Мониторинг учебной деятельности на уроках английского языка как современная форма учета знаний учащихся.

«Мониторинг учебной деятельности как современная форма учета знаний учащихся»

Подготовила: учитель английского языка

МБОУ СОШ №4

Кравченко А.В.

Мониторинг ( от лат. monitor – напоминающий, надзирающий ) – специально организованное, систематическое наблюдение за состоянием объектов, явлений, процессов с целью их оценки, контроля или прогноза.

Мониторинг в образовании –

это система сбора, обработки, хранения и распространения информации об образовательной системе или её отдельных элементах, ориентированная на информационное обеспечение управления данной системой, позволяющая судить о её состоянии в любой момент времени и дающая возможность прогнозирования её развития.

(Алексей Николаевич Майоров)

Цель мониторинга:

• отслеживание качества образовательных услуг, оказываемых школой в динамике;
• определение эффективности управления качеством обучения.

Задачи мониторинга:

• непрерывно наблюдать за состоянием учебно-воспитательного процесса и получать оперативную достоверную информацию о нем;
• своевременно выявлять изменения, происходящие в учебно-воспитательном процессе, и факторы, вызывающие их;
• предупреждать негативные тенденции в образовательном процессе;
• осуществлять краткосрочное прогнозирование развития образовательного процесса;
• оценивать эффективность методического обеспечения образовательного процесса.

Основные объекты мониторинга

Педагогический коллектив

Качественная характеристика

Уровень профессиональной компетентности

Эффективность школьной системы повышения квалификации

Личность школьника

• Уровень развития
• Уровень учебных достижений
• Уровень воспитанности
• Уровень здоровья

Педагогическая

система

Организация процесса обучения

• Учебные планы
• Образовательные программы
• Реализуемые педагогические технологии
• Психологические основы образовательного процесса
• Материально-техническое и методическое обеспечение образовательного процесса

Родители и социум.

Предмет мониторинга – оценка соответствия результатов образовательной деятельности школы поставленным целям на каждом этапе обучения; оценка эффективности взаимодействия субъектов образовательного процесса (ученик и учитель).

Виды мониторинга в образовании

• Педагогический (ведется заместителями директора, курирующими то или иное направление и собственно учителями) - непрерывное, научно-обоснованное слежение за состоянием содержания, форм и методов учебного процесса.
• Социологический (проводится социальными педагогами) - форма организации проведения социологических исследований, обеспечивающая постоянное получение социологической информации о состоянии определенного социального процесса или социальной ситуации в школе;
• Психологический (ведется психологом) - непрерывное, научно-обоснованное слежение за состоянием психологического здоровья учащихся, развитием их индивидуальных способностей;
• Медицинский (проводится фельдшером школы) - непрерывное, научно обоснованное слежение за динамикой здоровья школьников;
• Экономический (ведется директором школы).

Педагогический мониторинг

– это система сбора, обработки и хранения информации о функционировании педагогической системы, обеспечивающая непрерывное отслеживание ее состояния, современную корректировку и прогнозирование развития.

Формы оценки качества

Текущий контроль

Осуществляется в повседневной работе с целью проверки усвоения предыдущего материала и выявления пробелов в знаниях учащихся.

Рубежный

(промежуточный контроль)

контроль осуществляется периодически, по мере прохождения новой темы, раздела, и имеет целью систематизацию знаний учащихся.

Итоговый контроль

направлен на проверку конкретных результатов обучения, выявления степени усвоения учащимися системы знаний, умений и навыков, полученных в процессе изучения отдельного предмета или ряда дисциплин.

Уровни успешности ученика

• Первый уровень успешности - учащиеся, обладающие высоким потенциалом и высоким уровнем знаний в области иностранного языка.
• Второй уровень - учащиеся со средними способностями, стремящиеся освоить базовые знания.
• Третий уровень - относятся учащиеся, проявляющие нежелание к учению, не имеющие строгой мотивации и стремления к изучению языка.

Портфолио -

это современный педагогический инструмент сопровождения развития и оценки достижений учащихся, накопительной системы оценивания личностных, метапредметных и предметных результатов.

Цель портфолио - выполнять роль индивидуальной накопительной оценки и, наряду с результатами экзаменов, определять рейтинг выпускников основной школы.

Основной смысл портфолио – показать все, на что ты способен.

Основные задачи

ведения портфолио

• Повышение качества образования в школе;

• Поддержание и поощрение высокой учебной мотивации обучающегося, его активности и самостоятельности;

• Формирование у учащегося умения учиться – ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность;

• Создание ситуации успеха для каждого ученика;

• Содействие дальнейшей успешной социализации обучающегося.

Преимущества

ведения портфолио:

• Портфолио направлено на сотрудничество учителя и учащегося с целью оценки достижений, приложенных усилий и прогресса в обучении;

• Поощряется не только оценка, но и самооценка и взаимооценка учащихся, а также самоанализ и самоконтроль учащегося;

• Позволяет объединить количественную и качественную оценку способностей учащегося;

• Органически интегрирует преподавание, учение и оценивание.

Недостатки:

• требует большой систематической работы по повышению квалификации учителей;

• требует от учителя и учащихся новых организационных и познавательных умений;

• требует больше времени для организации, чем традиционная система оценки.

Интегрированные

и ситуационные задания -

задания, направленные на вовлечение в активную практическую деятельность учащихся, развитие у них умений и навыков в оперировании языковыми средствами (терминологией) в коммуникативных целях и совершенствование коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности (аудировании, чтении, говорении и письме) с применением игровой, компьютерной технологии и мультимедийных средств, а также с использованием сети Internet.

panda

monkey

hippo

elephant

What animal is this?

It’s a panda.

Тестирование -

это метод исследования, предусматривающих выполнение испытуемым специальных заданий.

Виды тестовых заданий:

• Перекрестный выбор (matching)
• Альтернативный выбор (true-false)
• Множественный выбор (multiple choice)
• Упорядочение (rearrangement)
• Завершение (completion)
• Подстановка (substitution)
• Внутриязыковое перефразирование
• Межъязыковое перефразирование
• Клоуз-тесты (cloze test)

Help the babies to find their parents

• dog cat rabbit duck pig cow

• bunny piglet puppy kitten calf duckling

Where are the following cities? Tick the right box. Multiple choice

Cities

Countries

Moscow

□ in Germany

Los Angeles

□ in Italy

□ in Hungary

Oslo

□ in Spain

□ in Russia

□ in Finland

Sydney

□ in the USA

□ in Norway

□ in Japan

Paris

Amsterdam

□ in Sweden

□ in Australia

□ in Portugal

Wellington

□ in the Netherlands

□ in China

□ in France

□ in Switzeriand

□ in Belgium

□ in Canada

□ in Greece

□ in New Zealand

□ in Denmark

Rearrangement

• Example:  You'll see:  is he a teacher You'll rearrange the words to make a sentence:  he is a teacher

Decode the names of the animals

fox

bear

rbae

xof

monkey

crocodile

myneko

cordocile

cat

dog

odg

tca

mouse

mesuo

hare

rahe

Close tests

Преимущества тестового контроля:

• объективность контроля;
• развитие у учащихся альтернативности мышления, интуиции, самоконтроля;
• формирование положительной мотивации у детей;
• возможность выстроить рейтинг учащихся;
• создается система подготовки учащихся к урокам;
• творческий рост учителя.

Недостатки:

• страдает развитие устной и письменной речи;
• проверяется конкретность знаний, а не глубина их;
• большая трудоемкость в составлении тестов;
• значительный процент угадывания правильных ответов.

Система электронных журналов – это удобный, мощный инструмент для создания единого информационно-образовательного пространства учебного заведения и взаимодействия образовательного учреждения с родителями учащихся.

Функции и возможности электронного журнала:

• контроль посещаемости занятий и опозданий на уроки;
• контроль дисциплины;
• регистрация оценок, получаемых на уроках;
• регистрация оценок за выполнение заданий, в том числе зачетных по темам;
• регистрация тем и контроль выполнения домашних заданий;
• контроль нагрузки ученика в течение учебной недели;
• представление информации о расписании и темах уроков;
• обмен сообщениями между педагогами, учащимися и родителями

Преимущества

мониторинга в образовании

Мониторинговая система работы позволяет:

• Определить уровень обученности и обучаемости по предмету;

• Разработать методические материалы по устранению пробелов и коррекции знаний;

• Выявить факторы и условия, влияющие на качество обучения;

• Целесообразно внедрять новые педагогические технологии в образовательный процесс;

• Проводить своевременно обработку полученных результатов;

• Определить, насколько рациональны педагогические и дидактические средства, используемые в процессе обучения; насколько они соответствуют целям образовательного процесса и возрастным особенностям обучающихся.

Из всех наук, которые должен знать человек, главнейшая есть наука о том, как жить, делая как можно меньше зла и как можно больше добра.

Л.Н.Толстой

Благодарю за внимание!