Немецкий женский национальный костюм

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ № 8

КРАСНОАРМЕЙСКОГО РАЙОНА ГОРОДА ВОЛГОГРАДА

ПРОГРАММА

ПРОФИЛЬНОГО ОТРЯДА «ЛИНГВА»

ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ

Руководитель отряда

Галина Николаевна Леонтьева

В о л г о г р а д - 2 0 1 9

С О Д Е Р Ж А Н И Е

1. Пояснительная записка

2. Основные принципы развития и воспитания учащихся в отряде

3. Цели и задача

4.Учебно-тематическое планирование

5. Предметное обеспечение

П О Я С Н И Т Е Л Ь Н А Я З А П И С К А

Летний отдых - это не просто прекращение учебной деятельности ребенка. Это активная пора его социализации, продолжение образования. Именно поэтому обеспечение занятости школьников в период летних каникул является приоритетным направлением государственной политики в области образования детей и подростков.

Профильный отряд «ЛИНГВА» создан с целью организации активного отдыха и досуга, оздоровления, интеллектуального развития,  углубления знаний и навыков по учебным предметам: немецкий язык.

Основные принципы развития и воспитания учащихся в языковом отряде:

1. Социокультурная направленность, подразумевающая воспитание толерантности через диалог культур.

2. Развитие способности и готовности к межкультурной коммуникации. Важнейшими составляющими развивающегося процесса на занятиях немецким языком является знакомство учащихся с различными укладами жизни, культурой и менталитетом народа страны изучаемого языка. Межкультурная компетенция рассматривается в современной системе образования, в том числе и профильном отряде, как существенная черта формирования зрелой личности. Развитие иноязычной компетенции осуществляется в процессе знакомства с условиями жизни в немецкоязычных странах, с речевым этикетом, а также с традициями проведения немецких национальных праздников. В условиях современной глобализации это предполагает:

-чуткое отношение к традициям, обычиям, иной культуре, умение воспринимать и понимать их, находить различия и общность;

-умение ориентироваться в явлениях иного образа жизни, иного образа сознания и системы чувст, что обогащает собственную картину мира;

-усвоение детьми знаний о повседневной культуре;

-знакомство с немецкими национальными праздниками

3. Коммуникативная направленность занятий немецкому языку. Под коммуникативной компетентностью понимаетсяч способность и готовность учащихся вести на немецком языке диалог с конкретным собеседником в естественных ситуациях речевого общения, а также способность извлекать социокультурную информацию из текста. при этом содержательный аспект речевого общения( о чем сообщается в устном и письменном контексте), является приоритетным по отношению к языковому. В качестве дополнения отметим, что дети усваивают иностранный язык в процессе заинтерессованного общения и взаимодействия друг с другом, учителем. куклами, персонажами любимых сказок и мульфильмов, и прежде всего с героями детского журнала Шрумди и его друзьями. Дети должны четко представлять цели своего речевого и неречевого поведения, чтобы достичь конечного результата: что именно сегодня я узнаю, если прочитаю текст, решу кроссворд.отгадаю загадку, задам вопросы учителю или своему другу.

В основе развития умения общаться на не мецком языке может лежать игра.

Коммуникативные умения реализуются в тесной связи с овладением детьми языковыми средствами и страноведческой информацией. Ведущую роль при этом играет развитие социальной активности детей в осознании ими процесса усвоения языка как творческой деятельности.

В условиях летнего лагеря особое значение имеют следующие речевые задачи и коммуникативные намерения:

- представиться самому, представить своих друзей, родственников, поприветствовать, попращаться, поблагодарить;

- запрашивать или сообщать какую-либо информацию( назвать что-либо, объяснить что-либо и т.п.);

- побуждать кого-либо к чему-либо (попросить, разрешить, запретить, посоветовать и т.п.);

4. Формирование навыков автономной (самостоятельной) работы учеников.

Принцип автономности связан с формированием у ученика готовности и привычки самостоятельно работать. С этой целью активно используются подходы, которые оптимизируют самостоятельную работу ученика. Это творческие задания, проектная работа, групповые задания и тому подобное. Все это создает благоприятный климат для формировани навыков самостоятельного обучения ( Lernen lernen).

5. Развитие и воспитание ученика через занятия немецким языком в профильном отряде как творческий и когнитивный процесс. В зависимости от возраста учеников, от используемого материала работа по немецкому языку организуется прежде всего как игра, инсценировка сказки, разработка проектного задания и т.п. Главной целью при этом является обращение к интеллектуальной и эмоциональной сфере личности ученика, предоставление ему возможности для индивидуального самовыражения. Этот процесс стимулирует способность детей к свободному творческому мышлению, формирует их картину мира.

Цели и задача

Цели

П о п у л я р и з а ц и я немецкого языка через расширение знаний о немецком этнокультурном компоненте в России. Развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру.

С о з д а н и е условий для качественного отдыха и оздоровления детей и подростков, создание педагогической воспитательной среды, способствующей раскрытию и развитию интеллектуального, физического, творческого потенциала детей, организация активного и познавательного досуга для детей во время каникул.

Задачи:

- воспитание толерантности к культуре и обычаям немецкоязычных стран на примере фольклора (народного творчества), детской художественной литературы и других видов искусства.

- расширение общего кругозора на основе знакомства с культурой и бытом сверстников за рубежом.

- развитие познавательных и интеллектуальных особенностей ученика

( памяти, внимания,логического мышления).

-развитие интереса к специфике изучения иностранного языка, создание положительной мотивации изучения предмета;

-сохранение и поддержка индивидуальности ребёнка.

-развитие культуры обучающихся посредством знакомства с современными классическими литературными и музыкальными произведениями на немецком языке

-объяснение актуальных проблем многонационального общества в сохранении языка и культуры каждого народа.

Методы и формы работы:

• иллюстративно-объяснительные (мини-лекции, беседы);

• организационные (групповая, парная, индивидуальная работа);

• методы коммуникативного и интерактивного общения (обсуждение изучаемой темы, проектная работа и т.п.);

• практикум;

• знакомство с элементами исследовательской работы с целью дальнейшего применения их в учебной деятельности с использованием ИКТ.

Предполагаемый результат:

1. Участие школьников, посещающих детский оздоровительный лагерь дневного пребывания при школе, в построении своей пространственно-предметной среды;

2. Приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: знакомство учащихся с миром немецкой культуры

3. Личностное развитие подростков, духовное и физическое оздоровление, знание элементарных норм языковой культуры;

4. Повышение самооценки участников проекта;

5. Развитие потребности у участников смены в здоровом образе жизни;

6. Расширение знаний о немецком зыке и немецкой культуре

7. Сделать руками детей наглядный материал для занятий немецким языком:баннер «ЛИНГВА» ,дерево «Дружба», ситцевые пасхальные яйца и рождественские печенья.

Организационно-методическое и материально техническое обеспечение.

Для успешной реализации программы необходимо следующее обеспечение:

• Канцелярские товары

• Спортивно-игровой инвентарь

• Призовой фонд: сувенирная продукция, грамоты, дипломы

• Методическая литература

К а л е н д а р н о - т е м а т и ч е с к о е п л а н и р о в а н и е

П р е д м е т н о е о б е с п е ч е н и е

1. Приложение к журналу Schrumdirum №1,2001

2. Приложение к журналу Schrumdirum №2,2001

3. Приложение к журналу Schrumdirum №3,2002

4. Журнал Schrumdi №1,2003

5. Журнал Schrumdi №2,2003

6. Журнал Schrumdi №3,2003

7. Журнал Schrumdi №1,2004

8. Журнал Schrumdi №2,2004

9. Журнал Schrumdi №3,2004

10. Журнал Schrumdi №3,2004

11. Приложение к журналу Schrumdirum

12. Плакаты „Meine Verwandschaft“

13. Папки с учебными материалами к плакатам из серии «Ich lerne Deutsch“