Сладков «Непослушные малыши»
Ход занятия
1. Самоопределение к деятельности
Слайд 1
Учитель. Мы говорили о том, что окружающий нас мир полон загадок и тайн. Раскрывать их помогают писатели-натуралисты, которые изучают природу и рассказывают нам о своих открытиях.
Учитель. Сегодня мы начнем знакомиться с творчеством Николая Сладкова. И первое произведение – это …
Ученики. «Непослушные малыши».
Переход по кнопке «Далее».
Слайд 2
Учитель. Облачко уже плывет к нам в гости.
Переход по кнопке «Далее».
Слайд 3
Перед детьми выставка книг Виталия Бианки.
Учитель. Писатель-натуралист Николай Иванович Сладков родился 5 января 1920 года в Москве в семье рабочего-металлиста. Но всю жизнь прожил в Ленинграде (Санкт-Петербурге), в Царском селе.
Вот что говорил сам Николай Иванович: «Чтобы беречь землю, природу, надо её полюбить. Чтобы ее полюбить, надо узнать. Узнав – невозможно не полюбить. В этом считаю смысл своей работы».
Неподалеку от дома Николая Сладкова было много старых лесопарков, где будущий писатель открыл для себя целый мир, необычайно богатый тайнами природы. Целыми днями он пропадал в самых глухих местах окружающих парков, где всматривался и вслушивался в жизнь леса. Бродя среди старых деревьев, он с детства проникся мудростью природы, научился узнавать по голосам самых разных птиц.
С детства он любил и интересовался природой. Уже со второго класса он начал вести дневники, куда записывал свои первые впечатления и наблюдения.
С Виталием Валентиновичем Бианки – замечательным писателем, ставшим его учителем, другом и единомышленником – он познакомился, будучи юннатом.
Как вы думаете, что означает слово «юннат»?
Предположения детей.
Учитель. Юннат – это юный натуралист, человек, который заботиться о природе, охраняет, изучает её.
Вместе с Бианки Сладков много лет готовил радиопередачу «Вести из леса», отвечал на многочисленные письма слушателей.
Молодость будущего писателя пришлась на военные годы. К началу войны он успел окончить первый курс института и добровольцем ушел на фронт. Всю войну прослужил в моторизованном топографическом отряде.
У вас возникает вопрос: кто такой топограф?
Предположения детей.
Учитель. Топограф – это человек, который делает карты, то есть изображает в уменьшенном размере нашу землю.
Что бы делали войска, защищающие нашу страну от врага, не имея точных карт местности?
После войны, оставаясь долгое время военнослужащим, Николай Иванович всё своё свободное время посвящал изучению природы.
Профессия военного топографа помогла Николаю Ивановичу в работе над книгами. Он открыл для себя горы Кавказа и Тянь-Шаня, которые полюбил на всю жизнь. Николай Иванович много путешествовал, побывал в пустыне Каракумы, на Белом море, в Индии и Африке. С фоторужьем он бродил по лесам, поднимался высоко в горы, плавал с маской в озёрах, восхищаясь подводным миром. Отовсюду он привозил записные книжки, которые стали источником сюжетов его рассказов.
В молодости Николай Иванович увлекался охотой, однако впоследствии отказался от этого занятия, считая охоту варварством. Вместо нее стал заниматься фотоохотой. Многочисленные фотографии, сделанные во время путешествий, он использовал в своих книгах.
В 1953 году вышла его первая книга. Она называлась «Серебряный хвост». Потом были другие: «Безымянной тропой», «Десять стреляных гильз», «Трясогузкины письма», «В лесах счастливой охоты», «Иду я по лесу», «Планета чудес», «Под шапкой-невидимкой»…
Всего Николай Сладков написал более шестидесяти книг. За книгу «Подводная газета» он получил Государственную премию имени Н. К. Крупской.
Всю жизнь Николай Иванович Сладков был защитником природы, всем своим творчеством помогая ценить и любить её красоту, видеть обыкновенное в природе своими глазами.
По окончании занятия вы сможете рассмотреть книги Николая Сладкова.
Переход по кнопке «Далее».
2. Воспроизведение содержания и выполнение заданий по сюжету рассказа
Слайд 4
Учитель. Вы прочли произведение. В какой сборник можно поместить «Непослушные малыши» Николая Сладкова?
Ученики. «Сказки о животных».
Переход по кнопке «Далее».
Слайд 5
Учитель. Определите жанр произведения.
Ученики. Сказка.
Учитель. Докажите.
Ученики. В этом произведении животные разговаривают. Значит, это сказка.
Учитель. Верно. Это произведение похоже на сказку. Звери разговаривают, с ними происходят какие-нибудь приключения.
Вспомните, как Виталий Бианки называл свои сказки?
Ученики. Сказки-несказки.
Учитель. А что за жанр «сказка – несказка»?
Ученики. Читая сказки-несказки, можно узнать новое о природе, о животных и их повадках, но в них и много сказочных примет.
Учитель. Можно ли назвать сказки Николая Сладкова несказками?
Ученики. Можно.
Учитель щелкает по кнопке «Проверка» - входит заголовок «Сказка-несказка».
Учитель. На рабочих листах найдите задание 1. Прочитайте, что необходимо сделать.
Ученики. Впиши данные о произведении в карточку.
Учитель. Заполните карточку.
Самостоятельная работа детей.
По окончании проверка.
Дети читают:
Автор: Николай Сладков.
Название: «Непослушные малыши».
Жанр: Сказка-несказка.
Переход по кнопке «Далее».
Слайд 6
Учитель. В сказке-несказке встречаются незнакомые слова. Найдите в листах задание1 под буквой «б». Прочитайте.
Ученики. Соедини линиями слова с их толкованием.
Самостоятельная работа детей.
По окончании проверка.
Бунтовать – протестовать, упорно не соглашаться.
Куцый – короткохвостый, либо бесхвостый.
Норовят – настойчиво стремятся сделать что-либо, добиться чего-либо.
Пестун-нянька – медвежонок, который заботиться о следующем поколении медвежат.
Учитель. Молодцы. А сейчас ответьте на вопросы.
Что сказал заяц медведю?
Ученики. Беспорядки, Медведь, в лесу.
Учитель. О каких беспорядках говорит заяц?
Ученики. Малые старых не слушают. Совсем от лап отбились?
Учитель. Что значит «малые старых не слушают»?
Ученики. Дети не слушаются своих родителей.
Учитель. Почему не слушаются дети своих родителей?
Ученики. Дети выросли. В природе дети должны самостоятельно добывать себе пищу.
Учитель. Что вы узнали интересного о жизни зайцев?
Ученики. Когда зайцы немного подрастают, они разбегаются в разные стороны.
Учитель. Что вы узнали интересного о жизни белок?
Ученики. Белки живут около 10 лет. У молодых бельчат хвосты куцые.
Учитель. Что вы узнали интересного о жизни бурундуков?
Ученики. Стоят домики между корней. Делают в норе запасы на зиму. Набивают кладовую орехами.
Учитель. Что вы узнали интересного о жизни водяных крыс?
Ученики. Крыса за лето три раза крысят приносит.
Учитель. Две дюжины крысят – это сколько?
Предположения детей.
Учитель. Дюжина – это 12 однородных предметов, мера счет. Значит, две дюжины – это…
Ученики. 24.
Учитель. Вот крысёнок поэтому и говорит: «Если всем вместе жить, то ни места, ни еды не хватит. Хочешь не хочешь, а расселяйся».
Что сказал зайцу медведь в конце сказки?
Ученики. «Оторвал ты меня, Заяц, без толку от серьезного дела! Всполошил по-пустому. Всё в лесу идёт как тому и положено: старые старятся, молодые растут. Осень, косой не за горами, самое время возмужания и расселения. И быть по сему!»
Учитель. Как вы это понимаете?
Ученики. В природе так устроено, и изменять ничего не нужно.
Переход по кнопке «Далее».
Слайд 7
Учитель. Найдите в рабочем листе задание 2. Прочитайте.
Ученики. Подумай, кто сказал такие слова? Соедини слова с рисунком и раскрась картинки.
Самостоятельная работа. По окончании - проверка на слайде 7.
Зайчата: А мы сами с ушами!
Бельчонок: Я от бабушки ушёл, я от дедушки ушёл, я от мамы ушёл, я от папы ушёл!
Бурундук: Я, конечно, всех умней. Домик рою меж корней!
Крысёнок: Хоть мал, да удал, переплыл канал.
Динамическая разминка
Встанем, надо отдохнуть,
Наши пальчики встряхнуть.
Поднимайтесь, ручки, вверх,
Шевелитесь, пальчики,-
Серенькие зайчики.
Крадемся тихо на носочках,
Как лисы бродят по лесочку.
Волк озирается кругом,
И мы головки повернем.
Теперь садимся тише, тише –
Притихнем, словно, в норках мыши.
Переход по кнопке «Далее».
Слайд 8
Учитель. Найдите в рабочих листах задание номер 3. Прочитайте.
Ученики. Отметь V слова, которые подходят для характеристики Медведушки.
Самостоятельная работа. По окончании - проверка на слайде 8.
Слова: заботливый, умный, дальновидный, рассудительный.
Учитель. Объясните значение выбранных слов.
Ученики. Заботливый. Медведь заботиться о жителях леса. Он хочет, чтобы дети своих мам слушались.
Ученики. Умный. Сначала всех детей спросил, почему они убегают от родителей, а потом сделал вывод: всё верно, так и должно быть.
Ученики. Дальновидный. Медведь говорит: «Осень, косой, не за горами, самое время возмужания и расселения.
Ученики. Рассудительный. Рассуждает, верно ли поступают дети-звери.
Переход по кнопке «Далее».
Слайд 9 Кроссворд!!!
Составление интеллект-карты в группах.
Учитель. Молодцы! Со всеми заданиями справились!
Подходит к концу наше занятие. Скажите, что несказочного было в сказке-несказке?
Ученики. Зайчата становятся самостоятельными, как только немного подрастут.
Ученики. Бельчонку нет полугода, а он тоже самостоятельно себе еду добывает. Белки живут около 10 лет.
Ученики. Когда медведю 3 года, он бывает пестуном-нянькой, то есть заботится о следующем поколении медвежат.
Ученики. Бурундук роет норы между корней деревьев и делает запасы на зиму.
Ученики. Водяная крыса три раза за лето крысят при носит.
Учитель. Вот такую замечательную познавательную сказку написал для вас Николай Сладков.
3. Рефлексия. Итог занятия
Учитель. В сказках Николая Сладкова нет волшебных палочек или заколдованных принцесс, но чудес в них не меньше. За каждым кустом, под каждой травинкой писатель видит целый мир, где лесные обетатели живут одной большой семьей, ссорятся и мирятся, отдыхают или спешат по важным делам.
Познакомить читателей с малоизвестными явлениями в природе – не главная задача автора. Николаю Ивановичу Сладкову хочется показать, что жизнь во всех её формах – удивительна, её надо беречь и уважать.
«Чтобы беречь землю, природу, надо её полюбить. Чтобы ее полюбить, надо узнать. Узнав – невозможно не полюбить. В этом считаю смысл своей работы», - часто повторял писатель.
Расскажите, чему вы научились на этом занятии.
Учитель дает возможность высказаться всем учащимся.
Учитель. А теперь оцените себя и свою работу.
если вы были активны на занятии, отвечали с уверенностью, при выполнении заданий не испытывали затрудненийи делали их самостоятельно – закрасьте облачко голубым цветом;
если вы проявили небольшую активность на занятии, отвечая, испытывали неуверенность в себе, при самостоятельном выполнении заданий возникали некоторые трудности - закрасьте облачко синим цветом;
если вы совсем не проявляли активности на занятии, не отвечали на вопросы учителя, не смогли самостоятельно выполнить задания – закрасьте облачко фиолетовым цветом.
4 456
14 258 
