Наставничество в системе выявления и преодоления профессиональных дефицитов педагогов. Методическое сопровождение профессионального роста учителя

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 18 ШАХТЕРСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО ОКРУГА»

ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

Наставничество в системе выявления и преодоления профессиональных дефицитов педагогов. Методическое сопровождение профессионального роста учителя

Подготовили:

Карпенко Т.В.,

Лазаренко Т.В.

Повышение эффективности и качества деятельности педагогов

Цели мониторинга профессиональных потребностей и дефицитов педагогов:

- выявление уровня педагогических затруднений и проблемных зон; - выстраивание дальнейших направлений деятельности по методическому сопровождению педагогических работников школы.

Задачи:

- изучение уровня сформированности метапредметных компетенций, полноты и стабильности их проявления в профессиональной деятельности учителя; - оказание методической помощи педагогам в осознании своих профессиональных дефицитов для определения индивидуальных задач повышения профессиональной компетентности; - определение возможных путей совершенствования диагностируемых компетенций; - преодоление профессиональных дефицитов, совершенствование компетенций.

Диагностика

Методы диагностики: анкетирование, собеседование, самооценка, самоанализ личностных и профессиональных качеств педагогов

Молодые/начинающие педагоги

Заместитель директора

Руководитель ШУМО

Молодой педагог

Коллеги

Педагог-наставник

Система наставничества для молодых/начинающих педагогов

1 шаг. Индивидуальное собеседование с молодыми специалистами по выявленным профессиональным дефицитам;

2 шаг. Разработка педагогом-наставником совместно с наставляемым индивидуальных образовательных маршрутов, в который включены: профессиональные дефициты и задачи на предстоящий период, действия, мероприятия по реализации образовательных задач; примерное время, разбитое по этапам; форма предъявления результата.

3 шаг. Сопровождение индивидуальных маршрутов педагогов с определением результатов промежуточных и итоговых мероприятий.

Разработка педагогом-наставником совместно с наставляемым индивидуальных образовательных маршрутов

Система наставничества для молодых/начинающих педагогов

В результате молодой педагог становится педагогом, совершенствующим свой профессиональный уровень. Обязательным условием профессионализма педагога является самообразование, беспрерывное личностное самосовершенствование.

Диада (наставническая пара) наставник – наставляемый

Методическое сопровождение профессионального роста опытных учителей

Методический диалог

Тренинг

Методический диалог

Тренинг

Взаимопосещение уроков

Доклады из опыта работы

в сочетании с практическим их показом

Изучение и внедрение эффективных технологий обучения

Самоанализ, самооценка, диагностика

Организация и проведение тренингов для учителей

по необходимым темам

Диагностика профессиональных дефицитов

Заседания школьного методического совета

Методические рекомендации

Анкеты

Семинары, педсоветы, мастер-классы

Техника реализации наставничества «показ»

Техника реализации наставничества «показ»

Участие педагогов в XIV Международном научно-практическом семинаре преподавателей русского языка и литературы

«Русская словесность: теория и школьная практика» в г. Ялта

Участие педагогов в XIV Международном научно-практическом семинаре преподавателей русского языка и литературы «Русская словесность: теория и школьная практика» в г. Ялта

Участие педагогов в семинаре по преемственности дошкольного и начального общего образования

Участие педагогов в форумах

Работа диад

Наставничество в школе реализуется в различных формах, типах, моделях и техниках. Любая форма наставничества может реализовываться по одному или нескольким типам, которые также могут быть классифицированы по различным основаниям.

Система выявления и преодоления профессиональных дефицитов педагогов

Участие в методических мероприятиях, форумах, конференциях, городских методических структурах, КПК, конкурсах профессионального мастерства и др.

Взаимопосещение уроков

Заседания ШУМО, педсовета, методсовета, мастер-классы

Анкетирование, самоанализ

Методический диалог, тренинг

Психологическое сопровождение

Психологическое сопровождение

Таким образом, наставничество в системе выявления и преодоления профессиональных дефицитов педагогов позволяет определить и повысить уровень профессиональной компетентности каждого учителя; изучить, обобщить и систематизировать типичные затруднения и успехи педагогов и скорректировать методическую работу; принять управленческие решения по повышению эффективности качества деятельности педагогов.