Национальная система учительского роста (НСУР) Соответствие компетенции педагогов школы требованиям новых профессиональных стандартов.

Национальная система учительского роста (НСУР)

Соответствие компетенции педагогов школы требованиям новых профессиональных стандартов.

МБОУ СОШ №3

сл. Большая Орловка

Бархян Маргарита Васильевна

Март, 2021

В декабре 2015 года от Президента Владимира Путина поступило поручение по созданию проекта национальной системы учительского роста, перед которым стояли бы следующие задачи:

• обеспечение процессов проверки компетенций педагогических специалистов;
• наличие механизмов, способствующих карьерному росту современного учителя, а также повышению уровня качества образования.

Причины для создания НСУР:

необходимость преодолеть проблемы негативных тенденций современного образовательного процесса;

повышение престижности педагогического труда среди населения;

обеспечение талантливых педагогов не только возможностями для карьерного роста, но и для самореализации в профессиональной сфере.

Национальная система учительского роста - это усовершенствованная система аттестации педагогов, которая должна более точно отображать качество преподавания и профессионализм специалистов в сфере образовательных услуг , должна служить в качестве средства реализации реформирования всех уровней учебно-воспитательного процесса.

НСУР берёт на себя задачи:

объективная оценка навыков педагогов,

упрощение систем аттестационных процедур

формирование новой системы классификации существующих педагогических должностей с учетом запросов общественности и времени.

НСУР предусматривает введение единых требований к проверке квалификационных и профессиональных требований к педагогическим работникам с последующей оценкой их компетенций.

Данные материалы должны восприниматься как ориентир для повышения качества и эффективности образовательной деятельности, а также для внутренней оценки деятельности педагогов.

В соответствии с Приказом Министерства образования и науки России от 26 июля 2017 г. №703 апробация данной модели аттестации началась в 2018 году. Предполагалось начало реализации НСУР с 1 января 2020 года.

В рамках Национальной системы учительского роста будут реализовываться подпрограммы, которые служат для определения и устранения профессиональных дефицитов. Также сам процесс модернизации системы аттестации учителей станет комплексным и будет включать в себя:

• тестирование из вопросов закрытого типа на проверку предметных знаний, методик преподавания, психологии;
• независимая внешняя проверка достижений учащихся как показатель профессионализма педагога.

Сам механизм реализации Национальной системы учительского роста содержит в себе следующие положения:

• многоуровневая дифференциация педагогов.

В данном случае подразумевается введение новых уровней для педработников:

«учитель» – «учитель-методист» – «учитель-наставник»;

• аттестационная и сертификационная оценка компетенций учителей.

Иными словами, помимо аттестации знаний, будет проводиться аттестация на соответствие профессиональному стандарту;

• общественное признание.

При этом представители профсоюзов высказываются достаточно негативно относительно введения НСУР. По их мнению, дорожная карта проекта не раскрывает многих вопросов, в том числе и механизмы повышения престижности профессии учителя.

Кроме того, представленное тестирование, в рамках которого учитель должен продемонстрировать не только знания по предмету, умения его преподавания, но и проявить себя как психолог, вызывает определенные вопросы.

Во-первых, это связано с тем, что поведенческие задачи и кейсы, представленные в экзамене, могут быть однообразными или же наоборот достаточно неоднозначными, что уже препятствует объективной оценке.

Во-вторых, все учителя работают в разных условиях, таким образом некорректно будет соотносить компетенции педагога лицей и школы, где учатся дети со сложными социальными условиями.

Максимальный оценка -26 баллов

17- 2ч

19- 3ч

20- 4ч

21- 1ч

22- 1ч

23- 1ч

Учителя начальных классов прошли тесты по профессиональным компетенциям педагога.

Тест из 6 разделов. Нужно было ответить на 26 вопросов.

Раздел 1. Русский язык и литературное чтение

Раздел 2. Математика

Раздел 3. Окружающий мир

Раздел 4. Педагогика и психология

Раздел 5. Информационные технологии

Раздел 6. Государственная политика в области образования

Трудности при выполнении теста

Раздел 1. С1.Прочитайте текст. Выполните анализ текста в виде связного развернутого ответа (не менее 12 предложений). В анализе стихотворения постарайтесь учесть следующие моменты: раскрытие темы произведения, основной идеи, средств языковой выразительности, служащей раскрытию идеи произведения. Задания блока "C" на реальном экзамене проверяются экспертом, поэтому в данном тесте они представлены только для ознакомления и не оцениваются.

Иван Бунин «Детство»

Чем жарче день, тем сладостней в бору Дышать сухим смолистым ароматом, И весело мне было поутру Бродить по этим солнечным палатам!

Повсюду блеск, повсюду яркий свет, Песок – как шёлк… Прильну к сосне корявой И чувствую: мне только десять лет, А ствол – гигант, тяжёлый, величавый.

Кора груба, морщиниста, красна, Но так тепла, так солнцем вся согрета! И кажется, что пахнет не сосна, А зной и сухость солнечного света.

• Ознакомлен(а)

(Можно было отметить ознакомлена .Где писать ответ?)

Раздел 3.А6. Прочитайте текст. В какой строке перечислены верные варианты пропущенных слов? можно пропустить В конце ХIII века Россия воевала с (1) за выход к берегам (2). Активное участие в этой борьбе принимали казаки. За подвиги в сражениях царица Екатерина II даровала казакам грамоту на владение кубанскими землями. За столь щедрый дар казачьему войску были поручены «бдение и стража пограничная».

Первый отряд казаков под командованием полковника (3), следовавший морем, высадился в августе (4) года на берегу (5). Сегодня на этом месте стоит памятник казакам-черноморцам. Второй отряд во главе с атаманом (6) осенью того же года, двигаясь посуху, подошел к (7) укреплению. Здесь казакам пришлось зазимовать, и только весной они отправились дальше.

• проследите по карте путь отряда Саввы Белого и Захария Чепеги 2) представьте себя одним из участников переселения казаков на Кубань и от его имени поделитесь «воспоминаниями» 3) назовите дату основания города Екатеринодара 4) отметьте на ленте времени дату высадки казаков на берегу Тамани

1) 1-Турцией; 2-Черного моря; 3- Захария Чепеги; 4-1792; 5-Тамани; 6-Антоном Головатым; 7-Ейскому

2) 1-Адыгеей; 2-Черного моря; 3-Антона Головатого; 4-1764; 5-Горгиппии; 6-Захарием Чепегой; 7 Таманскому

3) 1-Турцией; 2-Черного моря; 3-Саввы Белого; 4 1792; 5-Тамани; 6-Захарием Чепегой; 7-Ейскому

4) 1-Турцией; 2-Азовского моря; 3- Захарием Чепегой; 4-1792; 5-Кубани; 6-Саввы Белого; 7-Ейскому

Раздел 3.А8. Прочитайте текст. Какое из заданий к тексту направлено на формирование личностных универсальных действий, таких как основы гражданской идентичности личности; ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей; развитие этических чувств и т.п.? В конце ХIII века Россия воевала с (1) за выход к берегам (2). Активное участие в этой борьбе принимали казаки. За подвиги в сражениях царица Екатерина II даровала казакам грамоту на владение кубанскими землями. За столь щедрый дар казачьему войску были поручены «бдение и стража пограничная».

Первый отряд казаков под командованием полковника (3), следовавший морем, высадился в августе (4) года на берегу (5). Сегодня на этом месте стоит памятник казакам-черноморцам. Второй отряд во главе с атаманом (6) осенью того же года, двигаясь посуху, подошел к (7) укреплению. Здесь казакам пришлось зазимовать, и только весной они отправились дальше.

1) проследите по карте путь отряда Саввы Белого и Захария Чепеги 2) представьте себя одним из участников переселения казаков на Кубань и от его имени поделитесь «воспоминаниями» 3) назовите дату основания города Екатеринодара 4) отметьте на ленте времени дату высадки казаков на берегу Тамани

1) проследите по карте путь отрядов Саввы Белого и Захария Чепеги

2) представьте себя одним из участников переселения казаков на Кубань и от его имени поделись «воспоминаниями»

3) назовите дату основания города Екатеринодара

4) отметьте на ленте времени дату высадки казаков на берегу Тамани

Переход к новой модели аттестации будет происходить в ближайшие годы. Сейчас ведется апробация разработанной модели, вносятся доработки.

Апробация не является аттестацией, то есть не имеет социально-трудовых последствий, в том числе не предполагает установления её участникам квалификационных категорий.

Объектом исследования в данном случае являются не компетентности учителей, а сами аттестационные процедуры и материалы.

В следующем учебном году МО учителей начальных классов продолжит работу

по проблеме:

«Повышение качества образования через непрерывное совершенствование педагогического мастерства учителя, его профессиональной компетентности в области теории и практики педагогической науки и преподавания предмета, освоение инновационных технологий обучения в условиях введения ФГОС и Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации. »

Цель:

Создание единого образовательного пространства, направленного на развитие ключевых компетенций обучающихся на основе использования современных педагогических технологий и методов активного обучения.

Задачи:

1. Формирование базовых компетенций у педагогов и обучающихся:

умение результативно мыслить и работать с информацией в современном мире;

умение организовывать свою деятельность;

умение общаться и взаимодействовать с людьми;

умение самостоятельно делать выбор в мире мыслей, чувств и ценностей.

2. Изучение и внедрение педагогического опыта через мастер-классы, открытые уроки, обучающие семинары.

3. Внедрение в учебный процесс современных технологий, форм, методов и приёмов педагогической деятельности, способствующих успешной социализации и самореализации личности учащихся.

4.Совершенствование профессиональных умений в области проектирования и проведения современного урока в начальной школе, ориентированного на развитие личности младшего школьника.

Спасибо за внимание.