Россия, Староалександровка, Тамбовская область
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 14.06.2023 22:30
Муратова Светлана Анатольевна
учитель начальных классов
3 734
15 723 
Местоположение
Специализация
"Не стыдно не знать, стыдно не учиться"
Категория:
Родной язык и литература
20.03.2023 21:49
Просмотр содержимого документа
«"Не стыдно не знать, стыдно не учиться"»
Конспект урока по родному русскому языку Тема: "Не стыдно не знать, стыдно не учиться". 4-й класс
Традиционные эпитеты, фразеологизмы,
заимствованные слова, словари русского языка.
Тип урока: усвоение новых знаний
Цель урока: обеспечить условия для формирования у учащихся представления об устойчивых выражениях.
Задачи урока:
Познакомить учащихся с особенностями данного явления русского языка.
Развивать умение сравнивать, анализировать обобщать, делать выводы.
Воспитывать любовь к родному языку, умение работать согласованно, справедливо оценивать работу друг друга, воспитывать взаимоуважение.
Личностные УУД:
Формировать учебно–познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новых поставленных задач;
Развивать способность к самооценке на основе успешности учебной деятельности;
Прививать чувство прекрасного и этического на основе знакомства с отечественной культурой.
РегулятивныеУУД:
Научить принимать и сохранять учебную задачу;
Формировать навык планирования своей деятельности в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
Развивать самостоятельность при выполнении поставленных задач, умение оценивать правильность выполнения действий.
Познавательные УУД:
Научить детей осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием словарей;
Развивать речевые навыки при устных и письменных высказываниях;
Развивать навык поиска разнообразных способов решения задач.
Распознавать и понимать значение устаревших слов: тятя, батька, батюшка, маменька, матушка, наитие, уйма, родословие…
Коммуникативные УУД:
Развивать навык использования речевых средств для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;
Воспитывать культуру речи, доброжелательное отношение к мнению других;
Формировать договорные отношения при решении общих задач в совместной деятельности.
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | ||
| Мотивация к учебной деятельности
| Проверяет готовность класса к уроку - Здравствуйте, ребята, сели | Готовятся к занятию | ||
| Актуализация знаний | -В новом учебном году мы с вами на уроке русского родного языка будет работать с учебником. -Обратите внимание на обложку учебника. Что на нем изображено? -А в честь кого этот памятник? -Это, ребята, Петр Первый. А памятник называется «Медный всадник». - Что вы мне можете рассказать о Петре Первом? -Петр Алексеевич, известный как Петр Великий, был царём России с 1682 года до своей смерти 8 февраля 1725 года . Петр Великий известен тем, что начал модернизацию России и превратил ее в крупную морскую державу. Он принимал участие в нескольких войнах, в основном в Азовских походах против Османской империи и Великой Северной войне против Швеции. -А как вы думаете, почему именно его автор учебника разместил на обложке? -Теперь обратим свое внимание на условные обозначения. |
-Памятник.
Был царем в России, модернизировал Россию. | ||
| Постановка учебной задачи
| -У меня на доске записана пословица, прочитайте ее. «Не стыдно не знать, стыдно не учиться». (Записать) -Как вы понимаете ее смысл? -А что такое пословица? Посло́вица — изречение в виде грамматически законченного предложения, в котором выражена народная мудрость в поучительной форме. (Записать) -Как вы думаете о чем на уроке мы будем с вами говорить? - -Правильно сегодня мы поговорим о пословицах, поговорках и фразеологизмах, связанных с семьей, постараемся еще больше узнать и понять красоту языка. | Ответы на вопрос учителя. | ||
| Изучение нового материала | -Откройте учебник на стр. 4. Как называется раздел? -Что в этом раздели будем изучать?
-Хорошо, смотрим упр.1.Читаем задание. Что нужно сделать?
-Работаем по порядку. Читаем стихотворение Юн.Мориц «Первое сентября». -О чем говорится в стихотворении? -Какие необычные принадлежности вы нашли? -Молодцы! Что такое фразеологизмы? - Фразеологизм — устойчивое неделимое сочетание слов, употребляемое в переносном смысле, которое можно заменить одним словом, синонимом. Фразеологизмы — это средства выразительности языка, они делают нашу речь эмоциональной, выразительной и яркой. (Записать) -Приведу вам примеры, а вы его значение. - Ходячая энциклопедия.
- Грызть гранит науки.
- Мотать на ус. - Учить уму-разуму. -В теперь найдем фразеологизмы в стихотворении. -А школьные вычистить перья! -Точить на уроках балясы! -Строить гримасы. -Валять дурака! -Ушки держать на макушке!
-Следующее упр.6 на стр. 9-10. -Читаем задание. Что нужно сделать? -О чем же говориться в первом отрывке? -Во втором? -Выполняем первое задание, нужно выписать все слова называющие школьные отметки. | -Русский язык: прошлое и настоящее. - Традиционные эпитеты, фразеологизмы, заимствованные слова, словари русского языка. -Прочитать текст. Найти необычные школьные принадлежности. Рассказать, что о них мы знаем.А так же выписать фразеологизы.
Ответы детей.
- Человек энциклопедических знаний - Очень старательно и упорно учиться. -Запоминать. - Давать разумные советы -Пустословить, бесцельно проводить время. -Корчить смешные лица. -Дурачиться. -Вести себя осмотрительно. -Прочитать отрывок и выполнить два задания. -Ответы детей. | ||
| Физминутка
| Физминутка
| Проводит подготовленный ученик. | ||
| Закрепление изученного материала
Самостоятельная работа |
| Иднивид. карточки на 2 варианта. | ||
| Проверка работы | -Работы проверяет ученик. | Коллективная проверка при помощи документ-камеры. | ||
| Итог урока – обобщение знаний, рефлексия урока | -Учитель задает вопросы: Что нового узнали? Что больше всего понравилось на уроке? инд. карточка «телеграмма» | Отвечают на вопросы. | ||
| Д/З | 1. Написать в тетрадь 5 пословиц о семье | Запись в дневник. |
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
