Натуральные волокна животного происхождения

Тема: «Натуральные волокна животного происхождения».

• Цели урока:

• Образовательная – ознакомить учащихся с натуральными волокнами животного происхождения; научить различать волокна по своему составу.
• Воспитательная – способствовать формированию и развитию нравственных, трудовых, эстетических качеств личности.
• Развивающая – способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности учащихся (учить выделять главное, анализировать, сравнивать, доказывать и опровергать, ставить и решать проблемы); способствовать формированию интереса учащихся к предмету.

Повторение пройденного материала

• Давайте вспомним, какие волокна мы изучали в пятом классе?
• Ответ: Натуральные волокна растительного происхождения – хлопок и лён.

• - На какие две группы делятся текстильные волокна?
• Ответ: Текстильные волокна делятся на натуральные и химические.
• Назовите ассортимент хлопчатобумажных тканей и их применение?
• Ответ: Ситец, сатин, бязь, байка, бумазея, батист, поплин, применяют для изготовления различных швейных изделий - детского, женского, мужского ассортимента, постельного белья.
• Как называют лён в России?
• Ответ: Лён в России называют русским золотом .

Изложение нового материала

• Сегодня мы с вами изучим натуральные волокна животного происхождения – шерстяные и шёлковые. Ткани из этих волокон положительно влияют на здоровье человека.

• Шерсть – это волосяной покров животных: овец, коз, верблюдов. Основную массу шерсти дают овцы (95%). Шерстяной покров снимают ножницами или машинками. Длина шерстяных волокон от 2 до 4,5 см .

Закрепление нового материала

- Какие волокна относятся к натуральным?

-На какие две группы делятся натуральные волокна?

- Перечислите животных из шерсти которых можно получить волокно?

- Назовите отрицательное свойство шерстяных тканей?

-Что называют натуральным шелком?