Песенко Т.В.
| Год | Направления деятельности | Название мероприятия | Результаты, тема |
| 2017-2018
|
1 –е классы:
Диагностика
Просветительская работа
Коррекционно-развивающая работа
Консультирование
Экспертная и аналити-ческая деятельность | 1. Определение готовности детей к школьному обучению (тест школьной зрелости И.Йирасека в модификации Керна 2. Методика «Домик» 3. Методика «Графический диктант» 4. Методика «Езда по дорожке»
5. Исследование школьной мотивации учащихся начальных классов (Рисуночная методика)
6. Тест «Рисунок моей семьи» Р. Бернса и С. Кауфмана
Родительское собрание Памятки, буклеты для родителей
Индивидуальные занятия с учащимися (нуждающимися)
Коррекционно-развивающие занятия
Индивидуальное консультирование родителей, педагогов
Совещание при директоре | Готовность к школьному обучению Высокий уровень – 24% Средний уровень – 69% Низкий уровень – 7%
Результаты первичной и повторной диагностики: | Уровни | Первичные | Повторные | | Высокий | 30% | 47% | | Средний | 41% | 42% | | Ниже среднего | 24% | 11% | | Дезадаптация | 5% | 0% |
Благоприятная семейная ситуация – 56% Чувство неполноценности - 11% Конфликтность - 22% Враждебность - 9% Тревожность - 2%
- «Психологические трудности адаптационного периода»
- «Трудности адаптационного периода первоклассника»
Развитие познавательных процессов - 3 учащихся
Сопровождение процесса адаптации к обучению в школе – 3 группы
По проблемам учащихся -19
Выступление по результатам проведенной работы |
| 2018-2019 | 1 –е классы:
Диагностика
Просветительская работа
Коррекционно-развивающая работа
Консультирование
Экспертная и аналитическая деятельность
| 1. Определение готовности детей к школьному обучению (тест школьной зрелости И.Йирасека в модификации Керна 2. Методика «Домик» 3. Методика «Графический диктант» 4. Методика «Езда по дорожке»
5. Исследование школьной мотивации учащихся начальных классов (Рисуночная методика)
6. Тест «Рисунок моей семьи» Р. Бернса и С. Кауфмана
1. Родительское собрание
2. Памятки, буклеты для родителей
1. Индивидуальные занятия с учащимися (нуждающимися)
Коррекционно-развивающие занятия
Индивидуальное консультирование родителей, педагогов
Совещание при директоре | Готовность к школьному обучению Высокий уровень – 46% Средний уровень – 51% Низкий уровень – 3%
Результаты первичной и повторной диагностики: | Уровни | Первичные | Повторные | | Высокий | 28% | 52% | | Средний | 58% | 37% | | Ниже среднего | 14% | 11% | | Дезадаптация | 0% | 0% |
Благоприятная семейная ситуация – 56% Чувство неполноценности - 11% Конфликтность - 22% Враждебность - 9% Тревожность - 2%
- «Психологические трудности адаптационного периода»
- «Трудности адаптационного периода первоклассника»
Развитие познавательных процессов - 6 учащихся
Сопровождение процесса адаптации к обучению в школе – 2 группы
По проблемам учащихся – 15
Выступление по результатам проведенной работы |
| 2019-2020 | 1 –е классы:
Диагностика
Просветительская работа
Коррекционно-развивающая работа
Консультирование
Экспертная и аналитическая деятельност
| 1. Определение готовности детей к школьному обучению (тест школьной зрелости И.Йирасека в модификации Керна 2. Методика «Домик» 3. Методика «Графический диктант» 4. Методика «Езда по дорожке»
5. Исследование школьной мотивации учащихся начальных классов (Рисуночная методика)
6. Тест «Рисунок моей семьи» Р. Бернса и С. Кауфмана
1. Родительское собрание
2. Памятки, буклеты для родителей
1. Индивидуальные занятия с учащимися (нуждающимися)
Коррекционно-развивающие занятия
Индивидуальное консультирование родителей, педагогов
Совещание при директоре | Готовность к школьному обучению Высокий уровень – 76% Средний уровень – 24% Низкий уровень – 0%
Результаты первичной и повторной диагностики: | Уровни | Первичные | Повторные | | Высокий | 25% | 58% | | Средний | 64% | 37% | | Ниже среднего | 11% | 5% | | Дезадаптация | 0% | 0% |
Благоприятная семейная ситуация – 65% Чувство неполноценности - 15% Конфликтность - 16% Враждебность - 0% Тревожность - 4%
- «Психологические трудности адаптационного периода»
- «Трудности адаптационного периода первоклассника»
Развитие познавательных процессов - 2 учащихся
Сопровождение процесса адаптации к обучению в школе - 3 группы
По проблемам учащихся –18
Выступление по результатам проведенной работы |
| 2017 - 2020 | 2-3 классы
Диагностика «Изучение мотивов учебной деятельности»
Коррекционно-развивающая, просветительская и консультативная работа в данных классах проводится по запросу классных руководителей
|
| 2017- 2018
| 4-е классы
Диагностика
Коррекционно-развивающая работа
Просветительская работа
Консультирование
|
Изучение мотивов учебной деятельности
Исследование уровня школьной тревожности (Филлипса)
Коррекционно-развивающие занятия
Буклеты для родителей
Индивидуальное консультирование родителей, педагогов, учащихся
|
- Высокий уровень – 36% - Средний уровень - 58% - Низкий уровень - 6%
Результаты первичной и вторичной диагностики: | Уровни | Первичные | Повторные | | Нормальный | 28% | 59% | | Повышенный | 58% | 37% | | Высокий | 14% | 4% |
«Преодоление тревожности в младшем подростковом возрасте».
«Трудности переходного периода»
Родителей – 5 Педагогов – 3 Учащихся - 4 |
| 2018-2019 | 4-е Классы
Диагностика
Коррекционно-развивающая работа
Просветительская работа
Консультирование
| Изучение мотивов учебной деятельности
Исследование уровня школьной тревожности (Филлипса)
Коррекционно-развивающие занятия
Буклеты
Индивидуальное консультирование родителей, педагогов, учащихся
| - Высокий уровень – 41% - Средний уровень - 55% - Низкий уровень - 4%
Результаты первичной и вторичной диагностики: | Уровни | Первичные | Повторные | | Нормальный | 41% | 62% | | Повышенный | 47% | 32% | | Высокий | 12% | 6% |
«Преодоление тревожности в младшем подростковом возрасте».
«Трудности переходного периода»
Родителей – 4 Педагогов – 3 Учащихся - 6 |
| 2019- 2020 | 4-е классы Диагностика
Коррекционно-развивающая работа
Просветительская работа
Консультирование
| Изучение мотивов учебной деятельности
Исследование уровня школьной тревожности (Филлипса)
Коррекционно-развивающие занятия
Буклеты
Индивидуальное консультирование родителей, педагогов, Учащихся
| - Высокий уровень – 55% - Средний уровень - 42% - Низкий уровень - 3%
Результаты первичной и вторичной диагностики: | Уровни | Первичные | Повторные | | Нормальный | 46% | 58% | | Повышенный | 36% | 35% | | Высокий | 18% | 7% |
«Преодоление тревожности в младшем подростковом возрасте».
«Трудности переходного периода»
Родители – 7 Педагоги – 2 Учащиеся - 8
|
| 2017- 2018 |
5–е классы:
Диагностика
Просветительская работа
Коррекционно-развивающая работа
Консультирование
Экспертная и аналитическая деятельност |
Социометрия
Изучение школьной мотивации Н.Г.Лусканова
Родительское собрание
Памятки, буклеты для родителей
Занятие с элементами тренинга
Занятие
Программа адаптационных встреч
Индивидуальное консультирование учащихся, родителей, педагогов (по проблеме адаптации)
Совещание при директоре |
- лидеры - 0% - принятые - 83% - пренебрегаемые - 15% -отверженные - 1% - изолированные - 1%
- высокий уровень – 30%..........46% - средний уровень – 41%..........38% - внешняя мотивация – 24%..........13% - низкий уровень – 5%...........3% - школьная дезадаптация - 0%...........0%
- «Психологические трудности адаптационного периода»
- «Трудности адаптационного периода пятиклассника»
«Толерантность»
«Конфликты в нашей жизни
«Новичок в средней школе»
- учащиеся – 9 - родители – 2 - педагоги - 2
Выступление по результатам проведенной работы |
| 2018- 2019 |
5 –е классы:
Диагностика
Просветительская работа
Коррекционно-развивающая работа
Консультирование
Экспертная и аналитическая деятельность
|
Социометрия
Изучение школьной мотивации Н.Г.Лусканова
Родительское собрание
Памятки, буклеты для родителей
Занятие с элементами тренинга
Занятие
Программа адаптационных встреч
Индивидуальное консультирование учащихся, родителей, педагогов (по проблеме адаптации)
Совещание при директоре |
- лидеры - 0% - принятые - 83% - пренебрегаемые - 6% -отверженные - 4,5% - изолированные - 6,5%
- высокий уровень – 2,5%............19% - средний уровень – 12%.............62% - внешняя мотивация – 47%.............15% - низкий уровень – 37%............4% - школьная дезадаптация - 0%..............0%
- «Психологические трудности адаптационного периода»
- «Трудности адаптационного периода пятиклассника»
«Толерантность»
«Конфликты в нашей жизни
«Новичок в средней школе»
- учащиеся – 9 - родители – 2 - педагоги - 2
Выступление по результатам проведенной работы
|
| 2019- 2020 | 5 –е классы: Диагностика
Просветительская работа
Коррекционно-развивающая работа
Консультирование
Экспертная и аналитическая деятельност |
Социометрия
Изучение школьной мотивации Н.Г.Лусканова
Родительское собрание
Памятки, буклеты для родителей
Занятие с элементами тренинга
Занятие
Программа адаптационных встреч
Индивидуальное консультирование учащихся, родителей, педагогов (по проблеме адаптации)
Совещание при директоре |
- лидеры - 0% - принятые - 79% - пренебрегаемые - 10,5 -отверженные - 3,5 - изолированные - 7%
- высокий уровень – 32%..............43% - средний уровень – 41,5%...........48% - внешняя мотивация – 16,5%...........8% - низкий уровень – 10%..............1% - школьная дезадаптация - 0%...............0%
- «Психологические трудности адаптационного периода»
- «Трудности адаптационного периода пятиклассника»
«Толерантность»
«Конфликты в нашей жизни
«Новичок в средней школе»
- учащиеся – 11 - родители – 4 - педагоги - 2
Выступление по результатам проведенной работы
|
88
217 327 
