищем? А почему? (Ответы детей). Правильно! Это буквы, слова, наш язык. Сегодня мы поговорим о самом главном сокровище каждого человека — о его родном языке» .

Учитель:
«21 февраля во всём мире отмечают Международный день родного языка . В этот день люди напоминают друг другу о том, как важно беречь свой язык, ведь язык — это душа народа» .

Чтение стихотворения (подготовленный ученик):

«Родной язык! Он с детства мне знаком,
На нем впервые я сказала «мама»,
На нем клялась я в верности упрямой,
И каждый вздох понятен мне на нём» .

2. Основная часть (20–25 минут)

2.1. Беседа «Что такое родной язык?» (5 минут)

Учитель:
«Ребята, а что значит „родной язык“? Почему мы говорим „родной“? (Ответы детей). Родной — значит, как мама и папа, как семья, как Родина . Это язык, на котором мы думаем, говорим, поём песни, читаем сказки. Нас учили говорить на нём наши самые близкие люди» .

Учитель:
«В нашей стране живут люди разных национальностей: русские, татары, чуваши, башкиры, и многие другие. У каждого народа свой родной язык, своя культура. Все языки красивы и важны. Мы должны уважать язык каждого народа» .

2.2. Игра «Сокровища народной мудрости» (5–7 минут)

Учитель:
«Настоящее сокровище языка — это пословицы и поговорки. В них — народная мудрость, опыт многих поколений . Давайте поиграем!»

Игра «Собери пословицу» (работа в парах). Детям раздаются карточки, разрезанные на две части. Нужно соединить начало и конец.

Пословицы о языке и слове:

1. Слово не воробей, / вылетит — не поймаешь.

2. Язык до Киева / доведёт.

3. Что написано пером, / не вырубишь топором.

4. Доброе слово / и кошке приятно.

5. Язык мой — / враг мой (поговорить о смысле: сначала подумай, потом говори).

6. Без русского языка / не сколотишь и сапога (старинная пословица о важности языка в любом деле) .

После игры дети объясняют, как они понимают смысл одной-двух пословиц.

2.3. Игра «Фразеологический зверинец» (5 минут)

Учитель:
«А ещё наш язык богат „крылатыми выражениями“ — фразеологизмами. Они делают нашу речь яркой и образной . Давайте поиграем и вспомним, про каких животных так говорят».

Учитель называет начало фразеологизма, дети хором заканчивают (можно показывать картинки для подсказки) .

• Голоден как ... (волк)

• Хитёр как ... (лиса)

• Труслив как ... (заяц)

• Упрям как ... (осёл)

• Здоров как ... (бык)

• Нем как ... (рыба)

• Грязный как ... (свинья)

• Болтлив как ... (сорока)

Учитель:
«Молодцы! Видите, как много животных „живут“ в нашем языке».

2.4. Физкультминутка (2–3 минуты)

«Мы не будем торопиться,
Разминая поясницу.
Вправо, влево повернись,
На соседа оглянись.
(Повороты в стороны)
Чтобы стать ещё умнее,
Мы покрутим шеей смело.
(Круговые вращения головой)
Раз, два, три, четыре, пять.
Ноги надо нам размять.
(Приседания)
Напоследок, всем известно,
Как всегда ходьба на месте.
(Ходьба на месте)
От разминки польза есть?
Что ж, пора на место сесть».

2.5. Творческая работа «Дерево родного языка» (5–7 минут)

Учитель:
«Ребята, посмотрите, у нас есть дерево (на доске — плакат с изображением дерева без листьев). Но оно совсем голое. Давайте вместе украсим его! Каждый из вас напишет на листочке (из зелёной бумаги) слово, которое для него самое дорогое, самое красивое в родном языке. Это может быть слово «мама», «мир», «дружба», «Родина», «солнце» или любое другое».

Дети пишут слова на листочках и прикрепляют их к дереву на доске.

Учитель:
«Посмотрите, какое красивое и богатое стало наше дерево! Вот такой же богатый и красивый наш родной язык» .

3. Заключительная часть (5 минут)

3.1. Подведение итогов. Рефлексия

Учитель:
«Ребята, о чём мы сегодня говорили? Что нового вы узнали? Почему родной язык называют сокровищем? (Ответы детей)».

Учитель обобщает:
«Язык — это наше богатство. В нём — история нашего народа, его культура, мудрость предков . Беречь родной язык — значит беречь свою Родину. А как мы можем беречь язык? (Ответы детей: правильно говорить, не засорять речь грубыми словами, читать книги, изучать родной язык)» .

3.2. Чтение стихотворения (финал)

Ученик:

«Сокровище родного языка
Храним мы в сердце, словно свет в оконце.
Оно, как мать, и как весна, близка,
Оно, как солнце, дарит нам тепло и солнце» .

Учитель:
«Давайте всегда любить, уважать и беречь наше сокровище — родной язык! Спасибо вам за активное участие!»

Памятка для детей (можно распечатать и раздать):

1. 21 февраля — Международный день родного языка .

2. Родной язык — это сокровище, которое нужно беречь.

3. Украшай свою речь пословицами, поговорками, вежливыми словами.

4. Читай книги на родном языке — в них мудрость народа.

5. Уважай язык других народов.

Советы учителю:

1. Адаптируйте под свой регион. Если в классе есть дети разных национальностей, дайте им возможность рассказать пару слов на своём родном языке, прочитать стихотворение. Это покажет уважение к языковому многообразию .

2. Используйте наглядность. Шкатулка с «сокровищами» в начале урока создаёт интригу и отлично мотивирует детей .

3. Для 1-2 классов упростите задания, делайте акцент на игре, пойте песни, покажите короткий мультфильм (например, «В стране невыученных уроков» — фрагмент о важности учения).

4. Для 3-4 классов можно добавить информацию о создателях письменности (Кирилл и Мефодий, для русского языка; для национальных республик — свои просветители, как И.Я. Яковлев в Чувашии)  или рассказ о В.И. Дале и его словаре .