Неопределённая форма глагола

Урок РЯ в 5-ом классе.

Тема: Неопределённая форма глагола.

Ход урока:

1.Приветствие, орг. момент.

- Прозвенел звонок весёлый.

Мы начать урок готовы.      

Готовы слушать, рассуждать   и  друг другу помогать.

- Каким бы вы хотели видеть сегодня урок русского языка? (Интересный, познавательный, результативный)

- Чтобы получился урок таким, недостаточно действий одного учителя, необходима и ваша помощь.

- Какими должны быть на уроке ученики? (активные, думающие, внимательные)

2.Актуализация опорных знаний.

Зарубить на носу

Клевать носом        

Бить баклуши

Пропустить мимо ушей

- Как называются данные высказывания?

- Чего нельзя делать на уроке?

- Какой фразеологизм подходит к уроку?

- Настройте себя на рабочий лад!

- Сегодня для вас я приготовила стихотворение. Послушайте.

   Что без меня предметы?

   Лишь названия.

   А я приду –

   Все в действие придет.

Летит ракета.

Люди строят здания.

 Цветут сады,

И хлеб в полях растет.

- Какая часть речи может о себе так говорить?

- Почему я приготовила это стихотворение?

- Совершенно верно, мы с вами изучаем тему -  Глагол.

- Давайте вспомним, что мы уже знаем по данной теме?

ЗАПИСЫВАЕМ ЧИСЛО, КЛАССНАЯ РАБОТА. (Каую орф-му видим в названии сегодн. Числа?)

С этой орф-мой вы работали и дома, давайте проверим д.з.

3. Проверка дом. задания

Увлечение, БЕСЕДА, сотрясение, удивление, РЕМЕНЬ, удаление, ГРАМОТА.

Слова, с кот. Вы работали явл-ся словами какой ЧР?

-И сущ. И глагол изуч-ся в каком разделе науки о языке?

Назовите глаголы, от которых образованы существительные с орф. ПРОВЕРЯЕМАЯ БЕЗУД. ГЛАСНАЯ в корне ? Назовите эти глаголы, добавив к ним постфикс - СЯ.

Увлекаться, сотрясаться, удивляться, удаляться.

Что получилось, записываем на доске и в тетрадях.

А теперь попробуйте определить лицо, время, род и число записанных глаголов.

Не можем.

А почему?

А потому что это НЕОПРЕДЕЛЁННАЯ форма глагола!

Но ведь этот термин вам уже знаком и из курса начал. Школы, и на протяжении нашей совместной деят-сти мы уже не раз его использовали. Подумайте, тогда какова цель нашего сегодняшнего урока?

(Расширить свои представления о н.ф., узнать что-то новое).

Сообщение темы и постановка учебной задачи.

-Прочитаем написанные на доске слова:

Выкопал, выдержал, угрожают, зашагает, стемнеет, сбегут, решиТЬ, привезТИ, береЧЬ.

- Найдите в них общее ( глаголы, все слова имеют безударную гласную)

- Какие можете назвать различия? ( число, с приставками и без приставок, время)

- Распределите данные слова по временам.

п.в. н.в. б.в.

(1 у доски, остальные на листочках)

-Проверяем.

- С чем согласны? Какие слова вызвали затруднения?

- Слова « решить, беречь, привезти» в какой столбик записали вы?

- Какая перед нами возникла проблема?

- Почему эти глаголы оказался лишними, не попали ни в одну из трех групп. Ваши предположения……

- Глаголы, у которых нельзя определить время и число, род и лицо..

- Куда поместим глаголы? (В отдельный столбик.)

- А как бы вы назвали глагол, у которого не определяется ни одна грамматическая категория? (Дети дают свои ответы.)

- Это форма глагола, которая не обозначает действие, а только НАЗЫВАЕТ его.

На какие вопросы отвечают глаголы неопределенной формы?

Какие имеет окончания?

Проверим правильность своей формулировки по учебнику. Читаем правило на стр. 103.

  Физминутка

– Я называю глаголы, если это глагол неопределённой формы – вы приседаете, если это любой другой глагол – встаёте.

Гудеть, пишет, бежать, читает, рисует, шьёт, научить, поёт, блестит, желаю, иметь, пляшет.

Первичное закрепление. Игра «Кто самый Внимательный».

На доске слова, среди которых есть разные части речи – выпишите глаголы н.ф .

ХОДИТЬ, ходит, КОСИТЬ, кровать, НЕСТИ, носят, НОСИТЬ, скатерть, СТРИЧЬ, ПЛЕСТИ, кости, ногти, ВЕЗТИ, грусть, СТЕРЕЧЬ.

- Выделите окончания глаголов.

- На что оканчиваются глаголы в неопределенной форме?

-Имеют окончания: - ти, - ть и оканчиваются на - чь

Такие глаголы имеют 3 названия

Начальная форма Неопределённая форма глагола Инфинитив

Какое из этих названий вам незнакомо?

Инфинитив – лат. слово "неопределённый". Почему эта форма глагола называется неопределённой?

Закрепление изученного

2. Игра «Будь внимателен!» (Коллективно)

Дать слово- обещать

Пускать пыль в глаза- обманывать

Витать в облаках - мечтать

Вставлять палки в колёса - мешать

Держать язык за зубами - молчать

Замените фразеологизмы глаголами неопределенной формы.

Итог урока

- Урок заканчивается. Что нового вы узнали о глаголе в н.ф?

- Какие окончания имеют данные глаголы?

- Почему эти глаголы так названы?

- Как понимаете слово «ИНФИНИТИВ»?

РЕФЛЕКСИЯ

- Интересно ли вам было на уроке?

- С каким настроением вы работали?

Выставление оценок.

- В конце урока я для вас приготовила шараду.

• Корень мой находится в цене,

• В очерке найди приставку мне,

• Суффикс мой в тетрадке все встречают,

• Вся же в дневнике я и в журнале.

- Какое получилось слово? Это значит. Что пришло время выставить отметки за урок.

Д/з п.109. Упр.622,623.

Вам даны словосочетания глаголов с существительными. Замените каждое словосочетание глаголом в неопределённой форме и запишите.

Ответы: ответить, покрасить, одеться, лгать, плакать, пить, подарить, проверить, купить, победить, умываться, пилить, помогать, кормить, раздеться, встречать.