Научно-исследовательские проекты учащихся.

Научно-исследовательские проекты учащихся: сущность, структура, содержание, руководство

(с УМК «Звездный английский» для основной и старшей школы)

Актуальность задачи

• Развитие интеллекта, расширение кругозора, укрепление учебной мотивации.
• Формирование универсальных учебных действий, овладение технологией получения знаний, формирование социальных умений (взаимодействия, публичного выступления и др.)
• Создание равных учебных возможностей для всех, учёт индивидуальных интересов, выявление склонности к научной работе, пополнение рядов научного сообщества.

Основные трудности

Учащиеся:

• не имеют достаточных навыков исследования,
• не видят проблему для исследования,
• не владеют технологией исследования.

Учителя:

• не имеют опыта руководства исследованием,
• затрудняются выбрать тему и видеть проблему,
• подменяют учащихся в выполнении проекта.

Закон об образовании о значимости исследовательской деятельности

Закон об образовании в РФ устанавливает, что образовательная организация оказывает содействие учащимся, показавшим высокий уровень интеллектуального развития и творческих способностей, в их научно-исследовательской деятельности.

ФГОС о значимости исследовательской деятельности

• «Портрет выпускника школы»
• - владение основами научных методов познания окружающего мира,
• - формирования у школьников научного типа мышления,
• - накопление знаний научной терминологии, ключевых понятий, методов и приёмов научного познания.

Междисциплинарная программа

Междисциплинарная учебная программа «Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности» реализуется посредством учебно-исследовательских проектов учащихся предметного и межпредметного содержания.

Развитие личностных УУД

Исследовательские проекты способствуют развитию у школьников УУД личностного типа:

- активный выбор области знания,

• избирательное отношение к знаниям,
• учение в индивидуальном стиле,
• достижение личной цели,
• самореализация личностного потенциала.

Развитие регулятивных УУД

Исследовательские проекты способствуют развитию у школьников УУД регулятивного типа :

• постановка цели,
• планирование своего исследования,
• сбор материала для исследования,
• систематизация собранного материала,
• выстраивание шагов выполнение проекта,
• самооценка результата проекта.

Развитие познавательных УУД

Исследовательские проекты способствуют развитию у школьников УУД познавательного типа:

- формулирование предположения (гипотезы),

• составление списка источников информации,
• извлечение информации из источников,
• обобщение собранной информации,
• применение методов исследования,
• рассуждение с доказательствами (критическое мышление),
• формулирование самостоятельных выводов.

Развитие коммуникативных УУД

Исследовательские проекты способствует развитию у школьников УУД коммуникативного типа

• коммуникация в деловом взаимодействии,
• предупреждение и преодоление непонимания,
• участие в обсуждении проблемы,
• формулирование своей позиции,
• публичная презентация результатов проекта.

Проект на родном/иностранном языке

• На родном языке

• обсуждается идея проекта,
• уточняются ключевые понятия,
• обсуждаются причины и следствия,
• выстраивается логика изложения,
• объясняются сложные явления,
• разграничивается знание и мнение .
• оформляется итоговая работа (для учащихся базового уровня владения иностранным языком).

• На иностранном языке

• извлекается информация из иностранных источников,
• оформляется итоговая работа (для учащихся продвинутого уровня владения иностранным языком .

Методы исследования

Методы ученического исследования включают:

• изучение литературы и фиксирование нужной информации,
• поиск знаний с помощью интернет-технологий;
• наблюдение за объектами, явлениями и их описание;
• анализ мелких деталей и подробностей,
• дедуктивное (от общего к частному) и индуктивное (от частного к общему) рассуждение;
• классификация и систематизация объектов и явлений,
• моделирование (абстрактное отображение явления или процесса);
• опросы, интервью и анкетирование;
• краеведческий поиск;
• преобразующий эксперимент и мониторинг результатов;
• обобщение полученных результатов, оформление материалов исследования, а также их публичная презентация и публикация (в Интернете).

Определение исследовательского проекта

Проект учащихся — это исследовательский замысел, направленный на разрешение поставленной проблемы (ответа на вопрос), осуществление процедуры исследования и получение конечного продукта (новых знаний в форме реферата, доклада, презентации, интернет-публикации и т. п.)

Типы проектов учащихся

• Предметные проекты - филология и культура англоязычных стран.
• Межпредметные проекты - история, литература, география, экология, экономика, физика и проч. (руководят учителя иностранного языка и других предметов)
• Надпредметные проекты – выходят за рамки образовательной программы (проблемы молодёжи, городской и сельской среды, отношений между людьми и т. д.

Продукт ученического исследования

• реферат, доклад, презентация, статья и др.;
• аудио- и видеоматериал с элементами компьютерной графики и мультимедиа;
• наглядная презентация результатов социологического исследования;
• дебаты двух сторон (дискуссионный клуб);
• театрализованная реконструкция событий.

Задания рубрик Think / ICT

• Find out information about amazing caves in the world. Report your information back to the class.
• Find out information and report to the class what you know about the mystery of hypnosis.
• Hold a survey among your classmates and find out the main reasons for stress. Report your findings to the class.
• Present to the class information about the most unusual festival in the world.
• Hold a survey among your classmates on how they use computers in their everyday life.
• Report to the class interesting facts about the life of Thomas Edison and his discoveries that have changed our life.
• Find out new information about the sinking of Titanic and report it to the class.

Звездный 9

Примеры тем проектов

• Мои соседи, и что я о них знаю.
• Какие увлечения есть у моих друзей.
• Привычки здорового образа жизни у моих одноклассников.
• Маршруты путешествий моих друзей.
• Что портит настроение мне и моим друзьям (см. иллюстрацию из Starlight 9).
• Что знают мои одноклассники об истории Англии?
• Кто я: логик или художник.

Иллюстративный материал УМК «Звездный английский 9»

Филологическое направление в «Звёздном английском»

• «Какие заимствования из английского языка вошли в нашу повседневную речь?»,
• «Какие английские надписи окружают нас в нашей жизни?»,
• «Какие слова и фразы английского языка мы носим на одежде?»,
• «Какие герои американских книг (фильмов, мультфильмов) популярны среди российских школьников»?

Пример исследовательского проекта

«Words often confused by Russian learners of English»

Исследование культуры

Темы проектов учащихся в рамках изучения культуры англоязычных стран:

• «Как влияет климат на традиции национальной кухни (на примере России и Великобритании)?»,
• «Что общего и различного в традициях российской и английской ярмарки?»,
• «Что общего и различного в классическом стиле архитектуры разных стран (Греция, Италия, Великобритания, США, Россия)?»,
• «Как относится современная молодёжь к музыкальному творчеству группы Beatles?»

Исследования экологии среды

Starlight 9

Темы: « Как затронуло глобальное потепление регион, в котором ты живёшь?», «Какие животные исчезли в твоим регионе за последние годы (десятилетия)?», «Как вспоминают представители старших поколений смену времён года в твоем регионе десятки лет назад?»

Межпредметные проекты

Проектом руководят два учителя-консультанта.

Starlight 9

Проекты психологической тематики

Возможные темы:

• «Как разрешать конфликты с родителями?»,
• «Как преодолеть барьеры в общении?»,
• «Почему возможны конфликты учащихся и учителя?»,
• «Как научиться понимать язык телодвижений?»,
• «Как лучше управлять собой?»,
• «Что делает мою учёбу трудной?»

Экспериментальные проекты

Ученические проекты могут носить не только описательный, но и преобразующий (экспериментальный) характер:

• « English-only day at school » (описать полученные результаты, фото, видео).
• « A no-internet day » (описать полученные результаты, фото, видео).
• « A cleaner school day » (описать полученные результаты, фото, видео).

Разделы текста проекта

• актуальность, цель и задачи исследования;
• ожидаемый результат проекта;
• гипотеза (предположение) исследования,
• краткий обзор информации по проблеме;
• методы исследования, ход исследования и полученные результаты (таблицы, графики, фотографии, видео и проч.;
• рассуждение на основе полученных данных;
• выводы ;
• использованные источники информации.

Тематика проектов учащихся по классам

• 2 – Fun with letters. I can read. Comics story.
• 3 – It’s delicious. My favorite fairytale.
• 4 – My pet. My hobby. My friends. Animal riddles.
• 5 - English food. My Russia. The best holiday.
• 6 - History of dinosaurs. Legends about pirates.
• 7 - Healthy way of life. Choice of music in teens.
• 8 - Choice of books in teens. Evolution of money.
• 9 - Pushkin and Byron. Shakespeare translations.
• 10 – Youth slang. Culture shock. T-shirt English.
• 11 - English idioms/neologisms. Russian English.

Презентация и защита проекта на ученической конференции (программа публикуется заранее)

• Заблаговременное объявление программы .
• Представление автора проекта.
• Презентация материалов проекта.
• Ответы на вопросы аудитории.
• Выступление «оппонентов» (заранее готовы).
• Краткая дискуссия в аудитории.
• Рекомендация презентации к публикации.

Обучение проектной деятельности (начальная школа)

• планирование проекта,
• поиск источников информации,
• извлечение нужной информации,
• оформление информации для проекта,
• сообщение о результатах,
• самооценка

Регулятивные УУД учащихся (3 класс)

Продукт проекта (3 класс)

Информация о помощниках в проекте

Источники в интернет

Список источников для проекта

Call # - номер источника в списке литературы

Описание результата проекта (начальная школа)

Самооценка результата (начальная школа)

Предупреждение о плагиате

Слайды презентации (9 класс)