Нормативные документы по преподаванию информатики

Нормативные документы по преподаванию информатики

ПЕРЕЧЕНЬ НОРМАТИВНЫХ ДОКУМЕНТОВ ПО ПРЕПОДАВАНИЮ ИНФОРМАТИКИ

• Закон «Об образовании».
• Государственный образовательный стандарт.
• Базисный учебный план .
• Примерные основные образовательные программы.
• Контрольно-измерительные материалы (КИМы).
• Учебный план образовательного учреждения.
• Федеральный перечень учебников на 2013-2014 учебный год.
• Приказы, распоряжения, методические письма и т.п.

Закон РФ «Об образовании»

Закон РФ «Об образовании»

Закон  — нормативный акт, принятый высшим органом государственной власти в установленном конституцией порядке. Обладает высшей юридической силой по отношению к другим нормативным актам (указам, постановлениям и др.). Основной источник права в современном обществе.

Регулирует:

Общественные отношения, возникающие в сфере образования в связи с реализацией права на образование, обеспечением государственных гарантий прав и свобод человека в сфере образования и созданием условий для реализации права на образование (далее - отношения в сфере образовании

Закон РФ «Об образовании»

Гарантирует:

♦ возможность получения образования независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения и т.д.

♦ общедоступность и бесплатность дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования и начального профессионального образования, а также на конкурсной основе бесплатность среднего профессионального, высшего профессионального и послевузовского профессионального.

♦ содействие в получении образования гражданами, проявившими выдающиеся способности.

Закон РФ «Об образовании»

• Впервые Закон РФ от 10 июля 1992 г. - N3266-I «Об образовании».
• В 1996 году, вышел и другой закон — «О высшем и послевузовском профессиональном образовании».
• С 2002 года было внесено более 200 поправок, объем которых превзошел текст самих документов.
• Последние изменения были внесены 3.02.14 N 11-ФЗ «О внесении изменений в статью 108 Федерального закона «Об образовании» в Российской Федерации».
• С законом «Об образовании» можно ознакомится на сайте:

http://www.rg.ru/2012/12/30/obrazovanie-dok.html

Государственный образовательный стандарт

Государственный образовательный стандарт

Государственный образовательный стандарт (ГОС) - совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию.

Государственный образовательный стандарт

  Г осударственные образовательные стандарты обеспечивают:

1) единство образовательного пространства Российской Федерации;

2) преемственность основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования.

3) обязательный минимум содержания основных образовательных программ общего образования.

4) максимальный объем учебной нагрузки обучающихся

Государственный образовательный стандарт

5) уровень подготовки выпускников образовательных учреждений

6) основные требования к обеспечению образовательного процесса (в том числе к его материально-техническому, учебно-лабораторному, информационно-методическому, кадровому обеспечению).

7) ГОС меняется каждые 10 лет. В марте 2002 г. в Воронежской области принят региональный стандарт содержания образования по информатике для средней общеобразовательной школы.

Второй вариант проекта, авторский коллектив которого возглавили А.А. Кузнецов и А.Л. Семенов, вышел в 2002 г. После обсуждения и доработки он был утвержден 05.03.2004 г.

Государственный образовательный стандарт включает три компонента:

• Федеральный компонент государственного стандарта, определяет базовый уровень подготовки выпускников, независимо от профиля. Уровень определяется возрастными особенностями учащихся: пропедевтический, базовый или профильный (до 6 кл., 7-9 кл., 10-11 кл.). Профили выбираются школой или классом на этапе старшей школы, где предусмотрено общеобразовательное направление (без профподготовки), а также 9 различных профилей (физико-математический, информационно-технологический, социально-гуманитарный и др.). По каждому профилю разрабатывается свой базисный учебный план, инвариантная часть которого относится к федеральному компоненту. Для федерального компонента по каждой предметной области приведено содержание, тематическое планирование.

• Региональный (национально- региональный) компонент устанавливается субъектом Российской Федерации и содержит нормативы в области ряда дисциплин, имеющих отношение к компетенции регионов и учреждений образования;
• Компонент образовательного учреждения самостоятельно устанавливается образовательным учреждением и отражает его специфику и направленность

Образец ФГОС

Требования к уровню подготовки выпускников

Базисный учебный план (БУП)

БУП-  нормативный правовой акт , устанавливающий перечень учебных предметов  и объём учебного времени, отводимого на их изучение по ступеням  общего образования  и  учебным годам .

Разработан на основе  федерального компонента   государственного стандарта общего образования  и является основой для разработки  региональных (национально-региональных) учебных планов  и  учебных планов  образовательных учреждений.

В федеральном базисном учебном плане предложено годовое распределение  часов , что дает возможность  образовательным учреждениям  перераспределять нагрузку в течение учебного года, использовать  модульный подход , строить учебный план на принципах дифференциации и вариативности.

Базисный учебный план (БУП) 2002г.

Устанавливает соотношение между федеральным компонентом, региональным компонентом и компонентом образовательного учреждения.

В федеральном компоненте Федерального Базисного учебного плана определено количество учебных часов на изучение учебных предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования.

Соотношение распределения регионального компонента и компонента образовательного учреждения по ступеням общего образования и учебным годам устанавливается субъектом Российской Федерации с учетом того, что на компонент образовательного учреждения отводится менее 10 процентов. Часы регионального компонента и компонента образовательного учреждения могут использоваться для углубленного изучения учебных предметов федерального компонента базисного учебного плана, для введения новых учебных предметов…и т.д.

Структура БУП-2004

Основное общее образование

• Федеральный компонент: учебные предметы + количество часов в год (не менее 75% от общего нормативного времени)
• Региональный (национально-региональный) компонент –не менее 10%
• Компонент образовательного учреждения -не менее 10%

Среднее (полное) образование

• Федеральный компонент

• Инвариантная часть -обязательные для изучения учебные предметы.
• Вариативная часть –учебные предметы по выбору на базовом или профильном уровне

• Региональный(национально-региональный) компонент
• Компонент образовательного учреждения

Базисный учебный план (БУП)

В настоящее время общеобразовательные учреждения Российской Федерации работают по двум Базисным учебным планам, которые явились основой разработки настоящих вариантов БУПа:

• Базисный учебный план общеобразовательный учреждений Российской Федерации (приказ Минобразования России от 09.02.98 г . № 322).
• Федеральный Базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (приказ Минобразования России от 09.03.2004 № 1312).

Примерные программы по учебным предметам федерального компонента

Примерные программы по учебному предмету информатика

Это документ, который детально раскрывает обязательные (федеральные) компоненты содержания обучения и параметры качества усвоения учебного материала по конкретному предмету базисного учебного плана.

Выполняют две основные функции .

Информационно-методическая функция позволяет участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся школы средствами конкретного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция позволяет рассмотреть возможное направление развертывания и конкретизации содержания образовательного стандарта общего образования по отдельному учебному предмету с учетом его специфики и логики учебного процесса.

Примерная программа определяет инвариантную (обязательную) часть учебного курса.

К онтрольно-измерительные материалы

К онтрольно-измерительные материалы

Контрольно-измерительные материалы - это тесты, которые создаются и утверждаются Федеральными предметными комиссиями. Основная особенность КИМов в том, что в них присутствуют задания открытого типа - с выбором ответа.

Задача КИМов - проверить уровень обученности выпускника по предмету на основе заданий разного уровня сложности. Эта сложность определяется не на глазок, а по законам математики.

Важной составляющей КИМов являются «Спецификации» и «Кодификатор».

«Спецификации» - это тот документ, который устанавливает, какие именно могут быть в тесте и в каком порядке они будут расположены (от предполагаемо простых к сложным), какие умения и навыки эти задания проверяют, как они будут оцениваться и проверяться, сколько времени дается на работу в целом и примерное время на выполнение каждого задания, условия проведения и много других деталей экзамена по конкретному предмету.

«Кодификатор» - это перечень тем и кодов.

Федеральный перечень учебников по информатике на 2014-2015 учебный год.

Федеральный перечень учебников по информатике на 2014-2015 учебный год

Федеральный перечень учебников по информатике на 2014-2015 учебный год

Приказы, распоряжения, методические письма и т.п., издаваемые федеральными и региональными органами управления образованием .

Не являются нормативными документами, но определяют многие факторы преподавания информатики: календарно-тематические планы и конспекты уроков, а также используемые учебники.