Москва и Петербург в романе "Война и мир"

Ложь

Искренность

Порочность

Порядочность

Зависть

Любовь

Эгоизм

Доброта

Интриганство

Честность

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Вопросы для эвристической беседы:

• О чем вас заставил задуматься роман “Война и мир”?

• О чем бы вы хотели поговорить на уроках, посвященных изучению романа?

• Кого из героев романа вы полюбили, почему?

• Кто, по-вашему, относится к любимым, а кто к нелюбимым толстовским героям?

• Как вы это определили?

• Как вы поняли, какую атмосферу жизни Толстой отрицает, а какую принимает?

2. Подведение учащихся к формулированию темы, цели урока.

III этап. Создание образовательной среды.

1. Актуализация опорных знаний – просмотр первых эпизодов романа (х/ф);

2. Постановка цели при работе с текстом: "что отличает атмосферу жизни двух домов и в чём заключается внутренняя связь этих эпизодов?"

IV этап. Конкретизация задания.

Формирование учебного задания в виде, обеспечивающем личное решение образовательной задачи каждым учеником. Организация работы в группах: вопросы для 1 группы; вопросы для 2 группы.

V этап. Решение образовательной ситуации.

1. Организация сопоставительного анализа двух эпизодов:

• В салоне А. П. Шерер;

• В Доме Ростовых.

2. Сопровождающее отношение учителя к процессу создания учениками образовательной продукции.

VI этап. Систематизация.

Представить всё, что наработали дети, в виде коллективного результата и выявить метопредметный уровень данного материала.

VII этап. Личное решение образовательной ситуации.

Организация самостоятельной работы на 10 – 15 минут. Постановка цели.

VIII этап. Демонстрация образовательных продуктов.

Определение цели прослушивания письменных работ учащихся.

IX этап. Введение литературного аналога.

Ф.М.Достоевский “Преступление и наказание” (Петербург Достоевского).

А. С. Грибоедов “ Горе от ума” (Фамусовская Москва).

X этап. Рефлексия.

Обозначение и оценка достигнутых результатов:

• Удалось ли достичь поставленной цели?

• Чему учились?

Оценка эвристической деятельности отдельных учеников.