" Neue Interaktionsformen im Deutschunterricht als motivierendes Lernen"

Praxiserkundungsprojekt « Neue Interaktionsformen im Deutschunterricht als motivierendes Lernen»

Erstellt von Olga Kobsewa & Viktorija Tschulkova

Impulse für PEP

• Aus Erfahrung : Wenn Schüler keine Möglichket zur freien Kommunikatin bekommen und ihre Leistungen werden nur durch traditionelle Mittel und Formen messen, verlieren sie Motivation zum Sprachenlernen.
• Die gleichen Formen der deutschen Stunden bringen den Lernenden viel Langweiligkeit.
• Interaktion beim Sprachenlernen: Lernende sollten im Unterricht dazu angeregt werden, in einem sozialen Kontext miteinander zu kommunizieren und zu handeln.
• Unterricht, der auf Interaktion ausgerichtet ist, schafft einen Raum, in dem Lernende sich als sprachliche Handelnde erfahren.
• ( aus DLL 6, Seite 10)

PEP – FRAGESTELLUNG: “ Inwieweit verändert sich Unterricht, wenn neue Interaktionsformen in den Lernprozess eingesetzt werden?”

Indikatoren für PEP - Frage

• Die Qualität der Kommunikation verbessert sich ;
• Schüler arbeiten aktiver;
• Kinder haben keine Angst vor der mündlichen Sprache;
• Ideen/Meinungsaustausch im Plenum ist für Lernende interessant;
• Die Schüler helfen einander gern;

Projektteil von Olga Kobsewa

• Ort: Allgemeinbildende Schule №2, Arbeitssiedlung Baschmakovo
• Klasse: 6 «B» - 18 Schüler
• Sprachniveau: A1+( Deutsch als2. Fremdsprache)
• Unterrichtsthema: Wir machen eine Party
• Ziel: Geschenkideen tauschen lernen, eine Party planen lernen, neue Interaktionsformen anwenden
• Statistik: Beobachtungs-und Fragebögen, Feldnotizen, Projektergebnisse, Fotos

Durchführungsplan

• Einladungen zur Party präsentieren
• Mind Map zum Thema «Party» in Gruppen machen
• Geschenkideen/Gerichte/Getränke im Plenum besprechen
• sich mit dem Lied vom Krokodil Gena «Zum Geburtstag» bekannt machen
• Neue, früher nicht genutzte Interaktionsspiele anwenden
• Reflexions- und PEP-Fragebögen ausfüllen
• Hausaufgabe: eine Bildgeschichte zum Thema « Meine Geburtstagsparty» machen

Ergebnisse der Reflexion

• Die Präsentation der Einladungen war kreativ – 100%
• Gruppenarbeit mit Mind-Map ist effektiver als Partnerarbeit – 100%
• Neue Interaktionsspiele haben am besten gefallen – 100%
• Freie Kommunikation bei der Partnerarbeit – 100%
• Lernenede schlagen selbständig Ideen vor – 100%

Beobachtungen/Feldnotizen

• Die Präsentation der Einladungen – 80%
• Die Schüler brauchen Hilfe bei der Arbeit mit Mind-maps – 30%
• Geschenkideen schlagen auf Russisch – teilweise und nur dann übersetzen auf Deutsch
• Die Lerneneden sind vom Lied vom Krokodil Gena «Zum Geburtstag» begeistert – 100%
• Partnerarbeit ist effektiv – 100%
• Neue Spiele gefallen allen, jeder möchte teilnehemen – 100%

Schülerfragebogenergebnisse

• Warst du vor der Stunde arbeitsfertig?

( ja – 70% . nein – 30% )

• Arbeit mit Mind –Map ist interessant: in Gruppen – 98% zu zweit – 2%
• Waren für dich neue Arbeitsformen interessant? ( ja – 100%)
• Welche Spele möchtest du nächste Stunde haben? ( Mein rechter, rechter Platz ist leer – 50%, Bunte Herzen – 30% , heisser Stuhl – 10% )
• Bist du mit diesem Unterrichtsform zufrieden? ( ja – 100%)
• Ist Deutsch lernen für dich jetzt spannender? ( ja – 100%)

Fotodokumentation

Fotodokumentation

Projekttitel von Tschulkova Viktorija

• Ort: Allgemeinbildende Dorfschule,

Bekovo-Rayon

• Klasse: 3 - 11 Schüler
• Sprachniveau: 0 (englische Gruppe)
• Unterrichtsthema: Bekanntschaft
• Ziel: deutsche Wörter der Bekanntmachung lernen, um “Freunde in Deutschland zu finden”, neue Interaktionsformen ausprobieren
• Statistik: Projektergebnisse, Fotos

Fotodokumentation

Projekttitel von Tschulkova Viktorija

• Ort: Allgemeinbildende Dorfschule,

Bekovo-Rayon

• Klasse: 8 - 19 Schüler
• Sprachniveau: A1 ( Deutsch als 2. Fremdsprache)
• Unterrichtsthema: Bekanntschaft
• Ziel: Bekanntschaftsformen auf verschiedenen Gebieten des Lebens lernen, neue Interaktionsformen anwenden
• Statistik: Beobachtungs-und Fragebögen, Feldnotizen, Projektergebnisse, Fotos

Ergebnisse der Reflexion

• Keine Angst vor der deutschen Sprache – 100%
• Gruppenarbeit mit Mind-maps ist sehr effektiv– 100%
• Die Arbeitsatmosphäre in der Stunde wurde höher– 100%
• Neue Interaktionsformen der deutschen Stunde haben der Lerneneden gut gefallen – 100%

Fotodokumentation

Dokumentation Frageboden

langweilig

1.Wie fühlst du dich am Anfang der Stunde?

aktiv

60%

2. Wie ändert sich deine Laune während der Stunde?

15%

40%

3. Möchtest du nächste Stunden nach den neuen Formen lernen?

85%

0%

100%

Dokumentation Fragebogen: Nehmen Sie neue Kenntnisse mit oder werfen sie weg?

Fazit . Ergebnisse und Statistik unseres Praxiserkundungsprojektes bewesen:

• Lernende arbeiten gern in den Gruppen, helfen einander, tauschen Meinungen aus
• Neue Interaktionsformen sind als Motivationsmittel im Unterricht effektiver
• Lernende haben keine Angst, Fehler zu machen
• Die Qualität der Kommunikation wächst
• TN sind arbeitsam und zufrieden mit dem Lernprozess

Vielen Dank

für die Aufmerksamkeit!