Наглядный метод обучения

Наглядный метод обучения

Выполнила студентка группы КП-2 Фотова Ксения

Наглядные методы обучения   — это такие методы, применение которых способствует осуществлению дидактического принципа наглядности в обучении, добавляет методике преподавания разнообразия, повышает действенность и продуктивность урока, развивает у детей наблюдательность, наглядно-образное мышление, зрительную память и внимание.

Наглядные методы используются во взаимосвязи со словесными и практическими методами обучения и предназначаются для наглядно-чувственного ознакомления учащихся с явлениями, процессами, в их натуральном виде или в символьном изображении с помощью всевозможных рисунков, репродукций, схем и т. п.

Эти методы способствуют реализации дидактического принципа наглядности в обучении, обогащают методику преподавания, повышают эффективность и продуктивность урока, развивают у детей наблюдательность, наглядно-образное мышление, зрительную память, внимание.

Понятие наглядных методов может быть поделено на три следующие группы: 

• наблюдения,
• иллюстрации,
• демонстрации.

Наблюдение.

Метод наблюдения  представляет собой достаточно затратный в плане прилагаемых усилий познавательный процесс в виде длительного, целенаправленного восприятия предметов и явлений действительности. Данный метод является необходимым элементом в процессе формирования у учащихся точных представлений, выступающих в качестве основы для обобщений. 

Иллюстрации 

Метод иллюстрации  в педагогике применяется, чтобы показать учащимся разнообразные предметы, объекты и явления в естественной форме. Также возможно ознакомление детей с изображениями все тех же предметов и явлений. 

Демонстрации

Метод демонстраций  обычно основывается на представлении устройств, различного оборудования, опытов, кинофильмов, диафильмов, магнитофонов или же компьютерных программ. Цель их использования заключается в формировании интереса или же познавательной мотивации у учеников, для создания проблемной ситуации, а также ознакомления с новой для них информацией. 

Правила использования наглядных методов в педагогике

Есть несколько условий, которые должны соблюдаться при использовании наглядных методов для большей эффективности урока:

• Содержание наглядных пособий должно отвечать возрастным особенностям школьников.
• Урок не должен строиться исключительно на наглядных методах. Перенасыщение наглядными пособиями одного урока снижает эффективность восприятия, утомляет. В то же время, недостаточность наглядности делает урок скучным, малоинтересным. Все должно быть в меру.
• Демонстрируемые предметы (картины, схемы) должны быть видны всем учащимся. Для демонстрации предметов маленьких размеров уместно использовать проекции, оптическое увеличение. Или можно вызывать учеников поочередно к демонстрационному столу. Обычно это практикуется при демонстрации химических и физических опытов.

Правила использования наглядных методов в педагогике

• Применение любого наглядного средства обязательно должно преследовать определенные цели.
• Все наглядные материалы должны соответствовать теме урока.
• Можно и нужно привлекать учеников к поиску информации для составления наглядного пособия.

Примеры таких методов: Наблюдение за изучаемым явлением или событием, схематичное представление исследуемого процесса. Метод наглядности издавна применялся в обучении, поскольку помогал улучшению восприятия, понимания и запоминания информации. Наглядные представления играют большую роль и в системе современных методов обучения.