О чем говорят цветы

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с.Псыншоко»

Жорж Санд. « О чем говорят цветы».

(открытый урок в 5 классе).

Подготовила и провела

учитель русского языка и литературы

МКОУ «СОШ с.Псыншоко» Тхакахова Ф.Х.

2021 г.

Открытый урок по теме «Жорж Санд. «О чем говорят цветы», проведенный Ф.Х.Тхакаховой ,учителем русского языка и литературы МКОУ «СОШ с.Псыншоко».

Цели урока:

1.Познакомить учащихся с творчеством Жорж Санд, с легендой о цветах;

2.Воспитать любовь к природе, чувство ответственности за сохранность цветов.

3. Развивать познавательную деятельность учащихся;

Оборудование: презентация , иллюстрации к сказке, картины о цветах; небольшую сказку, которую могли бы рассказать цветы.

“Чтобы жить, нужно солнце, свобода и маленький цветочек”.

Г.Х.Андерсен

“В истории цветов заключается часть истории человечества”.

Е.Ауэрбах.

Класс оформлен плакатами, их нарисовали сами учащиеся. Изображены цветы, под рисунком записана символика.

• Подснежник – пробуждение жизни.

• Фиалка – символ оживающей природы.

• Купальница (жарки) – неразделенная любовь.

• Ландыш – символ любви, тайная любовь.

• Василек – красота, простота жизни.

• Ромашка – милая простота.

• Незабудка – цветок желаний, обладающий магической силой памяти и верности.

1.Организационный момент.

2.Вступительное слово учителя.

Учитель. Через несколько недель закончится школьный учебный год, а впереди веселое время летних каникул. Время солнца, приключений, любимая пора детей. В преддверии лета мы поговорим об удивительном мире цветов, о значимости цветов в нашей жизни. Многие писатели писали произведения о цветах.И одна из них- Жорж Санд. Жорж Санд — псевдоним Авроры Дюдеван, литературное имя, прославившее писательницу. Ее книги составили славу французской литературы, ее жизнь была полна любви и труда. Далеко не все знают, что она писала сказки для своих детей и внуков.

В детстве писательницы самыми дорогими людьми для нее были мать и бабушка, что с самого раннего детства Аврора слушала сказки, романтические истории, которые рассказывала ее мама. С ней девочка разучивала стихи, басни, читала молитвы. В парке бабушкиного имения девочка слушала рассказы, легенды. Бабушка обучила ее латыни, естественным наукам, музыке, познакомила с литературой. Аврора прекрасно играла на арфе. Как и мать, девочка верила в Бога и вечную жизнь.

_Какую сказку Жорж Санд вы прочитали?

-О чем данная сказка?

Далее школьники, заранее прочитавшие сказку, инсценируют сказку.

Далее беседа продолжается:

— А теперь вместе отправимся вслед за героиней в цветник и познакомимся поближе с теми, чьи голоса услышала девочка. (Дети надевают шапочки с цветами — мака, астры, вьюнка, гвоздики, представляются).

— О чем говорят цветы в углу цветника? Послушаем их речи: мак не хочет признавать розу царицей. Не считает никого вправе называть себя более знатным, чем он. Астра утверждает, что она красивее розы, так как у нее больше лепестков. Вьюнок горд тем, что в его венчике отражается небесная лазурь, что роза может лишь завидовать ему. Полевой вьюнок считает, что у розы неприятный запах...

Все цветы высмеивают розу, сравнивают ее даже с кочаном капусты.

— Почему цветы так ополчились против розы? (Они ей завидуют.)

— Что возмутило девочку в словах  цветов? (Она думала услышать здесь поэзию, а нашла лишь зависть, соперничество.)

— Почему девочка не согласна с цветами?

— С чем обращается шиповник к ветерку? (Он хочет, чтобы тот познакомил всех обитателей цветника с историей розы, ее правом быть царицей.)

— Какую роль сыграл аромат розы в истории ветерка? (Аромат розы усмирил разрушительную силу ветерка.)

— Какой в давние времена была Земля? (Бесформенная глыба, бесплодная планета, маленький и беспомощный мир.)

— Какие две силы боролись за Землю? (Царь бурь и дух жизни.)

Школьники рассказывают о ветерке, который царствовал с отцом и братьями на бесплодной Земле, все подвергалось уничтожению, разрушению. Но внутри Земли был дух жизни — он посылает из недр Земли гибкие растения, раковины, новые формы жизни... Царь бурь посылает сыновей в бой...

— Как розы остановили разрушительную силу ветерка? (Незнакомый аромат заставил ветерок остановиться. Он увидел нежное, прелестное, изящное создание — розу. Она попросила пожалеть ее, такую красивую и кроткую. Ветерок вдохнул ее аромат и заснул. А когда проснулся, роза предложила ему стать ей другом.)

— Какую роль сыграли в судьбе ветерка царь бурь и дух жизни? (За сочувствие к розе царь отказался от сына, отправил его на Землю, толкнув его в бездонную пропасть. Дух жизни, увидев страдания ветерка, пожалел его, превратил в хорошенького румяного ребенка с крыльями. Растения ему должны были служить защитой.)

— Какими драгоценными дарами наградил дух жизни розу? (Кротостью, красотой, грацией. Дал титул, провозгласил ее царицей цветов. Роза стала символом примирения враждебных сил природы.)

— Как отреагировали цветы, услышав историю розы? (Всеобщая радость, воспевание, восхваление розы.)

— А теперь вернемся к словам Пушкина — какой урок преподает нам сказка Жорж Санд? (Добро побеждает зло.)

— Знаете ли вы случаи из жизни и сказок, когда добротой, кротостью, лаской добивались большего, чем злом, грубостью? (Дети приводят примеры из сказок, из собственной жизни.)

Учитель : Какое значение они имеют в жизни человека, в вашей жизни.

( учащиеся читают сочинения о цветах).

Учитель : Цветы сопровождают нас всю жизнь: встречают при рождении, радуют на праздниках, утешают в старости. Они спасают нас от будничной суеты, от унылого настроения. Это прекрасные, кружки творчества природы, символ доброты, непорочности. Ганс Христиан Андерсен сказал: “Чтобы жить, нужно солнце, свобода и маленький цветочек”. Цветы и природа всегда вдохновляли поэтов, художников, музыкантов. А сколько сложено стихов? Каждый человек любующийся цветком, общающийся с ним – поэт душой.

Биолог Ауэрбах сказал: “В истории цветов заключается часть истории человечества”.
(учитель рассказывает легенды о соответствующем цветке).

Цветы не только говорят, они еще могут плакать. Как вы думаете почему?

( учащиеся читают стихи).

Стихотворения:

Расул ГАМЗАТОВ

С целым миром спорить я готов,
Я готов поклясться головою.
В том, что есть глаза у всех цветов.
И они глядят на нас с тобою
В час раздумий наших и тревог,
В горький час беды и неудачи
Видел я: цветы, как люди, плачут
И росу роняют на песок…
Они словно вглядываются в наши лица.

С.ВИРГУН

Я должен над цветами наклониться
Не для того, чтоб рвать или срезать,
А чтоб увидеть добрые их лица,
И доброе лицо им показать.

Учитель. Я желаю, чтобы вы показывали цветам только добрые лица, я призываю вас беречь все то, что дарит вам красоту и радость.

Дарить цветы можно, но только если они специально для этого выращены. Дарить цветы – значит выражать чувства любви, благодарности, уважения. Здесь сидят девочки, я предлагаю мальчику –подойти взять по одному цветку и подарить девочкам.

За одну минуту сочинить текст – обращение к жителям планеты, к своим сверстникам о добром отношении к цветам.

(Выступление учащихся).

Домашнее задание:

Придумать сказку о цветах.

Вывод: сегодня мы узнали о силе цветов, об их душе, услышали о чем они говорят. Берегите цветы. Берегите их, так как мы в ответе за все живое.