Просмотр содержимого документа
«Мугалимге эн керек»
САБАККА АНАЛИЗ
Сабактын темасы _____________________________________________________________________
Сабактын максаты
Билим берүүчүлүк_____________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Өнүктүрүүчүулүк ______________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Тарбия берүүчүлүк:___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________
Сабактын тиби:_______________________________________________________________
1-Сиздин оюёузча сабагыёыз кандай болду?(Өз сабагын өзү талдоодо болжол менен төмөнкү суроолорго жооп берилүүсү зарыл)
| Кандай ойлойсуз, Сиз койгон максаттарыёызга жеттиёизби?Жок болсо эмне \ч\н? Эмнеге жок? |
|
| Пландалган иш чаралардын баардыгы аткарылдыбы ? |
|
| Окуучулардын алдына кандай проблемалар коюлду, коюлган проблема алардын кызыгуусун туудура алдыбы? |
|
| Сабактын кайсыл элементтери ийгиликтүү болду? |
|
| Окуучулар сабака жандуу активдүү катышыштыбы?Эгер жок болсо эмнеге?Эмне \ч\н? |
|
| Окуучуларга жаңы материалды өздөштүрүү оор болдубу?Эмнеге?Эмне \ч\н? |
|
| Баалоо иштери алардын окуп үйрөнүү иш аракетин активдештирүүчү мүнөзгө ээ боло алдыбы ?
|
|
| Үйгө берилген тапшырма окуучулар үчүн түшүнүктүү болдубу |
|
Сизге м\мк\нч\л\к берилсе кайра ушул сабакта эмнени ъзгъртмък элеёиз?
Наасатчы сабактын мазмунун анализдөөдө ж\рг\з\\ч\ мониторинги:
Сабак кандай ж\р\п атат?
Мугалим аудитроияны башкарууда:маалыматты бер\\н\ билет,ъз\нъ ишенимд\\ с\йлъъдъ
Мугалим ъз деёгээлинде максатына жете албай убакыт ъткър\\дъ
Мугалим сабакка анча кызыкдар эмес
Мугалим теманы кенен айтып бер\\дъ
Мугалим сабакка даяр
Мугалим сабакка даярданган эмес
Окуучулардын кызыгуусу?
Окуучулар ътъ кызыгышууда
Окуучуларда кызыгуу жок
Окуучулар маалыматты оёой т\ш\н\ш\\дъ
Окуучулар активд\\
Окуучулар таптакыр маалыматтарды къё\лс\з кабыл алууда
Окуучулар пассивд\\
Баары программа боюнчабы?
Тренингдеги маалыматтар аз колдонулууда
Тренингдеги педагогикалык технологиялар колдонулууда
Сабакта активд\\ жаранды тарбиялоо боюнча предмет аралык байланыш бар
Сабакта активд\\ жаранды тарбиялоо боюнча предмет аралык байланыш жок
Сабакта активд\\ жаранды тарбиялоо боюнча предмет аралык байланышты к\чът\п таркатма материалдар да кошулган
Тренингдеги энержайзерлер колдонулду
| 2. Окутуунун усулдарын пайдалануу | Ооба |
| Жок |
Пайдаланылган усулдар жана ыкмалар сабактын максатына жана темасына дал келеби:Сураныч, бардык колдонулган усулдарды белгилеп койгула. |
|
|
|
|
| a. Токтотуп окутуу |
|
|
|
|
| b. Ротация |
|
|
|
|
| Инсерт |
|
|
|
|
| c. Мугалим окуучулар менен кайтарым байланыш түзөт. |
|
|
|
|
| d. Мугалим графикалык түзүүлөрдү колдонот (кластер, Венн диаграммасы жана башкалар) |
|
|
|
|
| e. Лекция |
|
|
|
|
| f. Мээ чабуулу |
|
|
|
|
| g. Окуучулардын презентациялоосу |
|
|
|
|
| h. Алты ойчул калпак же”Кубик “ стратегиясы |
|
|
|
|
| Же башка усул, атаёыз? |
|
|
|
|
| Бардыгы |
|
|
|
|
| 3. Учурдагы сабактын киришүүсү | ооба |
| жок |
Өтүлгөн сабакты кайталоонуу колдонуу
(Байкоочу сабактын башында катышкан эмес ) ◻ |
|
|
|
|
| 2. Үй тапшырманы текшерүү |
|
|
|
|
| 3. Мугалим сабактын максаттарын жана баалоонун чен өлчөмдөрүу менен тааныштырууну колдондуу(Байкоочу сабактын башында катышкан эмес )
|
|
|
|
|
| 4. Мугалимдин сабактын башында , темага жана окуучулардын жаш өзгөчөлүүгүнө жараша , муз жаргыч ыкманы колдонуусу (Байкоочу сабактын башында катышкан эмес )
|
|
|
|
|
| 5. Мугалим тапшырмаларга так көрсөтмө берет |
|
|
|
|
| 6 . Тапшырмалар сабактын максаттары менен байланышкан |
|
|
|
|
Мугалим окуучулардын тапшырманы туура түшүнгөнүн текшерет |
|
|
|
|
Окуучулардын мугалимге суроо бергенге мүмкүнчүлуугу |
|
|
|
|
Мугалим окуучулардын жеке өзгөчөлүктөрүн эске алуу менен тапшырмаларды берди |
|
|
|
|
| Бардыгы |
|
|
|
|
| 4. Мугалимдин суроолору | Дайыма | Көбүнчө | Кээде | Эч качан |
| 1. Мугалим жабык суроолрду берет (Фактологиялык суроолор) |
|
|
|
|
| 2. Мугалим түшүнүү жана колдонуу үчүн суроолорду берет. |
|
|
|
|
| 3 . Мугалим анализ, синтез, баалоо үчүн татаал суроолорду берет. |
|
|
|
|
| 4 . Мугалим окуучуларга суроолорду талкулаганга уруксат берет |
|
|
|
|
| 5 . Окуучулардын мугалимден кайра сураганга мүмкүнчүлүктөрү бар |
|
|
|
|
|
6 . Мугалим ар кайсы окуучуну сурап жатат |
|
|
|
|
| 7 .Мугалим окуучуларга жоопторго даярданганга убакыт берет |
|
|
|
|
| 8 . Мугалим окуучуларды угат жана алардын суроолоруна жооп берет |
|
|
|
|
| 9 . Мугалим окуучуларга тапшырманы аткарууга жардам берет |
|
|
|
|
| 10 . Тапшырманы аткарууга жеткиликтүү убакыт бөлүнгөн |
|
|
|
|
| Бардыгы |
|
|
|
|
| 5. Тапшырмаларды иштөө жана баалоо | ооба |
| Жок |
| 1 . Окуучуларга өз ишин презентациялоого мүмкүнчүлүк берилди |
|
|
|
|
Мугалим берет резюме |
|
|
|
|
Мугалим баалайт окучуларды |
|
|
|
|
Окуучулар бирин бири баалайт |
|
|
|
|
| 5 . Окуучулар өздөрүн баалашат |
|
|
|
|
Окуучулардын рефлексиясы |
|
|
|
|
Баа |
|
|
|
|
Үй тапшырмасы |
|
|
|
|
| Бардыгы |
|
|
|
|
| Комментарийлер:
|
| VI. Окуучулардын класстагы иши | Ооба |
| Жок |
Жеке иш |
|
|
|
|
Жупта иштөө |
|
|
|
|
Чакан топтордо топтопдо иштөө |
|
|
|
|
Толук класс менен иштөө |
|
|
|
|
| Бардыгы |
|
|
|
|
| Комментарийлер:
|
7.Активд\\ жаранды тарбиялоо боюнча сабак ъткън мугалим менен маек. Узактыгы 5-7минут
Мугалимге тъмънк\ суроолорду бериёиз жана жоопторду белгилеёиз?
Ъз предметиёиз аркылуу активд\\ жаранды тарбиялоону айкалыштыруу Сизге кыйынчылык жаратпай атабы? Кандай результат болууда?
Окуучуларга баары жагууда
Окуучулар сабакта ишенимд\\ катышууда
Окуучуларга предмет аралык байланышты к\чът\\ жакты
Сабакта окуучулар активд\\ боло башташты
Окуучуларга предмет аралык байланышты к\чът\\ жакпады
Окутуу процесси кандай ж\р\\дъ?
8. Сабак боюнча кошумча комментарий:
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
276
139 496 
