Мұражайға барғанда

Сабақ тақырыбы:

Мұражай қай көшеде?

Білімділік:

Тақырып бойынша шағын мәтіндерді құрау арқылы сөйлеу дағдыларын қалып тастыру.

Дамытушылық:

Жаңа тақырып аясында берілген қысқа сөйлемдер мен қысқа мәтіндер бойынша жұмыс істеу арқылы ойлауға, ізденуге жетелеу.

Тәрбиелік:

Қарапайым сөйлеу үлгілері негізінде оқушыларға рухани-мәдени тәрбие беру.

Сілтеме:

Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы, жазу дәптері.

Жетістік критерий- лері:

Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): мұражай туралы түсінігін айта алады. Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): қарапайым сөйлеу үлгілері негізінде жақын досымен мұражайлар жайлы тілдесе алады.

Оқушының жоғарғы жетістігі (ОЖЖ): мұражай жайлы мәтін құрай алады.

Негізгі түсініктер:

Мұражай, кешкі, күнде, ашылады, жабылады.

Сабақта қолданылатын материалдар:

Интерактивті тақта, слайдтар, суреттер, плакат, маркерлер,

А4 парағы, желім қағаздар.

Оқыту әдістері:

Түсіндіру, сипаттау, талдау, диалог, «Шаттық шеңбері» тренингі, ассоциаграмма, «Жеңілдетілген анықтама», «Баспалдақ» тәсілдері, сергіту жаттығуы.

Дереккөздері:

Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.

Тапсырмалар:

Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті

Оқушыларға психо- логиялық ахуал ту ғызу

1.Оқушылармен амандасу, түгендеу,

2.

-Сәлеметсіңдер ме, балалар!

-Балалар, бүгінгі сабақта сендерді көргеніме қуаныштымын!

-Ал, балалар сендердің сабақ басындағы көңіл-күйлерің қандай? (Сабақтың басындағы көңіл-күйлерін дөңгелекшелерге смайлдарды салу арқылы көрсетеді)

Балалар, сабақ барысында жауап берген балаға текше беріліп отырады,

Сабақ соңында текшелер мынандай тәртіппен бағаланады:

1-2 текше – «3» 5-6 текше - «5»

3-4 текше – «4»

Өткен сабақты тексеру

Өткен сабақтарды пысықтауға байланысты сұрақтар қояды. Балалар сендердің алдыңғы алған білімдеріңді тексеру үшін сұрақтарға жауап берейік. «Сиқырлы сурет» стратегиясы. Суретті таңдап, астындағы жасырынған сұрақтарға жауап беру қажет.

• -Сен нешінші мектепте, нешінші сыныпта оқисың?

• -Сенің неше қыз сыныптасың бар?

• - Домбыра үйірмесінде не тартады?

• - Бүгін нешесі?

• - Бүгін аптаның қай күні?

• - Ертең аптаның қай күні?

• - Қандай үйірмелер бар?

• - Сен қандай үйірмеге барасың?

• - Қазақтың қандай ұлттық ойынын білесің?

• - Тоғызқұмалақты неше адам ойнайды?

І. Қызығушылықты ояту

Тақырыпты ашу:

Сөзжұмбақты шешу арқылы

Тақтада сөзжұмбақ, сол сөзжұмбақта жасырынған сөзді шешу

Мектеп

Ұл

қа Рындаш

Ата

Жеміс

алмА

ү Йірме

Балалар, қандай сөз жасырынған екен? Иә, балалар, біз бүгін сабағымызда мұражай туралы әңгіме қозғаймыз. бүгінгі сабағымыздың тақырыбы «Мұражай қай көшеде?». Бұл «Мұражайға барғанда» модулінің бірінші сабағы.

Қазір енді балалар, қысқа ғана мұражайға саяхат жасайық.

Оқушыларға мұражай туралы виртуалды фильм көрсетіп, не екенін сұрайды.Фильмнен не көрдіңдер? Мұражай қандай екен?

Сұрақтарға жауап береді.

Ал енді, балалар сабағымызды ары қарай жалғастыру үшін топқа бөлінуіміз керек. Мұражай жәдігерлерінің суреттерін қиындылары бойынша құрап, сол бойынша топқа бөлінеміз.

«Пазл» стратегиясы

«Домбыра», «Киіз үй», «Алтын адам»,

ІІ. Мағынаны тану

1. Сөздікпен жұмыс. Тыңдалым. Оқылым. Жаңа сөздерді тыңдайды, мұғаліммен бірге оқиды. А) Интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады. Айтылым. Жаңа сөздердің айтылуына байланысты ауызша жаттығу жүргізеді. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады.

2. мұражай- музей

орталық – центральный

орналасқан –расположен

жұмыс – работа

жұмыс істейді- работает

саяхатшылар – путешественники

жиі-часто

Сөздермен сөзтіркестерін, сөйлем құру. 1 минут 15 секунд жаттауға беру. Жаттаған соң орысша аудармасын өшіріп, дәптерлеріне жатқа жазғызу.

Тапсырмалар:

Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

ІІ. Мағынаны тану

2. Оқулықтағы мәтінмен жұмыс.

А) Оқушыларға мәтінді оқиды, мұражай туралы ақпарат береді,

тақырыпқа қатысты сөздердің мағынасын түсіндіреді.

Тыңдалым. Айтылым. Мәтінді тыңдайды, аударады.

«Бинго» ойыны. Мәтінге сүйеніп, сұрақтарға сәйкес сөздерді жылдам жаз. Кім бұрын әрі дұрыс толтырса, сол ұпай алады.

Дұрыс және тез толтырады

3. 1-топ. «Түйінді сөздер»стратегиясы ұсынылады. Берілген сөздер мен сөз тіркестерінен 3 сөйлем құрастыру.

Орталық мұражайда, үлкен, әдемі, экспонаттар, бар, мұражай, оқушылар, келді, мұражайға.

2-топ. Мәтін бойынша сұрақтар құраңдар.

3-топ. Мұражай сөзіне ассоцияция құрайды.

Жазылым. Берілген сөздер мен сөз тіркестерінен сөйлемдер құрастырады.

Тілдесім. Сұрақтар құрады.

Айтылым: Суреттер бойынша әңгімелейді.

4. Сергіту сәті.

Сергіту жаттығуын жасатады.

Сергіту жаттығуын жасайды.

ІІІ. Ойтолғаныс

Оқушылардың ой-өрісін дамыту үшін «Жеңіл- детілген анықтама» тәсілін қолданады. Тақы- рып аясында 2-3 (күндіз, мұражай, оқушылар) сөз береді.

Берілген сөздер бойынша барлы- ғына түсінікті болатындай анық- тама айтады.

IV. Бекіту

«Көршіңді тап» ойыны. Меңгерілген сөздерді бекіту үшін, 6 оқушы орындықтарымен шығады. Оң жағындағы көршісін шақыру арқылы сөздерді қайталайды.

Ойын шарттарын орындайды, сөздерді бекітеді.

V. Бағалау

Формативті бағалау. Баспалдақтың суреті са- лынған парақ таратады. Мұғалім оқушылар- дың өзін бағалауы бойынша қорытынды баға- ны өзі қояды.

«Баспалдақ» үлгісі бойынша өзін бағалайды.

VI. Үйге тапсырма

Оқулықтағы 3-тапсырманы орындау.

VII. Рефлексия

Балалар, сабақ ұнады ма?

«Смайликтер» стратегиясы арқылы сабаққа баға беру.

Не үйрендің?

Не ауыр болды?

Не қызықты болды?