Неопределённая форма глагола

Русский язык

4 класс

Тема: Неопределённая форма глагола

Учитель начальных классов

МБОУ «Гимназия имени Андреева Н.Р.»

Асанова Т.М.

г. Бахчисарай

Русский язык 4 класс

Тема: Неопределенная форма глагола.

Цели: закрепить полученные знания о глаголе неопределённой формы; развивать умения распознавать глаголы в неопределенной форме, стимулировать активную познавательную деятельность учащихся; развивать умения самостоятельно делать выводы на основе наблюдений и сравнений; воспитывать доброжелательность, ответственность, аккуратность, любовь к русскому языку.

УУД: Предметные:

Знать:

- определение неопределённой формы глагола;

- чем являются – ТЬ, – ТИ, в глаголах неопределённой формы.

Уметь:

- распознавать неопределенную форму глагола по вопросу ;

- обозначать – ТЬ, – ТИ, в глаголах неопределённой формы;

- образовывать глаголы неопределенной формы.

Метапредметные:

Познавательные:

Осуществлять поиск нужной информации, высказываться в устной форме и письменной форме, анализировать объекты, строить рассуждения об объекте, обобщать.

Коммуникативные:

Формулировать собственное мнение и позицию в высказываниях, контролировать действия партнёра, использовать речь для регуляции своего действия.

Регулятивные:

Принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия. Осуществлять итоговый и пошаговый контроль.

Личностные:

Сохранять мотивацию к учёбе, проявлять интерес к учебному материалу. Развивать способность к самооценке.

Тип урока: закрепление.

Оборудование: учебник «Русский язык», автор В.П. Канакина; презентация, напечатанный текст десерта « Апельсиновые корзиночки», оценочная шкала, карточки контроля.

Ход урока

1. Мотивация к учебной деятельности (организационный момент).

– Сегодня у нас много гостей и, как гостеприимные хозяева, вначале окажем им внимание.

Мы рады приветствовать вас в классе нашем,

Возможно, есть классы и лучше, и краше.

Но пусть в нашем классе вам будет светло,

Пусть будет уютно и очень легко!

- Ребята, улыбнитесь друг другу. Я думаю, что сегодняшний урок принесет нам всем радость общения друг с другом. Успехов вам и удачи!

2. Минутка чистописания

- Открываем тетради. Записываем число, классная работа.

- Запишем сочетания букв: ть //ти //. (самую красивую подчеркнули)

- Где они нам могут встретиться? (предположения детей)

3.Актуализация знаний.

-Отгадайте слова. Я буду читать объяснение лексического значения слова, а вы должны догадаться, о чём идёт речь и заменить одним словом.

1.Забавляться, развлекаться с помощью какого-нибудь занятия. (Играть.)

2. Относиться с уважением к кому-либо. (Уважать.)

3. Создавать какое-нибудь сооружение. (Строить.)

- Что объединяет эти слова? (Это глаголы неопределённой формы)

4.Этап формулировки темы и целей урока.

- Попробуйте сформулировать тему нашего урока. (Неопределённая форма глагола.)

- Это новая для нас тема? (Нет.)

- Следовательно, мы сегодня будем….

• Будем закреплять ……… наши знания о неопределённой форме глагола.

• Будем учиться …….. находить эти глаголы в тексте.

- Что такое глагол?

- Почему форма глагола называется неопределённой?

- На какие вопросы отвечают глаголы неопределённой формы?

-Какие суффиксы имеет неопределённая форма глагола?

5.Словарная работа

- Сегодня на уроке будем работать с листом самооценки.

За каждое выполненное задание вы будете себя оценивать.

- Прочитайте слова.

Д…журный, р…бота, р..сунок, уж..н, ж..лтый .

- Что общего в этих словах? (Слова с непроверяемой безударной гласной.)

- От данных слов образуйте глаголы в неопределённой форме. Запишите слова парами, выделите суффиксы.

- Проверим. (Дежурить, работать, рисовать, ужинать, обедать, желтеть, беседовать, завтракать.).

- Оцените себя на листе самооценки.

ЛИСТ САМООЦЕНКИ _______________

6.Работа по учебнику.

Упр. 155, стр. 75

- Прочитаем задание. Каждый вариант работает с одним глаголом. Нужно с помощью приставок образовать и записать 5 новых глаголов, выделить суффиксы.

- Проверим. (Отдельные ученики зачитывают свои варианты)

- Оцените себя на листе самооценки.

7.Физкультминутка 

( Если слышите глагол неопределённой формы, то надо присесть и вытянуть руки вперёд)

Кто жить умеет по часам

И ценит каждый час,

Того не надо по утрам

Будить по десять раз.

И он не станет говорить,

Что лень ему вставать,

Зарядку делать, руки мыть

И застилать кровать.

Успеет он одеться в срок,

Умыться и поесть,

Успеет встать он за станок,

За парту в школе сесть.

8. Применение умений и знаний в новой ситуации

1. «Необычный рецепт»

- Сейчас каждый из вас получит рецепт необычного десерта

« Апельсиновые корзиночки»

- Давайте ознакомимся с рецептом. (читают ученики)

Угощение.

Вымыть 2-3 апельсина. Разрезать пополам, удалить мякоть. Края половинок вырезать зубчиками – получились корзиночки. Начинить их.

Начинка.

Мякоть апельсина нарезать на мелкие кусочки. Смешать с сахарным песком (по вкусу), взбитыми сливками или сметаной. Наполнить этой смесью половинки. Посыпать жареными измельчёнными орехами и тёртым шоколадом.

- Девочки «готовят» угощение, мальчики «работают» с начинкой. Выписать глаголы неопределённой формы.

- Этот необычный десерт может украсить любой праздничный стол. Попробуйте с родителями приготовить это угощение.

- Оцените себя на листе самооценки.

2. Работа в парах.(повторить правила работы в паре: дети читают)

а) - Замените фразеологизмы глаголами неопределённой формы. Зарубить на носу - запомнить

Водить за нос - обманывать

Прикусить язык - молчать

Унести ноги - убежать

Надуть губы - обидеться

-Проверим. (Запомнить, обманывать, молчать, убежать, обидеться.)

б) Найди «лишнее слово».

а) Играть, гулять, думал, петь.

б) Читает, пишет, считает, дружить.

в) Привезти, принести, вынести, занести.

-Проверим. (выйти к доске, маркером зачеркнуть лишнее слово)

- Оцените себя на листе самооценки.

9.Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

Возьмите карточки – контроля. Обведите в кружок номер предложения с глаголами в неопределённой форме.

А) Несколько лет искали в пустыне дорогу воде.

Б) Но вот дорогу выбрали.

В) Начали люди строить канал.

Г) Трудно строить канал в пустыне.

Д) Там так жарко, что трудно дышать.

Е) На песок нельзя ступить босой ногой.

Ё) Воду строителям привозили издалека.

Ж) Много машин работало на строительстве канала.

- Проверим.

10. Итог урока.

- Какую цель ставили на уроке?

- Как вы думаете, урок своей цели достиг?

- Расскажите о глаголе в неопределённой форме.

- За что вы можете себя похвалить?

-Что было трудным на уроке, интересным?

11. Рефлексия учебной деятельности.

- Оцените себя на листе самооценки. Поставьте себе оценку.

(Ученикам предлагается выбрать, как они поступят с информацией, полученной на уроке и обвести в кружок соответствующую картинку на листе самооценки.)

Чемодан – всё, что пригодится в дальнейшем.

Мясорубка – информацию переработаю.

Корзина – всё выброшу.

11. Задание на дом по выбору. Выставление оценок.

1 группа. Упр. 152, стр. 74 (выписать из предложений глаголы в неопределённой форме).

2 группа. Подобрать и записать 6 пословиц с глаголами неопределенной формы.