"Не попади в беду на дороге"

Проект во второй младшей группе

«Не попади в беду на дороге»

Проблема проекта.

Дети младшего дошкольного возраста не знают правила дорожного движения, не могут быстро ориентироваться в различной обстановке, т.к. у них еще не сформированы знания о поведении на улице, дороге, тротуаре.

Актуальность проекта

У детей дошкольного возраста отсутствует защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Вот почему с самого раннего возраста необходимо учить детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте и правилам дорожного движения. В этом должны принимать участие и родители, и дошкольные учреждения.

Цель проекта.

• Организация культурных практик младших дошкольников знакомящих детей с правилами дорожного движения; формирования элементарных навыков безопасного поведения на дорогах.

Задачи:

• Создание комфортных условий, для изучения детьми правил дорожного движения.
• Проведение активной пропаганды безопасности дорожного движения среди родителей ДОУ, вовлекая их в образовательный процесс по обучению детей безопасному поведению на дорогах.
• Освоение детьми практических навыков поведения на улицах, дорогах в различных ситуациях городского движения через систему обучающих занятий, игр, бесед и т.д.
• Разработка наглядных материалов, оказывающих развивающее воздействие и познавательную стимуляцию на детей, формирование у детей знаний о культуре поведения на дороге.

Проблемные вопросы:

• Какую роль выполняют родители в формировании правил поведения на улице?
• Какова роль игры в изучении правил дорожного движения?
• Зачем надо формировать у детей знания правил дорожного движения?
• Как научить ребёнка полученные «теоретические» знания пропускать через продуктивную деятельность, а затем реализовывать в играх и повседневной жизни детского сада?
• Какая опасность может возникнуть на улице, если ребёнок не умеет правильно оценивать ситуацию?

Подготовительный этап:

• определение темы и цели проекта;
• формулировка проблемы;
• диагностика детей;
• сбор, анализ и систематизация информации по данной теме;
• создание условий для успешного изучения правил дорожного движения в группе;
• обогащение дидактического материала для реализации проекта;
• информирование родителей о цели проекта;
• привлечение родителей к познавательной деятельности с детьми.

А я знаю!

Основной этап

Проведён комплекс мероприятий, который включает в себя:

• Работу с детьми;
• Работу с родителями.

Работа с детьми

• НОД;
• Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов;
• Совместная деятельность воспитателя и детей;
• Самостоятельная деятельность детей.

Познавательная деятельность по обучению детей ПДД

• Тематические занятия (НОД);
• Знакомство с профессией шофёра, сотрудника ГИБДД;
• Встреча с инспекторами ГИБДД;
• чтение художественной литературы, отгадывание загадок, инсценировки;
• Рассматривание иллюстраций, плакатов по ПДД;
• Наблюдение за транспортом, дорогой, светофором;
• Беседы «Безопасность на дороге», «Труд водителя», «В гостях у светофора», «Наша улица». «Дорожные происшествия», «Грузовой и легковой транспорт», «Правила поведения или как не попасть под машину», «Где можно играть?»
• Создание проблемных ситуаций с помощью моделей.

Узнаём новое!

Встреча с сотрудниками ГИБДД.

Продуктивная деятельность по обучению детей ПДД

• Рисование «Светофор», «Пешеходная дорожка»;
• Раскрашивание картинок с изображением транспорта;
• Аппликация «Наклей какую хочешь игрушку (машинки, светофор)», «Автобус»;
• Лепка «Светофор» (на силуэте),
• «Колёса большие и маленькие»;
• Конструирование «Широкие и узкие

дорожки»

Творим руками!

Игровая деятельность по обучению детей ПДД

Сюжетно-ролевые игры: «Автобус», «Шофёры», «Светофор», «Перевозка грузов», «Улица», «Пешеходы в городе».

Дидактические игры: «Наоборот», «Заправь машину», «Собери машину», «Зажги свой огонек», «Отгадай и покажи», «Назови правильно», «Угадай дорожный знак», «Чего не стало?», «Сломанный светофор», «Транспорт», «Мы пассажиры», «Макет улицы», «Можно – нельзя?», «Красный, зеленый», «Хорошо или плохо?», «О чем говорит светофор?», «Поставь машину в гараж», «Весёлый жезл».

Подвижные игры:

«Воробышки и автомобиль», «Красный, зеленый», «Светофор», «Будь внимателен!», «Цветные автомобили», «Трамвай»,«Ловкий шофер»., «Где мы были, мы не скажем, на чем ехали покажем»

А давай-ка, мы сыграем – очень многое узнаем.

Работа с родителями

• Консультация « Правила перевозки детей в личном автомобиле».
• Рекомендации по изучению правил дорожного движения с детьми.
• Ширмы: «Изучайте правила дорожного движения с детьми!»
• Предложить вместе с детьми изготовить макет дороги .
• Обогащение предметно-развивающей среды по ПДД в группе.
• Консультация «Легко ли научить ребёнка правильно вести себя на дороге?»
• Памятка «В младшем дошкольном возрасте ребёнок должен усвоить».

Заключительный этап

• проведение выставки детских рисунков по ПДД;
• проведение целевой экскурсии.
• выставка детских работ «Мой друг – светофор».
• анализ и обработка результатов по реализации проекта.
• внесение дополнений, поправок в случае нерешенных или побочных проблем.
• развлечение «Колобок идет к Бабушке».
• диагностика в конце проектной деятельности.
• альбом на тему «Как мы изучали ПДД».
• продукт проектной деятельности – «Уголок ПДД» ( мобильный и многофункциональный).
• демонстрация (наглядный показ) интеллектуального продукта детям других групп.

Выставка детских работ «Мой друг – светофор».

Уголок ПДД

оо

Развлечение «Колобок идет к Бабушке».

Вывод :

Благодаря освещению информации о ПДД с разных сторон и включению этой информации в различные виды деятельности детей была достигнута прямо пропорциональная положительная динамика после проведения проекта.

В силу возрастных особенностей дети ещё не способны применить полученные знания в повседневной жизни. Поэтому необходимо проведение дальнейших мероприятий по данной теме.